巴山
說(shuō)良心話(huà),每當(dāng)我接手一屆新生的時(shí)候,我對(duì)每一個(gè)學(xué)生都沒(méi)有任何偏心,可到一定時(shí)候,學(xué)生們參差不齊的發(fā)展總讓我不知不覺(jué)地對(duì)他們滋生了或?qū)檺?ài)或嫌棄的不同感情。
我們是重點(diǎn)中學(xué),重點(diǎn)中學(xué)就要靠升重點(diǎn)大學(xué)的人數(shù)來(lái)?yè)闻谱印W(xué)生進(jìn)入高中的第一天,我這個(gè)班主任就給他們鄭重宣布:從今天起,你們每一天要想的就是如何在三年后升入重點(diǎn)大學(xué)。
沒(méi)辦法,新生還未入校,學(xué)校就給我們接新班的班主任下達(dá)了三年后學(xué)生升學(xué)的指標(biāo),尤其是升重點(diǎn)大學(xué)的指標(biāo)。班主任的獎(jiǎng)金、晉職晉級(jí)與該班的升學(xué)指標(biāo)息息相關(guān)。
然而,話(huà)雖那么說(shuō),一個(gè)班五十名學(xué)生總有一些人把我的話(huà)當(dāng)作耳旁風(fēng)。這些學(xué)生慢慢地自然成了班里的落伍分子。作為班主任,我是最討厭這種學(xué)生的。先是耐心教育,可一旦發(fā)現(xiàn)有些落伍分子再無(wú)可救藥之時(shí),我的耐心也就沒(méi)了。
吳松原是一個(gè)頭腦聰明又很聽(tīng)話(huà)的學(xué)生。從高一到高二第一學(xué)期一直是我班的一二名,全年級(jí)的前五名。在我的計(jì)劃中已將吳松列為名牌大學(xué)的苗子培養(yǎng)。
可是,在高二的第二學(xué)期的半期考試中,吳松竟突然落到了班里第三十三名。這一情況大出我的意料。
見(jiàn)到吳松的成績(jī)單,語(yǔ)文成績(jī)最差,僅52分。
吳松這棵苗子倒了,我這個(gè)班就完了,我這個(gè)班主任也完了。
我找吳松私下談心,誰(shuí)知他竟一副滿(mǎn)不在乎的樣子。談了幾個(gè)晚上,毫無(wú)效用。以后上我的語(yǔ)文課時(shí),他總耷拉著腦袋,一副萎靡不振的樣子。我提醒過(guò)幾次,他也愛(ài)理不理,作業(yè)也做得一塌糊涂。問(wèn)其他科老師,都說(shuō):那小子沒(méi)救了。語(yǔ)氣中都有著恨鐵不成鋼的不滿(mǎn)和惋惜。
到了高三上學(xué)期半期考試,吳松竟又落到班里倒數(shù)十名之列。我也對(duì)他徹底失去了信心。這么個(gè)不爭(zhēng)氣的孩子!我還管他干啥?
這以后,吳松也成了我的眼中釘、肉中刺。
吳松也成了我經(jīng)常挖苦、諷刺、嘲笑的那幫對(duì)象之一。
到了高三最后一個(gè)學(xué)期主要就是做高考演習(xí)訓(xùn)練,在第一次高考模擬考試時(shí),吳松竟一下子考了全班第五名。這次簡(jiǎn)直令我大吃一驚了。他成績(jī)有誤?但經(jīng)每科老師復(fù)查卷面后均無(wú)差錯(cuò)。
我不明就里,但我也沒(méi)露聲色,既不表?yè)P(yáng),當(dāng)然也不再挖苦諷刺他了。
到了第二次模擬考試時(shí),我特別叮囑監(jiān)考老師要注意吳松,可幾堂考試下來(lái)沒(méi)發(fā)現(xiàn)任何異常。成績(jī)出來(lái)后,吳松總成績(jī)?yōu)槿嗟谝?,全年?jí)第二。這突如其來(lái)的變化不禁令我這個(gè)班主任難以置信。
我決定探個(gè)究竟。
我非常親熱地將吳松叫到我的辦公室,給他讓座,為他倒水。我想感化他,想探出他的秘密。幾輪談判均未有結(jié)果。
沒(méi)想到,高考結(jié)束后,吳松不請(qǐng)自來(lái)找到我說(shuō):“彭老師,你想知道我前兩學(xué)期為啥考得差吧,我告訴你,那全是我有意裝出來(lái)的,就是想看看你對(duì)成績(jī)不一樣的學(xué)生的不同態(tài)度……”
??!我一下子驚呆了,也猛然醒悟了。
從此以后,我一直緊緊記著我的學(xué)生吳松的那句話(huà)。