馬倩倩

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代媒體作為國家重要的傳媒人才培養(yǎng)基地，其教育形式的創(chuàng)新與發(fā)展關(guān)系到未來社會(huì)的走向，隨著信息化產(chǎn)業(yè)技術(shù)的不斷提升，互聯(lián)網(wǎng)成為了人們當(dāng)前生產(chǎn)、生活以及學(xué)習(xí)等多個(gè)方面的重要工具和助手，社會(huì)公眾作為新一代的青年對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的接觸范圍更廣。在媒體融合的背景下全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)的方向也會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，只有堅(jiān)守自身的優(yōu)勢(shì)并不斷發(fā)展創(chuàng)新，才能為全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)提供更好的服務(wù)。

新聞行業(yè)的發(fā)展與社會(huì)的意識(shí)形態(tài)具有很大關(guān)聯(lián)性，傳統(tǒng)的新聞工作思想和工作理念在一定程度上限制了全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)的提升，在當(dāng)前媒體融合度越來越高的環(huán)境下，作為深入人心的傳統(tǒng)觀念體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先傳統(tǒng)的全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)理念更注重人才對(duì)新鮮事的挖掘能力，但當(dāng)前的媒體融合下全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)該更加注重人才的時(shí)效性敏感性培養(yǎng)。其次學(xué)校教學(xué)更偏重于理論內(nèi)容的思想灌輸，而缺乏對(duì)新聞探索的實(shí)踐性和跟蹤性。最后由于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展速度較快，全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)還處于理論探索階段，沒有關(guān)注到各類其他學(xué)科的互相融合，因此在全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)維度上具有一定的缺陷性。

當(dāng)前全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)與目前的社會(huì)發(fā)展形態(tài)有一定的差距，其理論知識(shí)過于龐雜繁復(fù)，且與社會(huì)實(shí)際需求并不相符，而采用傳統(tǒng)的理論體系較為保守，仍將思想灌輸作為媒體信息傳播渠道，沒能注重當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的技術(shù)性提升。另外的原因則是對(duì)于全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)重視程度還不夠，缺乏專業(yè)化的教育創(chuàng)新與探索精神。

全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)師資力量不足，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先專業(yè)的教師數(shù)量并不充裕，在維系正常課程運(yùn)轉(zhuǎn)上也稍顯吃力，同時(shí)有部分教師并沒有接受過系統(tǒng)化的新聞專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，因此在傳授教學(xué)過程中也并不能完全滿足學(xué)生的需求。另外各級(jí)媒體的全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)觀念較為守舊，對(duì)于新興媒體融合的現(xiàn)象和背景研究不夠深入，很多觀點(diǎn)仍處于傳統(tǒng)媒體階段，在人才選拔及任用方面仍然看重學(xué)術(shù)研究，這使得全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)大多停留在理論層面，因此造成了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。

全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)的創(chuàng)新，要明確對(duì)未來人才培養(yǎng)的目標(biāo)，全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)是教育行為的重要指導(dǎo)，也是教育發(fā)展的根本性基礎(chǔ)。當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)正朝著多元化、復(fù)雜化的方向前進(jìn)，未來社會(huì)對(duì)于人才的需求更加趨于全面化和綜合化，因此全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)也應(yīng)注重復(fù)合型人才的培養(yǎng)。首先在新聞行業(yè)內(nèi)部要注重多媒體融合的各類技術(shù)的運(yùn)用教學(xué)，使得業(yè)務(wù)型人才能通曉多種技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)全能型記者、編輯等教育培養(yǎng)。其次要針對(duì)當(dāng)前媒體融合的發(fā)展趨勢(shì)，注重總結(jié)營銷及信息傳播的教育經(jīng)驗(yàn)，在全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)過程中注重新聞管理人才的培養(yǎng)，為學(xué)生制定更多的未來發(fā)展路徑。

全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)既然明確了復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，那么在體系和框架的構(gòu)建過程中也應(yīng)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。在基礎(chǔ)課程的內(nèi)容中可以更多地融入社會(huì)科學(xué)教育，為學(xué)生提供更加廣泛的社科基礎(chǔ)知識(shí)，拓寬學(xué)生的眼界。另外也要注重其他學(xué)科的融會(huì)貫通，尤其在社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、自然科學(xué)以及政治科學(xué)等多方面進(jìn)行有效連接，從全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)的角度進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)并不是要讓工作人員深入了解每個(gè)學(xué)科的所有知識(shí)，而是要注重全媒體工作者全面素養(yǎng)的提高，促進(jìn)綜合能力的提升，同時(shí)全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)方面要注重融合新媒體的探索與創(chuàng)新。

教師隊(duì)伍的素質(zhì)是影響全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量及教育效率的重要因素，因此應(yīng)注重教育力量的多元化建設(shè)，不斷完善隊(duì)伍中“老中青”的迭代與更新，一方面對(duì)現(xiàn)任工作人員進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)，以提高其自身的教學(xué)能力，另一方面則要注重年輕媒體工作者的聘用，為拓充人力資源儲(chǔ)備做好基礎(chǔ)工作。建議對(duì)講師的專業(yè)能力和教學(xué)質(zhì)量制定考核及評(píng)價(jià)體系，從理論實(shí)踐素養(yǎng)等多個(gè)方面進(jìn)行打分，以此激發(fā)講師的教育積極性，鼓勵(lì)不斷創(chuàng)新和探索高效的方法，同時(shí)也可以聘請(qǐng)相關(guān)的業(yè)內(nèi)人士來到單位進(jìn)行演講教學(xué)，為大家提供更加多元化的思想和理念。

