陳露

摘要：傳統(tǒng)文化傳承一直是教育教學(xué)立足的目標，刺繡作為一項古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，凝結(jié)了眾多古人的智慧，是傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。本文立足于在初中教學(xué)開展刺繡課程的意義與開展刺繡課程的策略兩個問題展開交流探討，探尋刺繡課程在初中教學(xué)開展對學(xué)生的影響和對傳統(tǒng)文化傳承的意義。

關(guān)鍵詞：刺繡課程，初中教學(xué)，影響。

引言：美育是五育中必不可少的一環(huán)，培養(yǎng)美育，增強學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的鑒賞能力，也有助于傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。所以開展藝術(shù)培養(yǎng)是當今學(xué)習(xí)所迫在眉睫探討的話題，美術(shù)綜合素養(yǎng)提升刻不容緩。

在初中教學(xué)開展刺繡課程的意義。

在2018年全國教育大會中強調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生對于國家文化的自信心，引導(dǎo)學(xué)生建立崇高的理想，肩負起國家復(fù)興的重要使命，學(xué)校和教育部門需要加強四個意識，增強四個自信。并提出中國夢的落實，必須以文化自信為基礎(chǔ)，在傳統(tǒng)中國文化價值觀念的同時，提高中國文化的影響力和吸引力。因此，如何有效引導(dǎo)我國學(xué)生在多元文化潮流中積極健康的成長，是當下教育領(lǐng)域中急需解決的首要任務(wù)。刺繡屬于中華傳統(tǒng)文化，承載了中國的深厚歷史與中國人的智慧。將其運用到美術(shù)課程的教學(xué)之中，首先可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強其主動性，享受美術(shù)教學(xué)。其次，教學(xué)是傳承的主要形式，在初中教學(xué)中開展刺繡課程有利于傳承傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生充分了解民間藝術(shù)并推廣。最后，開展刺繡課程也可以豐富教學(xué)內(nèi)容。初中美術(shù)教學(xué)需要多元化內(nèi)容，將刺繡課程等一些中國傳統(tǒng)文化融入進教學(xué)之中，可以進一步開拓學(xué)生思維與視野，提升自身審美。因此，有效的結(jié)合刺繡歷史悠久，藝術(shù)元素豐富，并且承載了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化歷史的特點，在初中階段為學(xué)生開展刺繡課程，不僅能夠進一步豐富中學(xué)階段學(xué)生的課程體系，讓學(xué)生能夠在接觸更加多元，傳統(tǒng)文化內(nèi)容的過程中，進一步強化學(xué)生的文化自信心，拓展學(xué)生的文化視野，還能夠有效地加強中學(xué)教育中，傳統(tǒng)文化教育的實踐探索，為繼承發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的民族自信心和文化自豪感，提供豐富的經(jīng)驗做法支持。

在初中教學(xué)開展刺繡課程的策略。

設(shè)立小組競賽，建立良性競爭。

合作競爭是當今社會的熱點話題，良性競爭精神更要從學(xué)生抓起。青春期學(xué)生渴望被人關(guān)注，適當?shù)男〗M合作與競賽會讓其增強主動性，培養(yǎng)善意競爭意識，更能夠讓學(xué)生在競賽中領(lǐng)悟到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。作為中學(xué)美術(shù)教師，不僅需要為學(xué)生講授美術(shù)知識，還要培養(yǎng)其良性競爭精神，讓其真正領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，建立正確情感價值觀念。因此，教師應(yīng)該在美術(shù)課堂中適當設(shè)立小組競賽，用展覽、競賽的方式展示出刺繡等傳統(tǒng)藝術(shù)的學(xué)習(xí)成果，在合作競爭中深刻理解感悟傳統(tǒng)美術(shù)文化。

樹立優(yōu)秀榜樣，營造和諧氛圍。

學(xué)生是發(fā)展中的人，在成長的道路中需要一盞明燈指引學(xué)生前進的道路。作為一名美術(shù)教師，不僅要教會學(xué)生合作競爭，還要為學(xué)生樹立一個優(yōu)秀的榜樣，營造和諧的氛圍，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的熏陶。因此，教師應(yīng)該發(fā)揮榜樣的積極帶頭作用，帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，讓其在傳統(tǒng)文化環(huán)境之中增強美育發(fā)展，學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)藝術(shù)。

例如：教師在開展以刺繡為主題的講述傳統(tǒng)美術(shù)文化課程中，面對課程中展示刺繡文化的環(huán)節(jié)，如果采用教師單獨講授，學(xué)生聆聽的傳統(tǒng)教學(xué)方法，課程效果會略顯枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不高。教師可以采用榜樣教學(xué)法，將一些對中國傳統(tǒng)文化略有研究的藝術(shù)生們請上講臺，讓他們來為學(xué)生結(jié)合自己親身經(jīng)歷進行生動講解。也有一些學(xué)生因個人興趣曾經(jīng)接觸過刺繡，會進行一些簡單的刺繡，教師也可以讓這些學(xué)生進行展示刺繡的手法，讓其他學(xué)生能夠近距離接觸刺繡等傳統(tǒng)文化，與這些藝術(shù)生們一同練習(xí)。不僅如此，學(xué)生家長在此過程之中也可以參與進弘揚傳統(tǒng)文化的課堂中來，在美術(shù)課堂結(jié)束后，教師讓家長以身作則，在日常生活中也滲透對傳統(tǒng)文化的教育，將刺繡等高雅藝術(shù)取代手機搬進家中，為學(xué)生樹立良好榜樣的同時也實現(xiàn)了家校共育，增進父母與幼兒的關(guān)系。通過利用該舉措，為學(xué)生樹立了優(yōu)秀的榜樣精神，營造了積極向上的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍，更將抽象的概念與知識轉(zhuǎn)換為了具體且生動活潑的演示內(nèi)容，為接下來深入開展美術(shù)教學(xué)工作奠定了深厚基礎(chǔ)。

貼近生活實際，弘揚傳統(tǒng)文化。

美術(shù)知識更多講述色彩、構(gòu)圖等抽象概念，需要理解深刻情感內(nèi)涵。但初中生比起理解抽象藝術(shù)會更加注意自己的生活實際。作為初中美術(shù)教師，不僅要注意精進自身教育內(nèi)容，還要以學(xué)生為主體，力圖貼近學(xué)生生活實際來弘揚傳統(tǒng)文化，使學(xué)生能夠深刻理解其情感內(nèi)涵。因此教師應(yīng)該結(jié)合實際情景，貼合學(xué)生實際進行傳統(tǒng)文化的授課，更好地弘揚傳統(tǒng)文化。

結(jié)論

將刺繡等中華傳統(tǒng)藝術(shù)引入中學(xué)美術(shù)課程中，不僅保護了傳統(tǒng)文化的傳承，豐富了美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，還可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。因此，在初中美術(shù)課程中開展傳統(tǒng)藝術(shù)講授刻不容緩。

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