顧靜

新興技術(shù)給我們的生活和工作帶來了便利，大數(shù)據(jù)同樣也在以一種強(qiáng)勢的狀態(tài)改變著我國的教育事業(yè)。上至高等教育下至中小學(xué)教育，都在大數(shù)據(jù)的時代背景下進(jìn)行著教育改革和創(chuàng)新。如何利用大數(shù)據(jù)時代的技術(shù)優(yōu)勢，將小學(xué)語文閱讀的教學(xué)與大數(shù)據(jù)結(jié)合起來，在新時代背景下創(chuàng)新發(fā)展課堂教學(xué)活動，成為小學(xué)教師關(guān)注的重點(diǎn)。本文結(jié)合大數(shù)據(jù)的時代背景，對小學(xué)語文閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)變加以分析。

大數(shù)據(jù)技術(shù)從全世界范圍內(nèi)采集到豐富的數(shù)據(jù)資源，以此為基礎(chǔ)給各行各業(yè)的人們打開重新認(rèn)識世界和掌握工作與學(xué)習(xí)能力的大門。大數(shù)據(jù)時代在改變?nèi)藗兩詈凸ぷ鞯耐瑫r，在教育行業(yè)也起到了變革的推動作用。小學(xué)語文是教育的基礎(chǔ)學(xué)科，所有的學(xué)生都要通過小學(xué)語文的培養(yǎng)獲得最基本的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為未來學(xué)習(xí)其他更高深的知識內(nèi)容打好基礎(chǔ)。小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)乘著大數(shù)據(jù)時代的東風(fēng)，利用最新的信息技術(shù)對自身的教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

一、大數(shù)據(jù)對小學(xué)語文閱讀教學(xué)的影響

（一）大數(shù)據(jù)促進(jìn)教學(xué)資源的整合

由于互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)傳輸和計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)逐漸發(fā)展起來，并普及到人們的學(xué)習(xí)和工作之中。小學(xué)語文閱讀教學(xué)活動在大數(shù)據(jù)時代也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的便捷整合。與傳統(tǒng)教學(xué)不同，教師不再因可利用的教育資源少而受困擾，對某些碎片化的語文閱讀知識點(diǎn)也不用再花費(fèi)大量時間篩選，對先進(jìn)的教學(xué)理念和豐富的關(guān)聯(lián)性知識都可以及時獲取，節(jié)約了整合資源的時間，提升了教學(xué)工作的效率。

（二）大數(shù)據(jù)促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用使得傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，教師不再只能依靠講課和板書向?qū)W生傳授閱讀技巧，而是可以借助豐富的教學(xué)資源和先進(jìn)的新媒體技術(shù)進(jìn)行更全面的教學(xué)展示。不僅能培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀和做題能力，更可以利用大數(shù)據(jù)構(gòu)建模擬場景、加強(qiáng)師生互動，培養(yǎng)他們的語文綜合素養(yǎng)。

此外，大數(shù)據(jù)技術(shù)還可以幫助教師準(zhǔn)確整合每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，合理規(guī)劃教學(xué)方案，便于對學(xué)生因材施教，進(jìn)行個性化教學(xué)，從每個學(xué)生入手實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)效果的提升。

（三）大數(shù)據(jù)增強(qiáng)學(xué)生的主體作用

大數(shù)據(jù)時代的新教學(xué)方式要更有創(chuàng)造力地增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，不再事事以教師經(jīng)驗(yàn)為主，而要綜合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。首先，大數(shù)據(jù)技術(shù)讓閱讀教學(xué)擁有了新媒體、新技術(shù)的教學(xué)設(shè)施，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中更利于激發(fā)興趣。其次，大數(shù)據(jù)技術(shù)幫助語文教師實(shí)時整理學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和學(xué)習(xí)困擾，便于教師從中分析有助于學(xué)生閱讀能力提高的最佳方法。學(xué)生可以在有針對性的訓(xùn)練中提升能力，在日復(fù)一日的進(jìn)步中獲得學(xué)習(xí)的樂趣，從而更主動地投入未來的閱讀學(xué)習(xí)。

二、大數(shù)據(jù)時代小學(xué)語文閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)變策略

大數(shù)據(jù)時代下，要想轉(zhuǎn)變小學(xué)語文閱讀教學(xué)的方法，不能盲目進(jìn)行改革，而是要結(jié)合自身的實(shí)際情況，根據(jù)閱讀教學(xué)的實(shí)際需求，有針對性地探尋改變策略。

（一）提升小學(xué)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)

大數(shù)據(jù)時代下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)，對語文教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)理念提出了更高的要求。首先，教師應(yīng)該能夠充分利用數(shù)據(jù)資源對語文閱讀教學(xué)活動進(jìn)行合理規(guī)劃，保障課程的科學(xué)合理、內(nèi)容充實(shí)。其次，教師要能夠適應(yīng)大數(shù)據(jù)技術(shù)下先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，充分利用新的教學(xué)資源，將授課與實(shí)踐結(jié)合起來，施展自身的教學(xué)能力。最后，語文教師應(yīng)當(dāng)擁有先進(jìn)的教學(xué)理念，不盲目因循舊有的教學(xué)模式，提升自身專業(yè)素養(yǎng)，在先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)活動。

（二）創(chuàng)新小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法

教師在進(jìn)行語文閱讀教學(xué)活動時，不再單單局限于對教材內(nèi)容進(jìn)行講解和訓(xùn)練，而是可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)將教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展更豐富的課外活動，寓教于樂，將授課與實(shí)踐結(jié)合在一起進(jìn)行語文閱讀教學(xué)。比如在講授部編版語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》這一課時，除了讓學(xué)生通過閱讀課本以及教師的講解來學(xué)習(xí)植物的“辦法”以外，教師可以安排學(xué)生課下進(jìn)行相關(guān)資料搜索和整理，有能力的學(xué)生可以采集植物實(shí)物帶到課堂上，讓他們在切身體會之后更深入地對課文內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)知。

（三）豐富小學(xué)語文閱讀教學(xué)內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用讓教師可以足不出戶掌握更豐富的教學(xué)資源，所以，如何利用大數(shù)據(jù)資源和信息豐富教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)目標(biāo)，也就成了語文教師關(guān)注的重點(diǎn)。首先，教師應(yīng)當(dāng)對大量的知識和信息進(jìn)行篩選，選擇其中有代表性且與教材內(nèi)容關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的資源作為閱讀教學(xué)的拓展內(nèi)容。其次，閱讀能力的培養(yǎng)需要大量的訓(xùn)練，教師可以通過搜索引擎獲得更多的拓展閱讀材料，讓學(xué)生在課下依然可以主動進(jìn)行閱讀鍛煉。比如在講授部編版語文二年級上冊《坐井觀天》這一課之后，教師可以將類似的盲人摸象、鼠目寸光等寓言故事整理出來作為拓展內(nèi)容，讓學(xué)生加深對文章主旨的認(rèn)識。

時代的進(jìn)步必然引起各行各業(yè)隨之發(fā)生變革，如此才能在新時代的浪潮中不斷前進(jìn)。小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式也不能一成不變，應(yīng)該追隨時代發(fā)展的腳步不斷創(chuàng)新改革，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀、素質(zhì)更高的學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢和資源，讓教學(xué)的方法更新穎，讓教學(xué)的內(nèi)容更豐富，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚，從各方面探索大數(shù)據(jù)時代下語文閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)變的發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文閱讀的教學(xué)目標(biāo)。