（青海師范大學 青海 西寧 810016）

1、研究對象與研究方法

1.1、研究對象

以伊金霍洛旗第一中學、第二中學、第四中學、民族中學和職業(yè)中學5所中學的300名學生（男生200人、女生100人）作為研究對象。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

查閱與校園籃球發(fā)展的相關(guān)資料，結(jié)合本文現(xiàn)狀整理分析。

（2）問卷調(diào)查法。

對伊金霍洛旗5所中學的在校中學生共發(fā)放問卷300份，回收280份，回收率是93%。有效問卷265份，無效問卷15份，有效率是94.6%。

（3）訪談法。

就中學籃球教學開展狀況對伊金霍洛旗各學校領(lǐng)導和體育教師進行訪談了解情況，并記錄總結(jié)。

（4）數(shù)理統(tǒng)計法。

對所獲得的文獻資料，問卷調(diào)查結(jié)果，訪談結(jié)果進行總結(jié)分析。并使用Microsoft Excel軟件，根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行圖表制作，繪制表格等方式處理所得內(nèi)容。

2、研究結(jié)果與分析

2.1、伊金霍洛旗中學生籃球教學開展現(xiàn)狀

（1）伊金霍洛旗中學生對籃球運動的喜愛程度。

對于籃球運動，男生的喜愛程度會高于女生，大多數(shù)女生喜靜不喜動。從表1中可以看出，在對300名學生的調(diào)查中顯示50.5%的男生喜歡，25%的男生一般喜歡，24.5%的男生不喜歡，28%的女生喜歡，42%的女生一般喜歡，30%的女生不喜歡。本表格的調(diào)查結(jié)果基本符合普遍高中男女學生喜愛籃球的程度。

表1 中學生對籃球運動的喜愛程度（人數(shù)：300人）

（2）伊金霍洛旗中學教師年齡分布。

從表2中可以看出，5所高中共15名專任籃球教師，30歲以下的籃球教師有4位，占總數(shù)的26.7%，這一數(shù)據(jù)說明年輕的籃球?qū)Ｈ谓處熢?所學校中占的比例并不是很高，而青年教師的精力和時間都比較充裕，而人數(shù)的缺乏這在一定程度上肯定會影響籃球教學的質(zhì)量。31-40歲的籃球教師有5位，占總數(shù)的33.3%，這一年齡段的教師是最多的，這一部分的教師既有充沛的精力同時也有了一定的教學經(jīng)驗，是5所學?；@球教學的中堅力量。41-50歲的籃球教師有3位，占總數(shù)的20%，這部分教師同樣具備較多的教學經(jīng)驗，精力也能維持一般的籃球教學。

表2 鄂爾多斯伊金霍洛旗5所中學籃球教師年齡分布

51歲以上的籃球教師有3位，占總數(shù)的20%，這部分教師基本上只能提供經(jīng)驗上的幫助。

（3）伊金霍洛旗5所學校籃球教學內(nèi)容分析。

在5所學校的籃球教學中還是以傳統(tǒng)的教學模式為主，教學手段和設計比較單一，教學的專業(yè)水平也是參差不齊，所教授學生的教學內(nèi)容也根據(jù)教師的自身情況而定。在表2中分析了5所學校教師的年齡分布，這也直接影響到了籃球教學的質(zhì)量。在學校體育中，學生主要是以模仿為主，而在伊金霍洛旗的5所學校里，年齡較大的籃球教師很難將技術(shù)動作做標準甚至直接就是忽略這一重要環(huán)節(jié)，所以導致學生普遍的技術(shù)動作不規(guī)范，更達不到提高和高水平階段。而在教學中仍然存在放羊式教學，體育課中教師將器材分給學生就不會在去指導學生，任由學生自己練習。這只是少數(shù)現(xiàn)象，大部分教師還是非常認真負責，將技術(shù)動作詳細的教授給學生，只是由于時間和人數(shù)的關(guān)系，很難讓所有學生都掌握同樣的技術(shù)動作，那怕是課上已經(jīng)掌握，但課下部分學生沒有鞏固和加強，導致技術(shù)動作的遺忘，不能很好的延續(xù)。

