兒童繪本在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的價(jià)值分析

施應(yīng)應(yīng)

【摘? ? 要】隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)水平的發(fā)展，幼兒作為未來發(fā)展的棟梁，在幼兒園階段就應(yīng)該進(jìn)行培養(yǎng)，幼兒在教師的教導(dǎo)下，可以促進(jìn)德智體美勞這五個(gè)方面的全面提高，這對(duì)于幼兒來說是非常有助于自身發(fā)展的。兒童繪本作為美術(shù)教學(xué)方式，是教師將課堂知識(shí)充分與圖畫內(nèi)容結(jié)合，為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣而開展的教育方法，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】繪本;幼兒;美術(shù)

中圖分類號(hào)：G610? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）08-0169-02

【Abstract】 With the development of modern educational technology， children， as the pillars of future development， should be cultivated in the kindergarten stage. Under the guidance of teachers， children can promote the overall improvement of the five aspects of morality， intelligence， physical education， and labor.It is very helpful for young children to develop themselves.As an art teaching method， children's picture books are an educational method that teachers fully integrate classroom knowledge with picture content to stimulate children's interest in learning， so that children can learn in joy.

【Keywords】Picture book;Toddler;Art

在現(xiàn)階段核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，兒童繪本的出現(xiàn)，使得傳統(tǒng)幼兒美術(shù)課堂教學(xué)變得不再那么枯燥無味，為傳統(tǒng)教學(xué)方式增添了一個(gè)新的力量，注入了不可估量的鮮活力。在眾多課程中，美術(shù)教學(xué)是一門非常重要的科目，充分了解美術(shù)知識(shí)，是幼兒進(jìn)一步了解藝術(shù)的階梯。如果說文化課對(duì)于幼兒來說是備考大學(xué)的重要科目，那么美術(shù)課則是有利于幼兒身心健康發(fā)展，促進(jìn)對(duì)未來美好生活向往的科目。然而在美術(shù)教學(xué)中也會(huì)出現(xiàn)一些問題，從而影響幼兒的發(fā)展。

一、兒童繪本的內(nèi)涵與特點(diǎn)

兒童繪本，我們可以先從字面意思進(jìn)行認(rèn)識(shí)，“繪”是指圖片繪畫，“本”是指文字知識(shí)，即兒童時(shí)期學(xué)習(xí)的圖畫與文字結(jié)合的書籍，它更深一層的含義就是文字教育和藝術(shù)教育的充分結(jié)合，更好的在教育的基礎(chǔ)上發(fā)揮藝術(shù)的魅力。

在兒童繪本中，首先，展現(xiàn)更多的不是文字，而是通過一張張圖片向幼兒展示美術(shù)教學(xué)知識(shí)，文字的簡練是為了讓幼兒在閱讀過程中充分地發(fā)揮自己想象力，同時(shí)也提高了幼兒自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成;其次，繪本內(nèi)容充分貼合實(shí)際生活，能使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)到了知識(shí)，也添加了一些生活常識(shí);最重要的是，從小就培養(yǎng)了幼兒愛讀書的好習(xí)慣，有助于興趣養(yǎng)成，促進(jìn)綜合素質(zhì)發(fā)展，也對(duì)幼兒的身心健康有一定的幫助。

二、在幼兒園美術(shù)教學(xué)中兒童繪本的重要意義

（一）改變傳統(tǒng)思維，增強(qiáng)教學(xué)趣味

隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的不斷應(yīng)用，幼兒要在教師的帶領(lǐng)下，以正確的方式使用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，傳播積極向上的正能量，同時(shí)教師積極為幼兒樹立正確的價(jià)值觀念，使得幼兒可以更好地投入到學(xué)習(xí)中。在美術(shù)教學(xué)中，兒童繪本可以更好地將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密貼合在一起，幼兒既可以在美術(shù)中發(fā)現(xiàn)生活，也可以在生活中發(fā)現(xiàn)美術(shù)的魅力。幼師要突破傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來的問題，拓寬幼兒的眼界，讓幼兒認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育教學(xué)帶給大家的不只是理論講解，還有對(duì)生活加強(qiáng)理解的重要性，并讓幼兒爭取在德智體美勞各個(gè)方面都要發(fā)展。

