袁理平
【摘要】家長是學生的啟蒙教師,同時家庭教育也是學生接受學校教育的基礎。所以,家庭教育的質量將會對學生的心理健康成長產生直接影響?;诖?,文章主要從家庭教育對中小學生心理健康影響現(xiàn)狀為切入點,并就促進中小學生心理健康的策略進行了探究。
【關鍵詞】家庭教育? 中小學生? 心理健康? 現(xiàn)狀? 對策
【課題項目】本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃專項課題“家庭教育對小學生心理健康影響研究”(課題立項號:GS[2019]GHBZX154)研究成果。
【中圖分類號】G78? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2021)02-0006-03
在現(xiàn)代教育體系中,家庭教育是其中十分重要的組成部分。同時家庭教育也是學生接受學校教育的基礎。在學生接受學校教育之前,最先接觸得便是家庭教育,它對于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有著極其重要的影響。因此,本文主要就家庭教育對中小學生心理健康的影響進行了分析與研究。
一、中小學生常見的心理健康問題分析
(一)中小學生過于焦慮
焦慮情緒主要是指一個人長期處于煩躁不安、擔憂擔心的狀態(tài)下。而隨著社會的進步,人們競爭行為越來越激烈,使得這類情緒逐漸成為了當前中小學生常見的一種情緒問題。受此情緒的影響,學生常常會出現(xiàn)煩躁、無緣無故抱怨父母、擔心自己的成績、與他人交往不良等情況。且相對來說,如果學生經常處于緊張的狀態(tài)下,那么他們的精神便無法得到放松。另外,在這些焦慮中,由于課業(yè)任務重、所學的知識比較多,所以學生學習的壓力占據了大部分的比重。與此同時,由于學生對學校的生活環(huán)境不適應,便加劇了他們的焦慮情緒,增加了自身對父母的依賴感。
(二)中小學生過于自卑
自卑心理主要表現(xiàn)為對自己缺乏信心,感覺自己做什么都不如他人。而造成自卑心理的原因主要是因為學生的性格比較內向,不善言談,所以他們往往是以旁觀者的角度出現(xiàn)在班級。這時,如果同學們疏遠他,教師忽視他,他們便會產生自卑感。另外,如果學生自身身體殘疾或者有其他疾病,那么他們很容易便會產生自卑感。認為自己從起點上就不如其他學生。如果自己參與班級競選或者參與其他競爭活動,便會成為他人的嘲笑對象。此外,在孩子學習上或者生活上遇到難題時,如果家長與教師不是耐心地教導,而是一錘定音:“認為這孩子也就這樣了,以后也不會有太多的成就”。那么便會影響學生的思維與判斷,使其因此而一直放棄機會,不愿去做嘗試。而如果長期受到以上情緒的影響,學生便會產生焦慮的情緒,進而影響他們今后的發(fā)展。
(三)中小學生人際關系緊張
在人際關系上,有很多學生并不能妥善處理這一問題。如會出現(xiàn)與教師相處不和諧、與家庭成員相處不愉快,與同學合作困難等問題。而追其根本,主要是教養(yǎng)方式與溝通方式存有問題。如在教學中,因為教師不理解、不信任學生,或者是因為教師一些認知上的偏差,便會讓學生的心靈受到嚴重的創(chuàng)傷。從而致使學生產生消極情緒,不愿進行學習活動。另外,在家庭中,如果孩子犯了錯,但家長未與孩子進行有效的溝通,便橫加指責,一味地說教,便會直接影響到學生的心理,使其形成專橫、孤僻的性格。而如果家庭常年處于一個“戰(zhàn)爭”的氛圍,家庭成員常常吵架,那么便會影響學生的溝通交流方式,使其形成易怒、敵對、抑郁等情緒。且有部分學生,在長大之后,認為家庭為自己制造了痛苦,從而產生憎恨家庭生活的想法,影響他們今后的發(fā)展。
(四)中小學生問題行為及對抗行為出現(xiàn)頻率高
由于成長環(huán)境或者其他因素的影響,使得學生產生較強的對抗行為與攻擊、破壞行為,這些學生過于自以為是,且思想太過絕對化,他們認為不是錯的、就是對的,不是黑的、就是白的。正因受這種想法的影響,使他們愛唱反調,不愿聽從家長與教師意愿,甚至會頂撞家長與老師。而每當發(fā)生這種情況時,家長通常認為是孩子道德素養(yǎng)培養(yǎng)不到位,所以常常是以批評教育為主,并未及時改善教育的方法,所以使得學生愈發(fā)的叛逆。另外,在學生行為舉止方面,由于受到家庭教育或者社會一些不良因素的影響,使得學生出現(xiàn)攻擊性行為、說謊、逃學、破壞性行為等問題。而這些問題嚴重影響著學生的心理健康發(fā)展。因此,面對這些情況,便需要我們正視中小學生的心理健康教育,通過創(chuàng)建良好的校園與家庭環(huán)境,來促使學生形成積極向上、健康的心理。
二、家庭教育對中小學生心理健康影響現(xiàn)狀
(一)家庭背景對中小學生心理健康的影響
