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      “私博館”:讓每個(gè)學(xué)生多一分展示自己的可能

      2021-04-28 07:30潘照?qǐng)F(tuán)
      中國(guó)德育 2021年4期
      關(guān)鍵詞:展位展品學(xué)校

      展示作品要有可觀性、可讀性、可感性,更要有可學(xué)性。學(xué)校是以學(xué)為中心,展品也不外乎。除了觸動(dòng),還要有“腦洞”。展品以學(xué)生自己或與人合作的作品為主,鼓勵(lì)創(chuàng)作,提倡能反映出研制過程的作品。

      校園文化建設(shè)中少不了學(xué)生作品的點(diǎn)綴,實(shí)質(zhì)上學(xué)生作品是學(xué)校文化的靈魂。有生氣的校園,方有鮮活的文化。我們總想在校園文化里揉進(jìn)滿滿的學(xué)生情懷與生命自覺。實(shí)際上,要把內(nèi)心的愿景轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí),除了去想、去做,還有一點(diǎn)很重要,那就是不斷地去探索新的實(shí)踐路徑。

      校園文化除了使每一面墻會(huì)說話、每一處地方都能育人,還要讓每一個(gè)人都有展示自己的可能。這種可能的基礎(chǔ)來自“低門檻”—只要你手頭有作品就有展示的機(jī)會(huì)。

      以往的展示,是優(yōu)秀作品的天下。走進(jìn)校園,隨處可見學(xué)生的作品上墻,可仔細(xì)一看,有幾種現(xiàn)象值得反思:都是優(yōu)秀的作品,優(yōu)秀作品多處亮相,優(yōu)秀作品長(zhǎng)時(shí)間不下架(舍不得、懶得換)。展區(qū)等于優(yōu)秀文化形態(tài)的壟斷區(qū),可以說這種展示是高門檻的。

      抬高門檻是一種理解的偏差,太狹隘地理解展示,會(huì)造成主體單一、作品重復(fù)、更新慢、不豐富等問題。實(shí)際上,展示是指展現(xiàn)、顯示、擺出來讓人看。沒有人給我們?nèi)魏我螅覀兪亲约航o自己加碼,人為地隔離了“大眾生員”。其實(shí),每一個(gè)作品都是有價(jià)值的。每一個(gè)作品背后都站著一個(gè)主體,每個(gè)主體的身前都立著一個(gè)作品。我們不用擔(dān)心學(xué)生沒有作品。我們?nèi)ゼ以L,常??吹綄W(xué)生家里或多或少都有自己喜歡的作品,可能是自己?jiǎn)为?dú)做的,可能是幾個(gè)人合作的,也可能是別人贈(zèng)送的手工藝品,反正都值得一看。值得一看就值得展示。我常常奢想,如果有可能,學(xué)校應(yīng)該給每一位學(xué)生設(shè)置專屬的展位,即使它六年“獨(dú)守空房”,但留個(gè)位子至少給了它的主人心理安全感。

      現(xiàn)實(shí)中,我們無法一一滿足每個(gè)學(xué)生的“零門檻”展示。資源限制客觀存在,突破的策略就是在有限的空間做無限的可能,這是校園文化新生態(tài)構(gòu)建的機(jī)理。也正由于資源的限定,我們可以嘗試“饑餓營(yíng)銷”的辦法—讓達(dá)到條件的學(xué)生先展示作品,也便有了從“零門檻”的理想到“低門檻”的實(shí)踐—開設(shè)“私博館”。

      “私博館”,就是私人藏品微型博物館。學(xué)生把自己私人手工作品拿到學(xué)校展示,學(xué)校給他們提供安全保險(xiǎn)的C位展區(qū)。這個(gè)私人指向的文化創(chuàng)意,在我們學(xué)校發(fā)生了多次的迭代晉級(jí)。最初始于2018年,學(xué)校專門在校園的一角圈出一塊地作為私人藝術(shù)展區(qū)。當(dāng)時(shí)四(1)班12位小朋友聯(lián)合組織自主承辦書畫展,所有作品都由學(xué)生家人裝裱,場(chǎng)面非常震撼,藝術(shù)氛圍濃烈。課間參觀者絡(luò)繹不絕,參展者欣喜煥容,可接下來遭遇的尷尬是擺放在室外的作品一天下來多次被風(fēng)刮倒,雖然有人及時(shí)維護(hù),但書畫作品仍然破損厲害,作品最終因“心疼”回收,讓我們擔(dān)憂的是:下一次還會(huì)有學(xué)生舍得拿出自己的私人作品供我們欣賞嗎?

