陜西省西安市碑林區(qū)東木頭市幼兒園 左 娟

設(shè)計意圖：孩子常常會根據(jù)成年人的標(biāo)準(zhǔn)來判斷對錯，為了幫助孩子了解每個人都有自己的想法和選擇，且要敢于表達(dá)自己的想法，同時學(xué)會尊重別人的選擇，我選擇了繪本《天哪，錯了！》來設(shè)計本次語言活動。小兔子在戴帽子和穿褲衩之間很糾結(jié)，到底應(yīng)該聽誰的話？通過繪本故事引導(dǎo)幼兒學(xué)會尊重自己內(nèi)心的想法，希望每個孩子都能在想說、敢說、愿意說的基礎(chǔ)上勇敢說出自己的觀點，并學(xué)會尊重別人的不同選擇。

活動目標(biāo)：1.能用完整的語言描述帽子的特點，大膽說出自己的想法并說明理由。

2.感受帽子在不同人眼里的不同作用，初步理解“適合自己的就是對的”。

3.喜歡閱讀故事，感受故事幽默、夸張的風(fēng)格。

活動準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有辯論賽的經(jīng)驗。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、繪本《天哪，錯了！》、自制小書《穿褲衩的人們》、領(lǐng)帶、背包等表演道具。

活動方案[活動時長]20～30分鐘[活動過程]一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。師：今天，老師帶來了一本精彩的故事書，小朋友們先看看封面上都有誰？幼兒觀察繪本封面并說出動物名稱。師：它們的表情是什么樣的？我們一起學(xué)一學(xué)。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物們夸張的表情，并用自己的語言描述。）幼1：驚訝、驚奇、害怕、好可怕……幼2：刺猬的刺都豎起來了，小豬的嘴都歪到一邊了……師：你們猜猜看，到底發(fā)生了什么事情呢？（引導(dǎo)幼兒勇敢表達(dá)自己的想法）幼3：可能……也許……幼4：大概是……我想……師：到底發(fā)生了什么事？我們一起來看看。二、分段閱讀，理解故事內(nèi)容。1.遇見帽子，發(fā)現(xiàn)不同觀點。師：（播放PPT課件）猜猜這是哪里呀？請你們按照自己的想法形容一下課件上的內(nèi)容。幼1：家里、小區(qū)里、小動物的家……幼2：晾著很多衣服、五顏六色的衣服、各種各樣的衣服、長長的褲子、紅色的小內(nèi)褲……師：風(fēng)一吹，（教師用夸張的語氣和表情）猜猜會發(fā)生什么事？幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗猜測或想象：衣服掉在地上了、被風(fēng)吹跑了，衣服在風(fēng)中跳舞啦……師：風(fēng)把什么吹跑了？幼：褲衩、帽子。師：你覺得這頂帽子怎么樣？（引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。）

幼兒說出自己的理由：有兩個洞，正好可以伸出兩只耳朵；蝴蝶結(jié)很好看；漂亮的小花邊；松緊帶可以讓帽子不掉下來；喜歡紅顏色……2.談?wù)撁弊?，理解不同感受。師：小兔子戴著帽子來到森林里，它的朋友們都做了什么？（學(xué)習(xí)評價帽子的詞語，理解“大小、松緊”等反義詞都是相對的。）幼：小動物們很喜歡這頂帽子，都搶著試戴帽子。大象——真棒——太小狐貍——漂亮——太大通過談?wù)摬煌瑒游锎髅弊拥牟煌Ч?，幼兒理解了同一物品對不同人的作用是不一樣的，以此加深幼兒對意思相反或相對的形容詞的理解。公雞——迷人——太松長頸鹿——真酷——太緊師：其他小動物怎樣評價這頂帽子？你覺得這頂帽子怎么樣？幼：有趣、帥氣、神奇、合適、了不起……師：你覺得誰戴著帽子更有趣？幼兒互相交流、講述自己的觀點。3.天哪，錯了！感受矛盾沖突。⑴談?wù)摳惺埽翰灰粯拥捏H子。師：驢子來了！它和那些小動物有什么不一樣？幼1：驢子穿了衣服，那些小動物沒有穿衣服。幼2：驢子穿著人的衣服，還打了領(lǐng)帶，挎著一個包，感覺像爸爸。師：驢子說了什么？怎么說的？小兔子怎么想的？幼兒討論并創(chuàng)編驢子說話時的表情、動作、語氣，猜想聽到驢子說錯時小兔子的心理和表現(xiàn)。⑵情景表演：天哪，錯了！幼兒基于對故事情節(jié)的的理解進(jìn)行情景表演，體會小兔子矛盾的心情。⑶小小辯論：驢子說得對不對？師：你覺得驢子說得對嗎？幼兒按照不同觀點分成兩組，并充分表達(dá)自己的觀點：對，因為……；不對，因為……4.最棒的帽子，尊重自我感受。師：小兔子在湖邊干什么？它遇到了什么問題？幼：小兔子在湖邊穿褲衩，可是穿上褲衩沒有地方放尾巴，很憋、太緊、不合適，走路都一扭一扭的。師：小動物們看見兔子穿上褲衩時怎么說的？幼兒模仿故事中的小動物：“真滑稽！”“哎呀，這不對！”“你在干什么？”“你怎么啦？需要幫忙嗎？”“那是帽子！”師：如果你是小兔子，你該怎么辦？幼兒根據(jù)自己的感受闡述自我觀點：“太難受了，所以我不用它當(dāng)褲衩，當(dāng)帽子很合適，耳朵正好可以伸出來?！薄拔也粫宦爠e人說，要看合適不合適……”師：看看小兔子的決定跟你一樣嗎？小結(jié)：小兔子發(fā)現(xiàn)褲衩穿在屁股上怎么都不舒服，而戴在頭上又舒服又漂亮！它決定不再聽驢子的話，這件小褲衩對自己來說做帽子最合適！三、完整閱讀，發(fā)表個人見解。幼兒自主閱讀繪本，并進(jìn)行討論交流。師：小兔子為什么把它當(dāng)成帽子？有道理嗎？幼：有道理，小兔子把它當(dāng)帽子更合適。當(dāng)幼兒看到小褲衩被動物們輪流戴在頭上時，他們開心極了！在愉快的氛圍中，孩子們了解到不同個體對同一物品的感受是不一樣的。到底誰戴著帽子更有趣？相信每個孩子都有自己的看法。驢子出場了！看起來有點權(quán)威的樣子，引導(dǎo)幼兒觀察并說出這種感覺，為后面“要有自己的觀點、不畏權(quán)威”做鋪墊。通過提問、角色代入、辯論賽等方式讓幼兒感受小兔子矛盾糾結(jié)的心理，了解并不是每個人的觀點都一樣，要學(xué)會傾聽、尊重別人的想法和觀點。驢子和小動物們說得完全不同！該聽誰的呢？提問和角色代入的方法讓幼兒體會到：只有尊重自己的感受，身體才會舒服，心情才會愉快。

