語(yǔ)文課堂教學(xué)中勞動(dòng)教育的滲透策略

翟義

語(yǔ)文教學(xué)中的勞動(dòng)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)審美觀，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識(shí)和精神，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，達(dá)到了以勞增智的目的。新中國(guó)成立后，我國(guó)就確定了"德、智、體、美、勞”五育并舉的教育方針，只不過(guò)一段時(shí)期以來(lái)，由于唯分?jǐn)?shù)論、唯成績(jī)論甚囂塵上，在學(xué)校實(shí)際的教育教學(xué)中淡化和忽視了勞動(dòng)教育。這種偏重文化課程的教育現(xiàn)象，已經(jīng)引起了國(guó)家的高度重視，2020年中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面加上新時(shí)代大中小學(xué)生勞動(dòng)教育的意見》，從國(guó)家層面再次強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)教育的重要意義。各級(jí)政府和教育行政部門，各級(jí)各類學(xué)校紛紛行動(dòng)起來(lái)，就開展勞動(dòng)教育做了全面部署，制定了一系列切實(shí)可行的實(shí)施方案來(lái)落實(shí)。學(xué)校是落實(shí)和開展勞動(dòng)教育的重要場(chǎng)所，這就要求每一位教育工作者根據(jù)自己所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中做好學(xué)生的勞動(dòng)教育。那么作為班主任如何在班級(jí)管理中滲透勞動(dòng)教育呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

一.語(yǔ)文課堂教學(xué)中開展以勞動(dòng)教育為主題的研討活動(dòng)

語(yǔ)文課堂研討是對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題教育活動(dòng)的主要陣地，語(yǔ)文教師要對(duì)研討主題認(rèn)真選擇，仔細(xì)推敲，慎重確定。要通過(guò)主題班會(huì)的形式給學(xué)生講勞動(dòng)的重要意義，要讓學(xué)生從小就認(rèn)識(shí)到"勞動(dòng)最光榮"的道理，從思想上認(rèn)同勞動(dòng)，重視勞動(dòng)，要看得起勞動(dòng)者，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美好幸福的生活都是通過(guò)勞動(dòng)得到的，只有辛勤勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出絢麗斑斕的生活。只有在思想上認(rèn)同了勞動(dòng)，才能認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要意義，學(xué)生才能愿意參加勞動(dòng)。所以語(yǔ)文教師一定要組織開好有關(guān)勞動(dòng)的研討活動(dòng)，每一次班會(huì)結(jié)束后，要求學(xué)生圍繞勞動(dòng)主題寫心得體會(huì)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。這樣，隨著時(shí)間的推移，勞動(dòng)的觀念就會(huì)根植在學(xué)生的頭腦里。

二.語(yǔ)文課堂衛(wèi)生活動(dòng)中勞動(dòng)教育的滲透

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)常性的語(yǔ)文課堂衛(wèi)生活動(dòng)就是衛(wèi)生打掃，衛(wèi)生打掃包括教室內(nèi)的衛(wèi)生和班級(jí)區(qū)域衛(wèi)生，班主任要根據(jù)學(xué)生的具體情況制定值日生表，讓學(xué)生按照值日生表打掃衛(wèi)生，教室內(nèi)衛(wèi)生要讓學(xué)生先灑后掃，雖然是簡(jiǎn)單的灑水，但卻能鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)技能。水灑少了起不到降塵的作用，水灑多了就不容易滲干，就會(huì)出現(xiàn)泥狀、塊狀現(xiàn)象。那樣就會(huì)影響到打掃的進(jìn)度和打掃的效果。在打掃衛(wèi)生時(shí)要求全班每一個(gè)學(xué)生自覺(jué)清理自己的書包和桌箱雜物，要讓學(xué)生將書包和書箱的雜物放到指定的地點(diǎn)統(tǒng)一集中處理。在做好衛(wèi)生打掃的同時(shí)也要做好衛(wèi)生保持，對(duì)衛(wèi)生的保持就是對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重，不尊重別人勞動(dòng)成果的行為是可恥、可恨、可憎的，就是對(duì)他人的不尊重。在日常的打掃衛(wèi)生中培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，在日常的打掃衛(wèi)生中培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)品質(zhì)和勞動(dòng)價(jià)值觀，讓學(xué)生充分體會(huì)到勞動(dòng)的美好，體會(huì)到勞動(dòng)的樂(lè)趣。語(yǔ)老師要組織學(xué)生對(duì)一周以來(lái)的衛(wèi)生打掃情況進(jìn)行評(píng)比，評(píng)比出衛(wèi)生打掃最好的小組和學(xué)生，除了口頭表?yè)P(yáng)外還可以通過(guò)適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)予以獎(jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生就會(huì)在以后的衛(wèi)生打掃行更加認(rèn)真、更加細(xì)心、更加負(fù)責(zé)任，在班級(jí)內(nèi)形成競(jìng)爭(zhēng)的良好局面，加深學(xué)生對(duì)勞動(dòng)意義的認(rèn)知，幫助學(xué)生樹立勞動(dòng)最關(guān)榮的思想。