      為了解決這一顧慮,我們又開始從“為私人提供展位”到“為展位專屬私人”的轉(zhuǎn)換。在創(chuàng)客館獨(dú)辟展櫥,由于沒有“私房門”,學(xué)生不舍得把自己覺得珍貴的藏品拿出來展示,只是平常課堂或者是文化節(jié)創(chuàng)作的作品,品類比較單一,長(zhǎng)期一種面孔只供外校參觀團(tuán)欣賞,本校師生少有人問津。展品也短命,缺胳膊少腿的不少,能熬到學(xué)期末的也就被學(xué)校集體當(dāng)作廢品處理。

      我們進(jìn)一步思考,學(xué)校呈現(xiàn)的作品不僅僅只有“面子”—給人家看,更要緊的應(yīng)該是“里子”—讓自己看。作品最大的生命力來自校內(nèi)師生的感官與心靈的消費(fèi),“自家人”喜歡看很重要。為了實(shí)現(xiàn)作品與心的交匯,我們2020年新建了校史館,館內(nèi)增設(shè)了“私博館”。這個(gè)館中館的每一個(gè)展位都有一把鑰匙,空間有大有小。展位全部拿出來給學(xué)生搖號(hào)取用,不設(shè)門檻,滿足不同學(xué)生的展示需要。

      “私博館”的設(shè)計(jì)與操作要注意以下幾個(gè)方面。

      一是選址。根據(jù)展品博覽的特點(diǎn),最吸眼球的地方就是我們的第一選擇,可在學(xué)校最敞亮、人流量最大的地方設(shè)置展館。如學(xué)校正門門廳或廣場(chǎng)—上下學(xué)是學(xué)生必經(jīng)之路,或是學(xué)生活動(dòng)中心—每個(gè)課間學(xué)生最喜歡玩耍逗留的地方。結(jié)合展品私有的特點(diǎn),保管展品也是我們選址要重點(diǎn)考慮的。要避免太陽光直射,避免溫差變化太大,盡量避免自然力量的“毀容”。就此,選址空架層或館中館就有一定的優(yōu)勢(shì)。相對(duì)于前者“經(jīng)過即看見”的明亮處選址策略,后者體現(xiàn)的是“向往即看見”的榮耀式選址。在學(xué)校里最讓學(xué)生神往的甚至感到神圣的地方,如校史館、大隊(duì)部、榮譽(yù)室選址,大家會(huì)主動(dòng)相約而至。既可觀賞,又利保管,更添神秘感與光榮感。

      二是形式。展架布置形式原則上要確??吹们?、聽得見、聞得到、摸不著??捎帽跈坏男问?,設(shè)計(jì)好大小不一的櫥格,高度適合學(xué)生的視角,方便品賞。每個(gè)展位獨(dú)立,內(nèi)設(shè)有底座,可旋轉(zhuǎn),實(shí)現(xiàn)360°無死角觀賞。同時(shí)安有透明柜門,配鎖(條件允許可用刷臉智能門禁),有氣孔,可聞聲嗅味。每個(gè)展位如有布展,需在柜門口張貼私藏博覽的說明書,簡(jiǎn)明介紹展品特色。如果是自制作品,要寫清楚制作步驟和注意要點(diǎn);如果是非自制作品,要寫清楚彼此之間的故事。

      三是定位。展示作品要有可觀性、可讀性、可感性,更要有可學(xué)性。學(xué)校是以學(xué)為中心,展品也不外乎。除了觸動(dòng),還要有“腦洞”。展品以學(xué)生自己或與人合作的作品為主,鼓勵(lì)創(chuàng)作,提倡能反映出研制過程的作品。如果是非自制作品,如祖?zhèn)黝悺嫔蟼鞒邢聛淼牟仄?、情誼類—友情贈(zèng)送存念的藏品、商品類—花錢購買的藏品等,不要太貴重,價(jià)位盡量不超過1,000元,避免學(xué)生之間攀比跟風(fēng)。這一類型展品更需要故事性,只有展品與參展人存在關(guān)系、產(chǎn)生故事,價(jià)就有所值。

      四是專屬。每個(gè)展位只要被學(xué)生申請(qǐng)成功,在兩周內(nèi)都?xì)w屬申請(qǐng)者所有,期間可以調(diào)換自己的展品,但更換的展品要符合標(biāo)準(zhǔn),不可隨意超標(biāo)。如確有特殊需要,經(jīng)學(xué)校大隊(duì)部同意方可適當(dāng)放寬要求。想延期展覽,需向?qū)W校大隊(duì)部重新提出申請(qǐng)。為了避免私有物品丟失,也更體現(xiàn)專屬感,需要給展位學(xué)生提供鑰匙,或智能密碼,由學(xué)生自己保管。