（二）激發(fā)幼兒興趣，發(fā)揮主體作用

幼兒園的教育方式應(yīng)以快樂為教育目的進(jìn)行教學(xué)。教師在幼兒活動(dòng)要極力開展美術(shù)繪畫，幼兒可以在畫畫中獲取知識(shí)，可以在畫畫中獲得樂趣，可以在畫畫中獲得生活經(jīng)驗(yàn)。而且美術(shù)繪畫既動(dòng)手又動(dòng)腦，不僅促進(jìn)了幼兒的身體全面發(fā)展，又開拓了大腦發(fā)育能力，全面地促進(jìn)了幼兒綜合素質(zhì)水平的提高。美術(shù)教學(xué)，以一種與眾不同的方式吸引幼兒去學(xué)習(xí)，汲取課本教學(xué)知識(shí)與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，為幼兒眼中的世界增添了一分色彩，并使幼兒在繪畫中依靠自己的想象力，充分發(fā)揮主體作用。

（三）培養(yǎng)鑒賞能力，提高綜合素質(zhì)

近些年來，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)與完善，教育機(jī)構(gòu)逐漸地認(rèn)識(shí)到幼兒對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)越來越重要，不僅是在美術(shù)教學(xué)這一方面，在音樂、體育等方面都應(yīng)該得到更好的完善與發(fā)展，從而增強(qiáng)教學(xué)的有效性，提高幼兒的綜合素質(zhì)水平。在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)，不但可以增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的能力，還可以使其產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。在新課改下的幼兒美術(shù)教學(xué)中，兒童繪本的出現(xiàn)，可以更好地將美術(shù)更生動(dòng)形象、更豐富有趣地灌輸?shù)接變旱恼J(rèn)知中，培養(yǎng)幼兒的鑒賞能力，這同時(shí)也是每個(gè)美術(shù)教師的教學(xué)目的之一。

三、兒童繪本在美術(shù)教學(xué)中面臨的問題

（一）幼兒主體地位缺失

很多家長認(rèn)為對(duì)于學(xué)好“語數(shù)外”是對(duì)未來升學(xué)非常重要的，因此更注重幼兒學(xué)習(xí)文化課知識(shí)，而忽略了幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的重要性。隨著教育理念的變化，美術(shù)課堂即使可以正常進(jìn)行，教師們也只是將美術(shù)課用來放松，并沒有具體的教學(xué)內(nèi)容和明確的教學(xué)目的，幼兒在課上涂涂畫畫，或者變美術(shù)課為自習(xí)課時(shí)間。在每天的古詩、口算中掙扎的幼兒，早已失去了主體地位。學(xué)好文化課知識(shí)固然重要，但是如果綜合素質(zhì)得不到更好的發(fā)展，那么幼兒的學(xué)習(xí)效率也是事倍功半的。

（二）教學(xué)場地與條件不足

在眾多幼兒園美術(shù)課外繪畫開展中，往往以室內(nèi)活動(dòng)為主，其目的是在一個(gè)封閉的空間內(nèi)幼兒在繪畫的同時(shí)可以保證其安全性。但是活動(dòng)地域有限，幼兒并不能得到充分的美術(shù)教育。然而戶外活動(dòng)的展開，增加了一定的危險(xiǎn)性，稍微不注意就有可能導(dǎo)致幼兒安全受到傷害，無論是室內(nèi)活動(dòng)還是室外活動(dòng)，都要求教師可以更好地要求幼兒遵守課堂規(guī)則。隨著教育水平的不斷提高，幼兒的戶外學(xué)習(xí)場地問題的確應(yīng)該引起相關(guān)部門的重視，而且還要擴(kuò)大活動(dòng)場地，展開幼兒的表現(xiàn)空間，使其更好地發(fā)揮主體作用，促進(jìn)其健康成長。