隨著媒體融合度越來越高，人們獲取信息的渠道也逐漸增加，按照市場(chǎng)規(guī)律來講，當(dāng)市場(chǎng)份額不變的情況下渠道越多則每個(gè)傳播途徑的流量只會(huì)越少，因此要想提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，就需要拓展和凸顯全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)。目前國內(nèi)的各大媒體已經(jīng)開始了不同全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)模式的探索，創(chuàng)新鼓勵(lì)更多的新聞教育以結(jié)合市場(chǎng)實(shí)際情況進(jìn)行探索，實(shí)踐中不斷以媒體進(jìn)行融合，探索“產(chǎn)教一體化”為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)模式。

全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)并不是單一學(xué)科教育，而是多元化學(xué)科的融合，既包括自然人文社會(huì)，也包括歷史以及國際形勢(shì)，因此對(duì)于從業(yè)者的培養(yǎng)應(yīng)從多角度開始入手。另外，當(dāng)前從業(yè)者正處于多元文化交匯的時(shí)代，很多時(shí)候會(huì)受到外來文化及價(jià)值觀的沖擊，因此在全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)中也應(yīng)加強(qiáng)從業(yè)者的思想道德提升，注重職業(yè)素養(yǎng)改革，為我國的新聞事業(yè)發(fā)展提供更多優(yōu)質(zhì)化的人才。

考核機(jī)制是落實(shí)全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)工作的重要途徑，也能有效激發(fā)人員的工作積極性和主動(dòng)性。首先，全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)工作要與相關(guān)人員的薪資以及晉升渠道進(jìn)行掛鉤，尤其在人才選拔、職稱評(píng)定方面，要充分重視全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)工作的重要性。其次，全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)工作的考核機(jī)制需要采用新觀點(diǎn)，新方式，新手段，杜絕傳統(tǒng)考核機(jī)制的弊端，結(jié)合媒體的實(shí)際情況對(duì)人員進(jìn)行綜合打分，同時(shí)要注重基層人員的意見反饋信息，考核機(jī)制并不是固定不變的，是需要跟著媒體的變化而進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，以此達(dá)到全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)工作的完善性。最后，全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)工作的考核機(jī)制要有明確的目標(biāo)，并將相關(guān)的政治思想理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的工作業(yè)務(wù)能力，充分發(fā)揮考核機(jī)制的引導(dǎo)和提升作用，針對(duì)考核結(jié)果的分析、歸納與總結(jié)，從而實(shí)現(xiàn)以全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)體系促業(yè)務(wù)能力提升。

全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)媒體對(duì)于媒體的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義，因此要注重全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)工作的延伸效能，并不斷擴(kuò)充全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)體系、制度及程序的建設(shè)范圍，根據(jù)媒體的發(fā)展目標(biāo)以及社會(huì)的發(fā)展需求和趨勢(shì)進(jìn)行全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)方式的轉(zhuǎn)變。但是全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)工作不能盲目地拔高和跟風(fēng)，要注重自身的條件和資源，一步一個(gè)腳印地穩(wěn)扎穩(wěn)打，充分發(fā)揮全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)工作的優(yōu)勢(shì)，確保全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)工作能夠落到實(shí)處。媒體的高層領(lǐng)導(dǎo)要深入基層，了解一線人員的切實(shí)需求，在規(guī)劃和設(shè)計(jì)全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)工作時(shí)以更加接地氣的方式進(jìn)行針對(duì)性的活動(dòng)調(diào)整。為了更好地對(duì)媒體的全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)工作進(jìn)行延伸，要對(duì)全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)形式進(jìn)行創(chuàng)新，要注重內(nèi)部人員的管理，從繼續(xù)教育，督查監(jiān)管，培訓(xùn)場(chǎng)地等多方面完善，提升全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)工作的質(zhì)量。

全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)工作與實(shí)際業(yè)務(wù)的切入點(diǎn)是確保人才隊(duì)伍建設(shè)工作順利執(zhí)行以及提升工作效率的重點(diǎn)。首先，全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)工作應(yīng)從媒體的日常工作業(yè)務(wù)進(jìn)行深化分析，找到當(dāng)前工作中的著力點(diǎn)，并根據(jù)業(yè)務(wù)工作中的重點(diǎn)難點(diǎn)要點(diǎn)進(jìn)行人才隊(duì)伍建設(shè)工作轉(zhuǎn)化，要進(jìn)行深入分析調(diào)研，并制作相應(yīng)的工作計(jì)劃、工作目標(biāo)和工作任務(wù)。其次，要制定與業(yè)務(wù)工作相同目標(biāo)的全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)工作目標(biāo)，從統(tǒng)一出發(fā)點(diǎn)共同制定目標(biāo)，完成計(jì)劃并進(jìn)行統(tǒng)一的考核，以此提高人員的積極性，并隨著實(shí)際情況變化不斷進(jìn)行調(diào)整，才能以更加動(dòng)態(tài)化、靈活性的方式進(jìn)行全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)工作的創(chuàng)新與拓展。在實(shí)際工作當(dāng)中對(duì)人才的任用與選拔，需要綜合考量其政治素養(yǎng)，注重有才干人員的創(chuàng)新想法，為相關(guān)的媒體人才提供更加廣闊的舞臺(tái)和空間。

綜上所述，我國的新聞傳播事業(yè)較歐美國家，還處于起步階段，但是科技的快速發(fā)展，給當(dāng)前的全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)帶來了一些發(fā)展轉(zhuǎn)機(jī)和挑戰(zhàn)，因此我國的全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)還有很長的路要走，必須正視當(dāng)前教育形勢(shì)下的矛盾與問題，并以積極的態(tài)度不斷探索和推動(dòng)新聞教育事業(yè)的提升，在實(shí)踐中總結(jié)特色發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。