文|楊宇師

比多少問題一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點，學(xué)生對“誰和誰比，誰多誰少”，總是分不清，容易形成“見多就加，見少就減”的錯誤邏輯。如果在開始教學(xué)時就教給學(xué)生借助畫圖來分析數(shù)量關(guān)系，教學(xué)效果就會大大提高。

教學(xué)具準(zhǔn)備：課件，小圓片若干。

1.課件出示課本主題圖。

（1）學(xué)生認(rèn)真觀察讀題獲取數(shù)學(xué)信息。

（2）明確“誰與誰比”“誰多、誰少”。

2.擺一擺。

（1）明確要求：用●的小圓片表示小華套中的個數(shù)，用○小圓片表示小雪套中的個數(shù)。

（2）觀察。

小華套的圈被分成了幾部分？哪些部分？

引導(dǎo)學(xué)生通過看圖知道小華套的圈被分成了兩部分：一部分表示和小雪套中的同樣多；另一部分表示小華比小雪多的部分，就是要解決的問題。

（3）問題：看圖說一說小華比小雪多套中幾個？

（4）小結(jié)：通過擺，我們一眼就能看出小華比小雪多套中5 個。

3.畫一畫。

剛才我們用●的小圓片表示小華套中的個數(shù)，用○小圓片表示小雪套中的個數(shù)，你還想用什么圖案表示小華和小雪套中的個數(shù)呢？把你的想法畫出來。

展示：說一說你用什么圖案表示小華和小雪套中的個數(shù)的。

提問：小華套的圈被分成了幾部分？哪些部分？看圖說一說小華比小雪多套中幾個？

小結(jié)：用畫的方式也能讓我們一眼就看出小華比小雪多套中5 個。

鼓勵學(xué)生運用多種圖案的形式分析和解決問題。

4.算一算。

（1）看圖列算式。

（2）你為什么用減法算？

（3）7 表示什么意思，能結(jié)合圖說一說嗎？

5.對比。

想一想：小雪比小華少套中幾個？

引導(dǎo)分析“誰和誰比？誰的少？少幾個？”看圖說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：兩個問題意思一樣，只是換了個說法。