秦彩霞

初中歷史教材中涉及的知識相對龐雜，而且時空跨度比較大，既有中國史，也有世界史;既有政治、經(jīng)濟、文化上的歷史發(fā)展進程和大事件，也有具體事件發(fā)展的具體細節(jié)。如此龐雜的內(nèi)容，給初中生的理解和掌握造成了較大的困擾。因為各類歷史事件及其產(chǎn)生的時代背景是學生未曾親歷過的，在理解掌握方面難免有障礙。影視作品的運用則可以突破時空的界限，為學生帶來更好的學習體驗。

一、擇優(yōu)選用，做好影視作品內(nèi)容的審核把關(guān)

隨著近年來國家廣電事業(yè)的發(fā)展和文化產(chǎn)業(yè)的改革，歷史題材影視作品的產(chǎn)量和質(zhì)量都有了很大程度的提高。譬如《天下糧倉》《歷史的天空》《三國演義》等經(jīng)典影視劇作品以及各類與歷史文化密切相關(guān)的科學探索專題片、歷史人物傳記專題片等，都對學生掌握歷史知識有極好的輔助參考價值。因為此類影視劇作品和電視節(jié)目都是在尊重歷史事實的基礎(chǔ)上經(jīng)過專業(yè)人士編劇制作、編輯整理而成的，從服裝道具到語言文字，再到歷史背景、環(huán)境、事件經(jīng)過、人物塑造各方面，都具有很好的科學研究價值。

但同時歷史教師也要看到，并不是每一部歷史題材的影視劇作品都適合作為教材資料來播放。比如，有些影視劇作品是刻意虛構(gòu)而成的，帶有較強的娛樂屬性，甚至帶有科幻玄幻成分，這類影視劇虛構(gòu)編造的情節(jié)較多，存在不同程度歪曲歷史的情況。因此，歷史教師在選擇影視題材素材的時候必須嚴格做好內(nèi)容把關(guān)，選擇高質(zhì)量的影視作品作為教學輔助。

二、深化主題，透徹領(lǐng)會影視作品中的歷史觀

武則天在墓前立無字碑，用意“功過自有后人評”。其實，歷史課程就是一個引導學生回顧歷史、了解歷史真相，同時對歷史事件、歷史人物等進行評價的過程。所以，歷史教師在引導學生觀看影視作品的時候，一定不能僅僅局限于視覺上的體驗，而是要將視聽感受和課本內(nèi)容相結(jié)合，并引導學生去思考、去評價、去建立自己的歷史觀。比如，2005年開播的電視劇《長征》，這部劇開播以后引起了廣大觀眾的熱烈反響。它以紅軍長征時期的歷史事件、真實資料為原型，生動地展現(xiàn)了紅軍為了實現(xiàn)救國救民的宏偉夢想而披荊斬棘、備嘗艱辛的故事。在這部作品中，歷史教師可以深入挖掘劇中人物角色、劇情故事中的精華，讓學生去體會、領(lǐng)會當時紅軍爬雪山、過草地的艱辛，以及頭頂轟炸機、隨時都有可能犧牲的大無畏的革命精神。歷史教師既要讓學生看到毛主席等領(lǐng)袖的豪情壯志，又要讓他們看到普通紅軍士兵崇高的革命理想和互親互愛的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時也要看到當時國家形勢的嚴峻，看到敵人的窮兇極惡和戰(zhàn)爭的殘酷，讓學生意識到美好生活的來之不易，并培養(yǎng)學生形成崇高的革命理想，養(yǎng)成良好的個性心態(tài)，指引學生在學習中國近代史、革命史的過程中形成濃厚的愛國精神氣質(zhì)和崇高的民族氣節(jié)。

三、邊看邊學，讓影視作品與課堂教學有機結(jié)合

在歷史課堂上適當播放影視劇作品，對改善課堂氛圍、吸引學生的注意力等都有積極的作用。但是面對浩如煙海的影視作品，歷史教師在播放視頻內(nèi)容的時候必須要做到少而精。要根據(jù)課堂內(nèi)容精心節(jié)選一小段視頻進行播放，并在播放過程中帶動學生一起去研究、思考，而不是讓大家看過就完事。

在學習人教版七年級歷史課本《貞觀之治》這節(jié)課的時候，教師可以選擇影視劇作品《貞觀長歌》中的劇集進行課堂播放和講解。比如，在第76集中唐王李世民決定廢除太子，開國功勛魏征垂死之際還在寫奏章想要勸說皇帝，后來病亡身死，李世民悲痛欲絕。在這里，教師可以引導學生去討論李世民或者魏征的性格和人物角色，帶領(lǐng)大家去體會君王、大臣的人生歷程與想法。要將討論劇情的環(huán)節(jié)和討論課本內(nèi)容的環(huán)節(jié)相結(jié)合，讓大家從中感受到一個王朝的興衰、一段歷史的更迭所帶來的巨大影響和身處其中的人物的心境狀態(tài)，從而能夠由己及人地對自己的人生觀、價值觀等產(chǎn)生影響。

除了觀看作品，引發(fā)討論之外，教師還可以從網(wǎng)上搜集一些關(guān)于影視劇的評價，比如觀后感、知名影評人的評價等。因為這些影評、劇評往往是歷史功底深厚的研究人員、文化大師、知名學者精華理論與觀點的詮釋，對學生同樣有非常好的啟發(fā)意義。要讓學生在看影視作品的基礎(chǔ)上最大程度地活躍思想、獲得啟發(fā)、受到教育和熏陶，從而培養(yǎng)學生形成良好的歷史素養(yǎng)和學習習慣。

當前國內(nèi)外各種歷史題材的影視劇作品數(shù)量龐大，其中不乏精品，是對歷史事件、歷史環(huán)境等的很好的還原和再現(xiàn)。初中歷史教師要充分認識到這類影視作品的優(yōu)點，并充分利用影視作品輔助進行歷史教學，從而實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升、學生良好歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)。

作者單位? 甘肅省天水市秦安縣第五中學