在家庭教育過程中,家庭背景對學生的心理健康成長有著極其特殊的影響。一個出生在家庭經濟基礎較好的學生,他們的安全感相對較高,且他們的需求極易得到滿足。但相對來說,這樣的家庭生活父母的工作會比較繁忙,所以會缺乏對學生的關愛,從而致使他們養(yǎng)成奢侈成性的習慣,缺乏努力進取的意志,進而影響他們身心的健康發(fā)展。對于一個出生在家庭經濟基礎相對較差的學生,由于家庭生活條件較差,雖然有助于培養(yǎng)他們堅強、勤奮刻苦的精神,但同時也極易會使他們產生自卑、膽怯的心理,從而厭惡人際交往。經實際對比發(fā)現(xiàn),家庭背景好的學生、家庭背景差的學生比一般家庭背景的學生心理問題較為突出,且人際交往方面有著更多的阻礙。
(二)家庭結構對中小學生心理健康的影響
在家庭教育過程中,家庭結構對學生的心理健康成長有著十分重要的影響。一個完整的原生家庭對于中小學生身心發(fā)展有著十分積極、健康的影響。父母之間和諧、融洽的相處方式在給中小學生帶來幸福感的同時,還可以潛移默化地影響他們自身的交流、交往方式,培養(yǎng)他們形成健全的人格,以及活潑、開朗的個性;但相對于一些不完整的家庭,或者一些離異家庭的教育便會對中小學生身心發(fā)展產生不利的影響。在這樣的家庭中,由于一方的缺失,使得父母中的一方要擔任兩種角色,這不免就會影響到學生的心理健康發(fā)展。再加上這些家庭父母工作比較繁忙,致使學生都缺乏關愛,從而影響他們的情緒起伏。且經過長時間研究發(fā)現(xiàn),離異家庭的孩子他們的心理發(fā)育明顯要低于完整家庭,同時,離異家庭學生的心理問題比正常家庭學生要高出很多。
(三)家庭教育觀念對中小學生心理健康的影響
據調查發(fā)現(xiàn),有很多家長對孩子的期望較高,常常不與學生商量就盲目的為他們報一些輔導班,這便給學生學習帶來了巨大的心理壓力。再加上成績一直不錯的學生,如果偶爾一次沒有考好,部分家長不問原因便對他們進行嚴厲的批評,那么學生在面對這樣的批評時,極易產生自卑、自暴自棄心理,嚴重甚至會產生極端想法,這對于學生心理健康建設是極其不利的。
三、家庭教育促進中小學生心理健康的策略
(一)控制情緒,以情促感
在家庭教育過程中,大部分家長都是采用說教式的方法來教育孩子。雖然整天對孩子進行教育,但沒有實際的改觀,究其根本是因為單純、枯燥的說教,孩子沒有真正地理解,且家長一味地說教會讓學生產生逆反心理。那么在這個時候,便需要家長借助情感來對孩子進行教育。如當孩子犯錯的時候,家長要控制好自己的情緒,不要對他們進行盲目批評,要在詳細了解事情的基礎上,以平和的語氣與孩子進行溝通,從而通過情感的感染,讓他們認識到自己做錯了;在孩子受委屈的時候,家長可以先詢問孩子事情的經過,然后給他們一個擁抱,在讓他們感受到父母愛的同時, 家長可以對他們進行開導,盡量地減少他們的委屈感。此外,家長要控制好自己的情緒,不僅是要在孩子犯錯的時候,更重要的是在家長工作壓力大時,要學會控制自己的情緒,在孩子面前盡量保持樂觀、積極、向上的一面,以此通過潛移默化的感染,促使學生形成積極向上、健康的心理。
(二)加強溝通,了解學生的實際需求
溝通是家庭教育順利開展的橋梁。但在當前家庭教育過程中,往往因為家長與孩子不及時的溝通,致使家庭教育中存在很多問題。且由于很多家長的工作繁忙,經常只是采用將孩子送到寄宿學校,或者將他們送往補習班方式來管教孩子。從而使得家長與孩子的溝通時間減少,導致很多孩子在不同程度上出現(xiàn)了心理問題。那么要想避免這一情況,便需要家長多花時間陪伴孩子,加強與孩子之間的互動溝通,以便可以了解孩子內心的真實想法,更好地滿足孩子的需求,進而讓孩子內心獲得滿足感,促進他們身心的全面發(fā)展。
(三)寬容為本,肯定學生的進步
每位學生都是一個單獨的個體,他們的想法、行為習慣方面都是不同的。有的孩子從小便十分聰慧,記憶力超群;但有的孩子相對發(fā)育比較緩慢,他們的思維比較遲鈍,記不住知識點。那么這時候,便需要家長樹立寬容為本的心態(tài),不要忙于對孩子進行說教,要慢慢地教導孩子,鼓勵孩子去學習,并要及時地進行反饋,肯定他們的進步。
(四)和諧友愛,構建良好的家庭環(huán)境
和諧、友愛的家庭氛圍對于學生的心理健康成長有著積極的影響。而且相對來說,在這樣的環(huán)境氛圍中成長的孩子,性格相對比較活潑、開朗,其交往能力相對較好,可以很快與他人打成一片。另外,家長為孩子構建一個良好的家庭環(huán)境,對于拉近親子之間的距離,促進親子之間情感的交流有著十分重要的促進作用。因此,在家庭教育過程中,家長要注意為學生構建一個良好的家庭環(huán)境氛圍,以便可以讓學生在這樣的氛圍中愉快地成長,培養(yǎng)他們形成良好的性格。除此之外,由于家長的言談舉止對于培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣有著十分重要的影響,所以需要家長時刻注意自己的言談舉止,并通過不斷地進行學習活動來潛移默化地影響學生,促使他們成為一個性格開朗、積極向上的孩子。
綜上所述,家庭教育對于中小學生的心理健康發(fā)展有著十分重要的影響。因此,家長必須重視家庭教育,并根據孩子的實際情況,積極地探索教育方法,以便可以進行有效的家庭教育。此外,還需要家長加強與學校的聯(lián)系,從而通過合作的方式,促進學生的身心健康發(fā)展。
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