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      《中國學校體育》2021年第3~6期部分欄目選題

      2021-04-25 19:11
      中國學校體育 2021年1期
      關鍵詞:專項體育教師技能

      最佳投稿時間:

      第3期:2021年1月7日—22日

      第4期:2021年2月7日—22日

      第5期:2021年3月7日—22日

      第6期:2021年4月7日—22日

      注:本刊接收專題來稿的同時接收自然來稿。

      一、教學研究

      2020年10月,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》,其中對深化教學改革的要求中提出“學校體育課程注重大中小幼相銜接,聚焦提升學生核心素養(yǎng)”“義務教育階段體育課程幫助學生掌握1至2項運動技能,引導學生樹立正確健康觀”“高中階段體育課程進一步發(fā)展學生運動專長,引導學生養(yǎng)成健康生活方式,形成積極向上的健全人格”。

      第3期(義務教育階段):義務教育階段幫助學生掌握1~2項運動技能

      撰稿建議:結合義務教育階段體育與健康課程的實施現狀與實踐,談學生熟練掌握某項(或多項)運動技能的路徑,體育學科范疇的健康觀體現在哪些方面,體育教育教學中如何引導形成健康觀。也可談一談基于課內、課外體育課程建設,如何構建學校體育與健康課程,保障學生掌握1~2項運動技能?以及學生掌握1~2項運動技能的評價手段有哪些?

      第3期(高中階段):探討進一步發(fā)展高中學生運動專項教學策略

      撰稿建議:結合中小學體育與健康的實施現狀與實踐,談高中階段實施專項化對學生養(yǎng)成健康生活方式、健全人格的操作思路及方法。結合高中體育與健康課程實施,談如何落實高中學生專項化教學;也可談基于某一具體運動專項模塊的序列化、結構化教學的構建與實施,對進一步發(fā)展學生運動專長的價值。

      第4期:健康知識、基本運動技能和專項運動技能的關系

      撰稿建議:結合中小學體育教育教學實踐,您認為在小學、初中和高中3個學段中“健康知識、基本運動技能和專項運動技能”三者是否具有同樣的價值和地位?請您以某學段為例,談一談在教學實踐中,“健康知識、基本運動技能和專項運動技能”的分配比例是怎樣的,其原因是什么?

      第5期:“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的教學實施

      撰稿建議:結合中小學體育教育教學實踐,談如何兼顧“健康知識、基本運動技能和專項運動技能”3個內容對教學的要求,開展體育教育教學。

      第6期:“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的模式建構

      撰稿建議:結合中小學體育教學實踐,基于各學段現行課程標準,談在國家課程實施的過程中,如何構建“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”學校體育教育教學模式(應根據具體的學校體育教育教學實踐,凝練能借鑒、宜推廣的教學模式)。

      二、教師教研

      第3期:集體備課

      撰稿建議:1.如何開展集體備課,集體備課有哪些注意事項。2.集體備課保證全員參與、全員提升的機制與制度。

      第4期:師徒結對

      撰稿建議:1.體育教師“師徒結對”的創(chuàng)新活動形式。2.體育教師“師徒結對”的有效制度與保障機制。3.“師徒結對”如何與體育名師工作室建設相關聯。

      第5~6期:同課異構促教師專業(yè)能力提升

      撰稿建議:1.如何合理定位“同課異構”(如價值與作用等)?結合具體案例,談談如何發(fā)揮“同課異構”的正確導向作用。2.結合具體案例談談不同教師如何通過“同課異構”促進自身成長。

      三、教學實踐

      第3期:巧用身體發(fā)展柔韌素質的練習方法

      撰稿建議:在體育教學中,為發(fā)展學生的柔韌素質,通過學生身體進行單人、多人以及器械進行柔韌性練習。請針對全身的柔韌性發(fā)展介紹具體做法,以突出有效性、創(chuàng)新性的方法為主。

      第4期:籃球運動戰(zhàn)術教學策略

      第5期:排球運動戰(zhàn)術教學策略

      第6期:乒乓球或羽毛球運動戰(zhàn)術教學策略

      撰寫建議(針對第4~6期):體育課程一體化明確提出了學、練、賽的銜接機制,而運動戰(zhàn)術的教學既是體育學科的必學內容,又是學練賽銜接的重要一環(huán),它考察的是學生對自己和對手的認知,對比賽的認知、觀察、思考和判斷,從而做出有效的抉擇,因此運動戰(zhàn)術的學習具有獨特且重要的教學價值。您在運動戰(zhàn)術的教學實踐中使用了哪些教學策略和具體方法?教學效果如何?請結合教學案例和教學片段進行闡述。

      四、訓練競賽

      第3~4期:校園“常賽”的機制與實施

      撰稿建議:基于“教會、勤練”教學背景下,校園開展“常賽”的具體方案與組織方法。

      第5~6期:參加校外比賽的組織與管理

      撰稿建議:總結組織參加校級以上體育賽事的方法,包括學生體檢、人身意外傷害保險、安全出行、飲食、住宿、比賽期間的管理分工、賽前技術指導、臨場技戰(zhàn)術指導、運動員心理調控等。