三.語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)中滲透勞動(dòng)教育

興趣是最好的老師，為了豐富學(xué)生的校園生活，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，語(yǔ)文教師根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好特長(zhǎng)成立興趣小組，興趣小組內(nèi)容包括體育、繪畫、唱歌、書法、剪紙、手工制作等。要制定詳細(xì)的實(shí)施方案，安排時(shí)間定期開展活動(dòng)，在開展語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)時(shí)教師首先要求每組學(xué)生在開展活動(dòng)前對(duì)活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行衛(wèi)生清理。給活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)舒適、干凈的環(huán)境，活動(dòng)結(jié)束后再對(duì)活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行清理?；顒?dòng)前后的衛(wèi)生清理看似簡(jiǎn)單其實(shí)意義非同一般，因?yàn)樵谛l(wèi)生清理過(guò)程中能夠培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，只有有了這種勞動(dòng)意識(shí)，才能樹立正確的勞動(dòng)觀念，形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。其次要對(duì)活動(dòng)器材進(jìn)行清理清潔。對(duì)球類物品要對(duì)表面所沾的污物進(jìn)行必要的擦拭處理，對(duì)其他器材諸如圖書、筆、墨、紙、硯、畫架、畫夾等進(jìn)行整理擺放，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)動(dòng)手的勞動(dòng)習(xí)慣，形成自覺(jué)勞動(dòng)的品質(zhì)，也培養(yǎng)尊重他人勞動(dòng)成果的思想，同時(shí)在活動(dòng)中去提高學(xué)生的勞動(dòng)技能。

四.語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中勞動(dòng)教育的滲透

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展有助于增進(jìn)同學(xué)之間的感情，提高學(xué)生處理人際關(guān)系的能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。適合中小學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)很多，語(yǔ)文教師可以選擇綜合性較強(qiáng)的活動(dòng)項(xiàng)目來(lái)開展。1.開展社區(qū)勞動(dòng)活動(dòng)。每個(gè)社區(qū)都有一些特殊的群體，語(yǔ)文教師可以組織學(xué)生到社區(qū)的孤寡老人家里開展服務(wù)。諸如幫助留守老人打掃衛(wèi)生、擦玻璃、打掃院落、清理花園雜草、整理家里物什、打水等。雖說(shuō)勞動(dòng)艱辛，但有些人一生下來(lái)就失去了勞動(dòng)的權(quán)利，他們內(nèi)心渴望勞動(dòng)，渴望通過(guò)自己的勞動(dòng)去改變生活，但由于身體殘疾，年老體邁，不能勞動(dòng)或者不能隨心所欲的勞動(dòng)。學(xué)生通過(guò)和這些人的接觸，認(rèn)識(shí)到健康的身體是勞動(dòng)的前提，反過(guò)來(lái)勞動(dòng)又能鍛煉身體，二者相輔相成。勞動(dòng)技能不僅能夠考驗(yàn)學(xué)生的體力也能考驗(yàn)學(xué)生的腦力，不論是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，都需要有頑強(qiáng)的意志和毅力，都需要去刻苦努力，持之以恒，豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心、責(zé)任心、情感和意志等思想品質(zhì)。2.爭(zhēng)做環(huán)境保護(hù)小衛(wèi)士。定期組織學(xué)生到街道社區(qū)進(jìn)行衛(wèi)生打掃，撿拾垃圾，對(duì)街道社區(qū)環(huán)境差的區(qū)域進(jìn)行徹底清理，讓學(xué)生通過(guò)垃圾清理前和清理后的對(duì)比中認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，而環(huán)境保護(hù)是每一個(gè)人的責(zé)任，需要每一個(gè)人動(dòng)手去勞動(dòng)。在保護(hù)環(huán)境爭(zhēng)做小衛(wèi)士的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)慢慢養(yǎng)成動(dòng)手撿拾垃圾的思想意識(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣勞動(dòng)喜歡勞動(dòng)的品質(zhì)，而干凈整潔的環(huán)境反過(guò)來(lái)也會(huì)讓學(xué)生樹立勞動(dòng)能夠創(chuàng)造美的思想。