      五是機(jī)制。采用“五制”的方法。第一,申請(qǐng)制。由學(xué)生自主申請(qǐng),從申請(qǐng)人基本信息、展品名稱、類別(祖?zhèn)?、情誼、商品、自制、其他)、展品特色、特別故事、價(jià)位、備注(是否為易碎品、保管特殊說明)幾個(gè)欄目填報(bào)申請(qǐng)書,常規(guī)申請(qǐng)時(shí)間統(tǒng)一定于每月的1日與15日,當(dāng)申請(qǐng)量超過展位總量的五倍就暫停申請(qǐng)。第二,抓鬮制。給符合入展標(biāo)準(zhǔn)的申請(qǐng)作品編號(hào),抽簽決定參展對(duì)象的先后次序(考慮年段與班級(jí)的占比)。第三,租賃制。每個(gè)展位需要參展學(xué)生租賃使用,根據(jù)學(xué)生在校的德智體美勞綜合表現(xiàn)積分租賃(比如我們學(xué)校就是以“同德章”“同學(xué)章”“同行章”“同樂章”積累情況來租賃),積分多少可以租賃因校而異,如果積分不夠可以透支,如果零積分也允許先預(yù)支,在之后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生積極奮進(jìn)、爭(zhēng)取學(xué)分、積累“資本”,在兩個(gè)月內(nèi)還清所欠積分,未如期還清,展品則暫時(shí)由學(xué)校保存。第四,保險(xiǎn)制。每一作品入展前,參展者根據(jù)自己需要選擇要不要保險(xiǎn),如有需要得跟大隊(duì)部簽訂“保單”,每份保單取展品價(jià)位的5%,如有遺失學(xué)??梢詫?shí)物或等價(jià)賠償,如無遺失,這些保金則列入學(xué)?!肮尜Y金”,組織相關(guān)學(xué)生代表到貧困山區(qū)獻(xiàn)愛心送溫暖。第五,點(diǎn)贊制。凡參觀者都要在智能一體機(jī)上給展品做出點(diǎn)贊式評(píng)價(jià),根據(jù)點(diǎn)贊基數(shù)安排展期延長(zhǎng)的時(shí)間長(zhǎng)短,學(xué)校也同時(shí)組織大隊(duì)委和學(xué)生代表給展品評(píng)出“月度十佳”,在此基礎(chǔ)上評(píng)出“季度十佳”“年度十佳”。

      如此一來,“私博館”不僅僅只是展示,它還有多元的教育意義。

      首先,“私博館”面向全體,尊重個(gè)體,滿足了每個(gè)學(xué)生展示自己的可能?!八讲^”刷新了每個(gè)人對(duì)展示的認(rèn)識(shí),展示不是優(yōu)秀生的專利,學(xué)校的舞臺(tái)是留個(gè)每個(gè)學(xué)生的,只要是學(xué)校里的學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)。由此,也從小在學(xué)生的心田上埋下了公平公正、機(jī)會(huì)均等的種子。

      其次,“私博館”激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)期待,激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲望。只要有機(jī)會(huì),我就想;只要去想,我就有機(jī)會(huì)。這是“表現(xiàn)欲望+學(xué)習(xí)期待”。欲望+期待=奮進(jìn),為了滿足自己的需要,學(xué)生會(huì)積極參與學(xué)習(xí),在各類校園生活與學(xué)習(xí)活動(dòng)中努力表現(xiàn),用實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)“今天的學(xué)習(xí)表現(xiàn)積分就是明天的自創(chuàng)空間”。

      再次,“私博館”融入了評(píng)價(jià)系統(tǒng),為學(xué)校整體評(píng)價(jià)提供了“中轉(zhuǎn)區(qū)”。如何讓各項(xiàng)評(píng)價(jià)的“數(shù)值”不單一地指向評(píng)優(yōu)評(píng)先?這需要一個(gè)“轉(zhuǎn)換空間”,讓學(xué)生的表現(xiàn)積分不因囤積而過期,不因過期而作廢。“私博館”讓這些積分擁有了二次生命。

      最后,“私博館”體現(xiàn)了社會(huì)性,學(xué)生體驗(yàn)過仿真的租賃與保險(xiǎn)流程,會(huì)比沒有此類經(jīng)歷的學(xué)生更有體驗(yàn)。今天的學(xué)校是為明天的生活做準(zhǔn)備,在可能的條件下我們要盡可能為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

      “私博館”設(shè)計(jì)的核心是賦予每個(gè)學(xué)生公平的、專屬的VIP體驗(yàn),它可以演化出很多“私博體”。比如把某一面墻壁交給一個(gè)學(xué)生,讓墻繪展示作品;讓學(xué)生預(yù)訂校園里的石頭,請(qǐng)師傅刻錄上去好的作品;讓學(xué)生承包學(xué)校的室外風(fēng)雨圖書架,供他流動(dòng)私有圖書……虛位以待,方法很多,在有限的空間創(chuàng)造無限的可能,只要抱持這種信念,一切皆有可能。

      教育很難做到百分百的“私人訂制”,但朝這個(gè)方向不懈追求,是我們教育者應(yīng)擔(dān)的責(zé)任?!八讲^”只是“私人訂制”的教育行動(dòng)之一,我們也可以通過每年組織一次“私博會(huì)”,來豐富“私博”形態(tài),來為“私博”造勢(shì),也為“私博館”做好“星探”。

      【潘照?qǐng)F(tuán),浙江溫州大學(xué)城附屬學(xué)校,高級(jí)教師】

      責(zé)任編輯︱?qū)O格格

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