（三）現(xiàn)代教育理念壓力

如何增強(qiáng)幼兒綜合學(xué)習(xí)發(fā)展的重要性？如何加強(qiáng)兒童繪本在美術(shù)教育中使得幼兒更加有效學(xué)習(xí)？這的確值得每一位幼師思考。在現(xiàn)實(shí)生活中，面臨著升學(xué)的壓力，家長和教師過于注重智育是否提高，從而忽略藝術(shù)方面的培養(yǎng)，處于幼兒園學(xué)習(xí)階段的幼兒，思想有時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏差，很容易出現(xiàn)不愿意接受思想教育的行為。而在傳統(tǒng)課堂上，教師在一味地講解課堂知識(shí)，目的是提高幼兒的學(xué)習(xí)成績，幼兒是為了成績才學(xué)習(xí)的，因此兩者都在進(jìn)行功利化的教育，使得教學(xué)效果與幼兒認(rèn)知完全脫節(jié)，如果在幼兒學(xué)習(xí)階段就施加如此大的壓力，那么在小學(xué)、初中、高中，幼兒又該有多大的壓力呢？

四、兒童繪本在美術(shù)教學(xué)中的提升策略

（一）結(jié)合教材聯(lián)系生活，拓寬幼兒視野

單一的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)使幼兒感覺學(xué)習(xí)變得枯燥無味，要使幼兒在學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容中相互交叉、相互融合，才能更好地提高幼兒的美術(shù)繪畫天分。教師作為幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的情感向?qū)?，?yīng)該在美術(shù)繪畫教學(xué)中起到一定的催化作用，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，書中的圖畫再美也不及親身感受到的大自然的美好，定期開展繪畫比賽、組織幼兒進(jìn)行一年一度的春游等等，這些都在一定程度上拓展了幼兒的視野，為美術(shù)學(xué)習(xí)奠定良好的開端。

（二）創(chuàng)新多種教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容

在多樣化的教育理念提倡下，隨著技術(shù)的發(fā)展，各個(gè)學(xué)校已經(jīng)逐漸地普及了多媒體教學(xué)方式。傳統(tǒng)的美術(shù)課堂只能用粉筆在黑板上畫出比較抽象的立體圖形，對(duì)幼兒的理解程度難以掌握，多媒體教學(xué)的應(yīng)用，可以更好地展現(xiàn)給幼兒更加抽象的美術(shù)，美術(shù)教師們不但要發(fā)揮多媒體的重要性，更要將美術(shù)知識(shí)聯(lián)系到生活中，將多種教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展幼兒的認(rèn)知能力，從而解決美術(shù)教學(xué)中所出現(xiàn)的問題與不足。兒童繪本不僅為教師在教學(xué)上提供了有力的幫助，更開發(fā)了幼兒豐富的想象空間，應(yīng)該積極倡導(dǎo)兒童繪本在美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用。

五、結(jié)語

如何可以將兒童繪本更好地發(fā)揮到極致？如何可以更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)意愿？如何更好地將美術(shù)充分融合到日常學(xué)習(xí)中去？這都是引人深思的問題。兒童繪本的應(yīng)用，需要得到各個(gè)方面的推動(dòng)，它離不開幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師們的合理指導(dǎo)，家長們的大力支持，總之它需要各個(gè)方面的努力才能更好地發(fā)揮作用。而且隨著現(xiàn)階段核心素養(yǎng)的不斷完善，幼兒美術(shù)課堂教學(xué)還要求對(duì)幼兒的課堂表現(xiàn)、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)效率等各個(gè)方面進(jìn)行觀察，然后結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)效果，將繪畫知識(shí)與生活聯(lián)系起來，真正促進(jìn)幼兒發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)編? 張? 欣）