張淳藝

近日，教育部辦公廳印發(fā)《關于加強中小學生手機管理工作的通知》?！锻ㄖ芬?，中小學生原則上不得將個人手機帶入校園。確有需求的，須經(jīng)家長同意、書面提出申請，進校后應將手機由學校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。（2月1日《中國新聞網(wǎng)》）

對于是否應禁止學生帶手機上學，社會上曾有過爭議。支持者認為，學生使用手機的權利不應被輕易剝奪，帶手機進校園可以方便學生查閱學習資料、與家人聯(lián)系。不過，從現(xiàn)實情況來看，中小學生自制力差，很容易被光怪陸離的網(wǎng)絡世界所吸引，從而沉迷于手機，分散學習的興奮點和注意力，降低學習興趣;同時，許多學生淪為“屏幕奴隸”，疏于與身邊的老師、同學交流，不愿參加學校活動，直接影響其人際交往能力培養(yǎng)。此外，過度使用手機還會給青少年帶來記憶力衰退、睡眠障礙、視力下降、頸椎變形等一系列健康問題。

“兩害相權取其輕”，雖然禁止帶手機入校園會給學生生活帶來不便，但允許帶手機入校園的弊端遠遠大于前者。2018年8月，教育部會同國家衛(wèi)健委等8部門印發(fā)的《綜合防控兒童青少年近視實施方案》提出，嚴禁學生將個人手機、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂，帶入學校的要進行統(tǒng)一保管。如今，教育部進一步明確要求，“中小學生原則上不得將個人手機帶入校園”，有望從源頭遏制學生使用手機給學校管理和學生發(fā)展帶來的不利影響。

“不得將手機帶入校園”，看似無情卻有情，充分體現(xiàn)了教育部門對于中小學生的善意保護。學生在校期間的主要任務是學習，大人離開手機尚且坐立不安，自制力差的學生更可能因手機而分心。在教育引導學生理性使用手機的同時，禁入校園的“硬隔離”能夠幫助學生排除外界干擾，專心致志學習，同時也能防止不當使用手機給孩子的身心健康帶來傷害。

在認真落實校園手機禁令的同時，教育部門還需要做好配套措施。一方面，滿足通話需求，通過完善校內公共電話、公布班主任電話、推廣可通話智能電子學生證等方式，有效解決學生和家長之間的聯(lián)系問題;另一方面，尋求家校合力，做好與家長的溝通工作，引導家長配合學校監(jiān)督學生合理使用手機，從而避免學生離校后無節(jié)制地報復性玩手機。