師：驢子為什么說它不是帽子？有道理嗎？幼：有道理，因為人們就是用它當(dāng)褲衩的。師：人可不可以用來當(dāng)帽子？幼1：不可以，不合適。幼2：可以，扎兩個小辮能露出來，不會把頭發(fā)弄亂。師：人和兔子，誰用它當(dāng)帽子戴更合適呢？四、延伸閱讀，感受不同觀點。合適的帽子（閱讀前后環(huán)襯）。師：看到小兔子那頂最棒的帽子，小動物們都想有一頂適合自己的帽子，于是它們來到院子里……師：猜猜看，誰用什么給自己做了帽子？幼1：長頸鹿用長褲做帽子。幼2：鱷魚用透明杯做帽子。幼3：公雞用長襪做帽子。幼4：大象用書包做帽子。幼5：小豬用背心做帽子……師：請你選擇一個喜歡的小動物，說說它的帽子怎么樣？幼兒自主選擇小動物形象并評價它們的帽子。如，長頸鹿的角很長，那條長褲正好可以護(hù)住它的角，從外面看起來曲曲折折很漂亮……師：驢子來了，它的表情是怎樣的？猜猜看它會說什么？幼兒模仿驢子的驚訝表情，學(xué)習(xí)詞匯：大跌眼鏡。小結(jié)：同一件物品對不同人來說有不同的用途，適合自己的就是對的；每個人都有自己的想法和選擇，我們應(yīng)該尊重別人的選擇。五、經(jīng)驗遷移，升華個人情感。師：小動物們都找到了適合自己的帽子，它們很開心！生活中別人跟你的想法不一樣時，你會怎么辦呢？幼兒舉例說明，如“戶外活動時我想玩編花籃，但是其他小朋友都想賽跑，我就和他們一起玩賽跑了?！薄皨寢尳o我買了裙子，我覺得不好看，就和媽媽去商場換了自己喜歡的裙子?！薄璠活動延伸]引導(dǎo)幼兒站在不同立場看問題，大膽表述觀點，設(shè)置開放性問題，再次感受“適合自己的就是對的”。看到多種多樣的物品變成了多種多樣的帽子時，孩子們開心極了！他們積極探討哪個動物的帽子最合適，表述自己觀點的同時也接收到了不同的觀點。重點說明兩個問題：敢于提出不同意見，尊重別人的意見。1.活動結(jié)束后將繪本《天哪，錯了！》投放到圖書區(qū)，供幼兒閱讀、表演。2.在美工區(qū)投放相同的操作材料（如圓形紙片），引發(fā)幼兒用相同材料創(chuàng)作出不同作品。

反思：

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展特別是口語發(fā)展的重要時期?！被顒又形覟橛變簞?chuàng)造了寬松的氛圍，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫、大膽猜測、勇敢表達(dá)，以傾聽、引導(dǎo)的方式做好孩子的支持者。

繪本《天哪，錯了》情節(jié)夸張幽默，為了幫助孩子更好地理解故事內(nèi)容，我把故事分成了四個情節(jié)，每一個情節(jié)都有核心問題，從“遇見帽子—談?wù)撁弊印炷?，錯了—最棒的帽子”等幾個主要情節(jié)的展開引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，且故事情節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣。

大班幼兒對未知世界充滿了好奇與豐富的想象，活動中我不斷設(shè)疑，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的猜測，牢牢吸引幼兒的注意力；并設(shè)置角色表演的環(huán)節(jié)，讓幼兒進(jìn)一步體驗角色的感受；在此基礎(chǔ)上我還以小小辯論賽的形式讓幼兒闡述自己觀點的同時了解別人的不同觀點。