趙麗娜

信息素養(yǎng)是指學(xué)生具有應(yīng)用信息技術(shù)的能力和學(xué)習(xí)能力，應(yīng)用信息技術(shù)能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠迅速地篩查和接收信息，并能從萬千信息中準(zhǔn)確判斷和鑒別信息創(chuàng)造和處理信息的能力。而學(xué)習(xí)信息就是學(xué)生對信息技術(shù)充滿興趣，能夠主動學(xué)習(xí)，提高自身創(chuàng)新和探究能力。信息技術(shù)課程和其他文化課程不同，主要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和實踐操作能力，從而確保信息技術(shù)教學(xué)具有獨創(chuàng)性。新時期下，教師要結(jié)合素質(zhì)教育需求，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力，進(jìn)而確保學(xué)生能夠有效適應(yīng)未來生活。

一、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生積極意識

第一是教育性游戲的引入。在小學(xué)信息教學(xué)過程中，教師要有效引入教育性游戲，教師首先要進(jìn)行模擬，確保學(xué)生能通過游戲領(lǐng)悟到計算機(jī)的價值。其次是幫助學(xué)生獲取知識，確保其能夠運用計算機(jī)等有效學(xué)習(xí)和獲取相關(guān)知識。教育性游戲能夠激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力，將其引入計算機(jī)教學(xué)過程中，能夠起到事半功倍的效果，并且能增強信息技術(shù)教學(xué)效果。例如，在計算機(jī)學(xué)習(xí)過程中，教師也可以運用金山打字通中的打字游戲青蛙過河、吃蘋果、打地鼠等教育性游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，確保讓學(xué)生意識到計算機(jī)學(xué)習(xí)十分有趣，從而有效參與課堂教學(xué)中。學(xué)生看似沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，但實質(zhì)上是對打字指法的練習(xí)，中英文錄入能夠在不經(jīng)意的游戲過程中完成。

第二是教師的有效示范。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生展示變化多端的多媒體世界，確保學(xué)生被生動形象的事情效果和教務(wù)功能所吸引，進(jìn)而發(fā)揮計算機(jī)的有效功能，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如，在學(xué)習(xí)復(fù)制計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容時，教師可以在計算機(jī)上進(jìn)行示范，首先輸入一個大寫字母A，然后不斷執(zhí)行復(fù)制粘貼。小學(xué)生看到教師只是輕輕觸碰鍵盤幾下，就出現(xiàn)滿屏的字母，便會對計算機(jī)學(xué)習(xí)充滿興趣，激發(fā)強烈欲望。

第三是創(chuàng)設(shè)局域網(wǎng)教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)過程中，教師要充分借助計算機(jī)的東方網(wǎng)頁王相關(guān)軟件。下載充足資料，制作符合學(xué)生內(nèi)心需求的圖片以及以音樂為主的網(wǎng)頁，在局域網(wǎng)中實現(xiàn)資源共享。例如可以開辟校長新建小靈通、今天我是主持人等欄目。結(jié)合學(xué)生實際生活提高學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，確保學(xué)生能夠在虛擬環(huán)境中發(fā)揮自身優(yōu)勢，強化對信息技術(shù)的認(rèn)識，主動探索和研究，不斷提高信息素養(yǎng)。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生信息技能

小學(xué)時期的學(xué)生信息技術(shù)能力不佳，各學(xué)科學(xué)習(xí)能力的形成無法有效遷移到信息技術(shù)能力中，所以需要教師高度重視信息技術(shù)教育，強化學(xué)生的信息技能。

第一要明確具體信息項目任務(wù)。在教學(xué)過程中，教師要向?qū)W生提出明確任務(wù)要求，充分引導(dǎo)。確保學(xué)生掌握良好的信息技術(shù)，懂得計算機(jī)如何組成，能夠有效利用工具寫稿，能利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽器查找相關(guān)資源，能夠在眾多信息中篩查和檢測信息。并且在實際教學(xué)過程中要凸顯任務(wù)教學(xué)法的使用，強化學(xué)生參與力度，激發(fā)學(xué)生興趣，營造有效交流互動的環(huán)境。確保學(xué)生能夠在完成任務(wù)中積極探索，發(fā)現(xiàn)相關(guān)技術(shù)知識，掌握信息技能，不斷提高學(xué)生信息技能素養(yǎng)。

第二要教會學(xué)生融會貫通，合作解決問題。小學(xué)生掌握獨立計算機(jī)技能后，要將不同技能有效整合起來，共同解決問題。教師在教學(xué)過程中應(yīng)有效引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠?qū)ⅹ毩⒌哪芰τ行诤?，將其和學(xué)科教學(xué)以及作業(yè)充分結(jié)合起來。例如遇到節(jié)假日時，可要求學(xué)生運用計算機(jī)制作一個賀卡并將其打印出來，或者以電子郵件形式下發(fā)給學(xué)生。在整個創(chuàng)作過程中，學(xué)生可以將所掌握的獨立技能充分結(jié)合起來，有效解決問題。

第三要提高遷移能力。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容選擇合適的學(xué)習(xí)方法，確保信息技術(shù)與其他學(xué)科的有效結(jié)合，提高學(xué)生遷移能力。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性實驗，讓其主動參與，學(xué)會思考和獨立分析問題，最終在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上解決問題。在整個學(xué)習(xí)過程中，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，進(jìn)而讓學(xué)生的信息素養(yǎng)得到提升。例如，在語文教學(xué)過程中，教師可以布置課外作業(yè)，要求學(xué)生運用計算機(jī)針對課文進(jìn)行涂畫創(chuàng)作，在社會科學(xué)課上也可要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)資料，在課堂上交流。通過各種形式將計算機(jī)和其他學(xué)科課程結(jié)合起來，提高學(xué)生遷移能力，從根本上提高計算機(jī)教學(xué)效果，為社會培養(yǎng)更多全能型人才。

三、結(jié)語

總之，小學(xué)教師要高度重視培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，只有這樣才能確保學(xué)生良好地掌握理論知識，同時掌握一定的信息技術(shù)技能，能夠從眾多信息中有效判別和鑒別出有價值的信息，不至于在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中沉迷于游戲，迷失方向，使自己成為對社會有用的人才。