馬旭紅

學(xué)齡前兒童正處于對(duì)世界充滿好奇心和探索欲的階段，充分利用該階段幼兒豐富的想象力和聯(lián)想力，發(fā)揮基礎(chǔ)素描教學(xué)能夠培養(yǎng)幼兒審美意識(shí)和綜合素質(zhì)的積極作用，是實(shí)現(xiàn)幼兒健康成長(zhǎng)的必然途徑。本文就幼兒美術(shù)教育中基礎(chǔ)素描的作用進(jìn)行探討

一、基礎(chǔ)素描教學(xué)在幼兒美術(shù)課堂的作用

基礎(chǔ)素描教學(xué)對(duì)幼兒的影響和作用主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

（一）基礎(chǔ)素描教學(xué)能夠培養(yǎng)幼兒的空間想象力

從素描繪畫的空間布局和角度構(gòu)造來(lái)看，基礎(chǔ)素描教學(xué)會(huì)涉及基本的物品辨認(rèn)，即教師通過(guò)展示作品能夠有效地教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)世界。與傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)相比，基礎(chǔ)素描教學(xué)內(nèi)容十分簡(jiǎn)單，主要圍繞點(diǎn)、線、面的平面組合，其繪畫技巧較簡(jiǎn)單，幼兒能夠快速掌握。為此在實(shí)際教學(xué)中，教師要充分考慮幼兒的認(rèn)知水平，盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和實(shí)際的繪畫效果，激發(fā)幼兒的繪畫興趣，使幼兒掌握基本的繪畫能力。比如在進(jìn)行景物素描教學(xué)時(shí)，教師可以先從簡(jiǎn)單的物品如盤子、蘋果、香蕉等開(kāi)始教學(xué)，鼓勵(lì)幼兒大膽地繪畫，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行空間想象，使其能夠畫出空間立體感很強(qiáng)的素描作品。

（二）基礎(chǔ)素描教學(xué)能夠鍛煉幼兒的抽象思維

幾何圖形教學(xué)是基礎(chǔ)素描教學(xué)的基本內(nèi)容，通過(guò)簡(jiǎn)單的圖形組合能夠構(gòu)成不同的形體。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)素描教學(xué)能夠培養(yǎng)其圖形概念，如長(zhǎng)方形、正方向、圓形、三角形等，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)現(xiàn)實(shí)物品進(jìn)行辨認(rèn)。尤其是在進(jìn)行基礎(chǔ)素描時(shí)，可通過(guò)將現(xiàn)實(shí)物品轉(zhuǎn)化成基本圖形進(jìn)行創(chuàng)作，如在繪畫有關(guān)自然風(fēng)景的題材時(shí)，可以將河流通過(guò)波浪表達(dá)，大樹(shù)可以是長(zhǎng)方形和圓形的結(jié)合，依此類推，既可以訓(xùn)練幼兒的抽象思維能力，又能夠鍛煉幼兒認(rèn)識(shí)世界和探索世界的能力。

（三）基礎(chǔ)素描教學(xué)還可以提高幼兒的動(dòng)手協(xié)調(diào)能力。

在基礎(chǔ)素描繪畫中，幼兒要具備大局觀和整體觀察能力，能夠分析描繪物品的空間布局和構(gòu)造，同時(shí)也需要手和眼的高度協(xié)調(diào)和配合。比如在進(jìn)行簡(jiǎn)單的線條素描時(shí)，幼兒要能夠準(zhǔn)確地畫出不同粗細(xì)的線條，這就要求其在繪畫過(guò)程中要通過(guò)眼睛的觀察，反復(fù)進(jìn)行調(diào)整，有效地鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

二、美術(shù)課堂基礎(chǔ)素描教學(xué)的實(shí)施途徑

（一）激發(fā)幼兒繪畫興趣

興趣是最好的老師，尤其是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，素描訓(xùn)練具有反復(fù)性和乏味性，只有充分激發(fā)幼兒的興趣，才能吸引其注意力，使之能夠全身心地投入繪畫中。這就要求幼兒教師在進(jìn)行基礎(chǔ)素描教學(xué)時(shí)，要采用生動(dòng)的語(yǔ)言，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，為幼兒展示優(yōu)秀的繪畫作品，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)繪畫的熱情和積極性。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

基礎(chǔ)素描是學(xué)好美術(shù)的前提和基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)素描訓(xùn)練中，只有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，才能掌握基礎(chǔ)的繪畫技巧。由于幼兒年齡小，對(duì)外界事物缺乏準(zhǔn)確客觀的認(rèn)知，在初學(xué)素描的過(guò)程中，不能形象地將對(duì)象描繪出來(lái)，缺乏對(duì)對(duì)象特征、結(jié)構(gòu)和整體的分析，為此幼兒教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒的繪畫動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予指導(dǎo)。一方面可以先從理論知識(shí)開(kāi)始講解，盡量從現(xiàn)實(shí)生活中舉例子，運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言將知識(shí)表達(dá)出來(lái)，比如對(duì)景物的陰影部分進(jìn)行描繪，教師可以使用燈光從不同角度照射物品，讓幼兒指出景物陰影所在的方向，直觀地了解到明暗效果;另一方面注重基礎(chǔ)線條的實(shí)踐教學(xué)，素描基本是由無(wú)數(shù)條線性構(gòu)成的，為此教師要從最簡(jiǎn)單的線型開(kāi)始教學(xué)，讓幼兒掌握扎實(shí)的基本功。

（三）發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力

學(xué)前基礎(chǔ)素描教學(xué)的重要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，樹(shù)立幼兒的美學(xué)意識(shí)。而在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)素描教學(xué)中，教師只會(huì)讓幼兒對(duì)靜物進(jìn)行素描，限制了幼兒想象力的發(fā)揮，不利于其個(gè)性發(fā)展。為此幼兒教師要以培養(yǎng)和激發(fā)幼兒想象力為基礎(chǔ)素描教學(xué)目標(biāo)，尊重幼兒個(gè)性化發(fā)展的需求，對(duì)于幼兒畫出來(lái)的抽象的作品，要采用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式，以保護(hù)其想象力和創(chuàng)造力。

（四）培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)審美能力

基礎(chǔ)素描教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師由簡(jiǎn)入繁、由表及里地進(jìn)行教學(xué)。要想給幼兒打下良好的美術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，光靠課堂教學(xué)的時(shí)間是不夠的，還要做好課外活動(dòng)準(zhǔn)備，如布置課外作業(yè)，要求幼兒每天回家完成一幅作品，避免幼兒長(zhǎng)時(shí)間不接觸素描而產(chǎn)生能力倒退的現(xiàn)象。此外，還要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行課外知識(shí)閱讀，提高其文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們獨(dú)特的審美能力和理解能力，進(jìn)而創(chuàng)造出屬于自己風(fēng)格的作品。