      五、幼教與職教

      為了深入貫徹中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》《國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》(國辦發(fā)[2016]27號)精神,進一步推動幼兒園體育活動的組織與實施,切實提高幼兒園體育游戲和集體教學活動質量,全面增強幼兒體質,發(fā)展幼兒身體素質,促進運動機能協調發(fā)展。

      第3期:籃球類幼兒游戲

      撰稿建議:以籃球為游戲“道具”進行幼兒體育游戲的設計,游戲要面向人人,能真正促進幼兒身體素質發(fā)展,突出游戲性、趣味性和健身性。

      第4~5期:器材類幼兒游戲

      撰稿建議:以幼兒園常見體育器械為游戲“道具”,如海綿棒、沙包、呼啦圈、羊角球等,游戲要面向人人,能突出一物多玩,游戲要具有探究性、趣味性和健身性。

      第6期:自然類幼兒游戲

      撰稿建議:依托幼兒園戶外自然環(huán)境、資源和設施,如大樹、土坡、沙坑等,設計面向人人的自主玩耍游戲方案,游戲可以從環(huán)境創(chuàng)設、游戲情節(jié)設置角度撰寫。

      撰稿要求:1.自選角度,撰寫游戲案例,建議字數控制在1000字以內,也可以根據實際情況進行調整。2.游戲要求有圖片佐證,要適合整班幼兒一起參與游戲(20名幼兒以上)。每個游戲可精選配圖2~3張,配圖時需征得幼兒家長肖像權授予。

      六、一線話題

      1.陽光操場

      欄目主題:因地制宜,全員參與。

      撰稿建議:1.大課間體育活動系列。學校集中開展的跑操、自編操等的組織形式、操作方法與管理策略;室外分班開展的體育活動內容、組織方法與評價形式;室內安排的大課間活動內容、組織與評價等。2.校內體育競賽系列。達標運動會、足球運動會、跳繩運動會、左手運動會、親子運動會、趣味運動會、生肖運動會、體育嘉年華、體育節(jié)、校園吉尼斯、小小童奧會等。3.校內其他活動系列。體育社團、體育俱樂部、體育興趣小組、課外體育活動課、親子活動、小胖墩兒訓練營、家長委員會組織的校內競賽等。

      注意事項:1.在呈現活動內容與組織方法的基礎上,要有評價分析與實施建議,突出特點、特色等。2.要表述清楚具體的活動內容與組織方法,要突出全員參與,具有實用性、普適性。即:操作簡便,易推廣與普及。3.要有評價分析與實施建議。即:針對本校的活動內容與組織方法,從優(yōu)點優(yōu)勢、問題與改進等方面進行自評,并為其他學校的設計、實施與推廣提供具體建議。4.各校要體現各自的特點,體現出創(chuàng)新性,展現出校園體育文化特色。

      2.各抒己見

      撰稿建議:針對近2年已經發(fā)表在《中國學校體育》雜志上的文章,在實踐過程中對比發(fā)現更好的方法提出改進建議,抑或深度剖析提出反面質疑觀點。

      3.“名師風采”(新設子欄目)

      欄目主旨:體育教師,一個平凡的崗位,一個普通的教師群體。他們,愛崗敬業(yè)、勇于探索,在驕陽下,在風雨中,為立德樹人貢獻著智慧與力量,并不斷涌現出一批又一批師德高尚、教有專長、育體育心、事跡感人的體育名師。本欄目旨在為體育名師提供展示的平臺,通過分享個人成長歷程,樹立體育名師品牌,引領體育教師專業(yè)發(fā)展,并激發(fā)體育教師積極投入學校體育事業(yè)。

      欄目主題:名師成長之路——分享心路歷程,講述成長故事。

      呈現內容要求:1.教育理念;2.成長之路;3.風采展示(個人照片2~3張備用,同時可拍攝5~8分鐘視頻并以二維碼形式呈現)。

      投稿對象:各?。ㄖ陛犑校┲行W體育名教師。

      注:具有以下條件的作者才可投稿:1.具備良好的師風師德,在全國或者一定區(qū)域具有積極的影響力;2.具有正高級職稱的教師或獲得特級教師、名教師、學科帶頭人等榮譽稱號的教師。

      4.教師心聲(新設子欄目)

      欄目主旨:唯有真情動人心,融合作者的真誠、真情,具有鮮活生命力的真誠故事,將強烈引發(fā)讀者的心理好奇和情感共鳴。2021年《教師心聲》欄目旨在通過故事述說一線中小學體育教師的教育教學感悟,以親和的講故事形式探索教研之道。

      第3期:體育教師擔任班主任發(fā)生的故事。

      第4期:大課間體育活動管理與實施過程中發(fā)生的故事(如進退場、出勤率、內容設計、運 動負荷調控實施、考核評價,以及室內大課間體育活動等的有效管理故事)。

      第5期:全員運動會參賽人員編排組織過程中的故事。

      第6期:與“特殊”學生群體相處的故事(如自閉癥、抑郁癥、肥胖學生、視聽障礙等特殊學生群體)。

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