五.利用語(yǔ)文課堂加大勞動(dòng)教育宣傳力度

語(yǔ)文課堂作為學(xué)生勞動(dòng)教育的陣地，要充分利用宣傳媒介做好勞動(dòng)教育的宣傳工作，利用櫥窗宣傳那些勞動(dòng)模范人物，讓學(xué)生知曉他們的先進(jìn)事跡，要以他們?yōu)榘駱樱ㄟ^(guò)手抄報(bào)來(lái)加深對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)辦主題黑板報(bào)來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，樂(lè)于勞動(dòng)，甘于勞動(dòng)的熱情，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能創(chuàng)造出幸福的生活，只有不斷地勞動(dòng)才能讓生活越來(lái)越美好。要通過(guò)宣傳讓勞動(dòng)觀念深入人心，讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性，教師要幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)品質(zhì)，健全他們的人格。

六.將語(yǔ)文教學(xué)與勞動(dòng)課結(jié)合起來(lái)

以前的勞動(dòng)課是地方課程，各學(xué)校都不同程度的輕視勞動(dòng)課，學(xué)校的勞動(dòng)課往往別其他學(xué)科占用，所以在落實(shí)上就大打折扣。如今各學(xué)校都應(yīng)該高度重視勞動(dòng)課，語(yǔ)文教師要編寫適合本班學(xué)生的勞動(dòng)教材。勞動(dòng)教材要以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能、勞動(dòng)技巧、勞動(dòng)知識(shí)為目的。要把勞動(dòng)教材與語(yǔ)文學(xué)科銜接起來(lái)，注重學(xué)科間的相互滲透，要開辟勞動(dòng)基地，讓學(xué)生親自到田間地頭體會(huì)勞動(dòng)，沒(méi)有條件的學(xué)?？梢栽诜N植園種植花草、在花園修剪樹木、清理雜草，在開心農(nóng)場(chǎng)種植蔬菜或者其他農(nóng)作物。要把勞動(dòng)課與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓勞動(dòng)課走出課堂、走向自然、走向生活、走向?qū)嵺`。

七.把勞動(dòng)教育拉入到語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)體系中

語(yǔ)文教師不僅要上好語(yǔ)文課還要開展一系列的活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生參與，要對(duì)學(xué)生的參與過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的一方面是要讓學(xué)生找到差距。找到自身的不足，一方面是肯定學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。教師要對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中所表現(xiàn)出的勞動(dòng)意識(shí)，勞動(dòng)態(tài)度進(jìn)行定性和定量評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，要讓學(xué)生在勞動(dòng)中樹立責(zé)任意識(shí)。同時(shí)勞動(dòng)不是胡亂的無(wú)目的的動(dòng)手動(dòng)腳，勞動(dòng)要講究效率和效果，讓學(xué)生在勞動(dòng)中體會(huì)到勞動(dòng)的樂(lè)趣，在勞動(dòng)中品味成功的喜悅，在過(guò)程中享受勞動(dòng)成果。評(píng)價(jià)中也應(yīng)該對(duì)那些在勞動(dòng)活動(dòng)中表現(xiàn)散漫，態(tài)度消極，思想懈怠的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育，要進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)清自己的不足之處或者錯(cuò)誤行為。

總之，語(yǔ)文教師要在日常的語(yǔ)文教育教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，要努力做好學(xué)生勞動(dòng)教育的領(lǐng)路人，讓學(xué)生從小就崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，對(duì)勞動(dòng)有端正的態(tài)度;而是要注重勞動(dòng)教育的連貫性，讓學(xué)生從小就對(duì)勞動(dòng)有正確的認(rèn)識(shí);要在校內(nèi)外大力提倡學(xué)生辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)，為黨、國(guó)家和人民做出更大的貢獻(xiàn)，對(duì)勞動(dòng)有具體的行動(dòng)。生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造。人類是勞動(dòng)創(chuàng)造的，社會(huì)是勞動(dòng)創(chuàng)造的。幸福不會(huì)從天降，美好生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造。奮斗者是精神最為富足的人，也是最懂得幸福、最享受幸福的人。全社會(huì)都應(yīng)該尊敬勞動(dòng)者、弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，讓勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚蔚然成風(fēng)。幫助學(xué)生樹立勞動(dòng)最光榮的勞動(dòng)觀，培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)的美好品質(zhì)，繼續(xù)強(qiáng)化教體融合，做到五育并舉，打造基于教體融合和五育并舉的勞動(dòng)教育。只有讓學(xué)生在五育方面協(xié)同發(fā)展，全面發(fā)展，才能培養(yǎng)出社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才，只有不斷提高學(xué)生的勞動(dòng)能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，他能才能肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的重任。

（作者單位：甘肅省會(huì)寧縣新添堡回族鄉(xiāng)新合小學(xué)）