（4）伊金霍洛旗中學籃球教學硬件設施情況。

在校園體育教學中，教學硬件設施和器材直接影響到學生掌握技能的質(zhì)量，也會影響到學生的學習興趣，直接影響籃球教學的進展。從表3可以看出，伊金霍洛旗第二中學和伊金霍洛旗民族中學擁有2塊籃球外場的同時還擁有1個市內(nèi)籃球館，這在設施上領(lǐng)先于其他中學，這也是這兩所中學籃球成績優(yōu)秀的有力保障。伊金霍洛旗第一中學擁有2塊籃球外場，伊金霍洛旗第四中學擁有3塊籃球外場，而伊金霍洛旗職業(yè)中學只擁有1塊籃球外場，這也是制約其籃球運動發(fā)展的重要原因之一。

表3 伊金霍洛旗中學籃球教學場地

2.2、伊金霍洛旗籃球教學的影響因素及面臨問題

（1）伊金霍洛旗中學籃球的場地、器材以及專業(yè)老師欠缺。

從表2和表3中充分體現(xiàn)了伊金霍洛旗中學的場地器材和教師的基本情況。在校園體育教學的發(fā)展中專業(yè)教師起到了重要作用，場地器材起到了輔助作用。任何體育技能的學習都離不開專業(yè)教師的指導，這也是師資力量在學校教學的重要體現(xiàn)。從表2分析出大部分教師的年齡很難為學生做出規(guī)范的技術(shù)動作示范，專業(yè)的教師人數(shù)也偏少，直接影響到學生在籃球教學中的學習質(zhì)量，很難培養(yǎng)出高水平、高素質(zhì)的籃球運動員。而在學?；@球的發(fā)展中，學生不能更好的提高自身的籃球水平，將會降低學生對籃球運動的興趣及向更高水平發(fā)展的欲望。相反，榜樣的力量是具有促進作用的，專業(yè)的教師會成為學生的榜樣，學生也會具有崇拜的心理，向往自己的水平也會提高，這就激發(fā)出學生潛意識的學習動力，教師在教學過程中也會事半功倍。

（2）教學技巧缺乏，不重視學生學習興趣培養(yǎng)。

體育教師在教學中，很少能夠在體育課上將學生的技術(shù)能力達到一定的水平，首先教師注重的學生安全問題，有許多教師在教學當中不是不教授學生一定的運動技能，而是被安全問題所束縛，教師在上課期間也是非常認真負責的，但只要出現(xiàn)學生安全問題，學校領(lǐng)導就會誤以為教師沒有認真授課，反而打擊教師的教學積極性，使得教師也就任由學生自由活動，不出現(xiàn)安全問題就是最重要的。如此的惡性循環(huán)，在體育課教學上教師就會極少的傳授學生更多的體育技能，導致學生參與的運動項目減少，學生每天都是簡單的幾項體育運動項目，既達不到學習的目的，也使得學生學習的選擇缺乏，更不要說去培養(yǎng)學生的學習興趣。

（3）教學手段單一，教學技術(shù)在中學籃球教學中運用不夠。

在基層體育課教學中，體育教師的教學手段單一，方法陳舊，有些地區(qū)學生從小學到高中基本都是同樣的教學模式，學生早已厭倦和參與疲勞，所以教師在體育課上的教學創(chuàng)新和改進是勢在必行的，讓學生每一次的課程都充滿新鮮感和主動參與體育活動中的欲望。在這5所高中的籃球教學中，有一部分的教師只是簡單的傳授籃球的基本技術(shù)，但教師的教學方法很少能夠激發(fā)出學生的學習興趣，教師的專業(yè)水平也達不到準確示范的水平。只是簡單的教學，接著就是分組的練習，通常學生還沒有掌握技術(shù)動作就過度到自己練習階段，學生就很難學習到正確的技術(shù)動作。

2.3、伊金霍洛旗中學生籃球教學的對策研究

（1）加強硬件設施，加強師資隊伍建設。

在伊金霍洛旗的5所中學中，有2所學校擁有籃球館，但這5所高中的室外籃球場地的數(shù)量都很難滿足學校學生的需求，場地設施是籃球運動的重要因素，沒有場地在專業(yè)的教師也很難去完成特定的教學任務，所以加強學校的籃球場地的建設是發(fā)展校園籃球運動的重中之重。在加強場地設施的同時，引進和加強專業(yè)的師資建設也是至關(guān)重要的，擁有專業(yè)的籃球教師能夠讓學生更全面的認識籃球運動，更好的培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，榜樣的力量能夠讓學生樹立自己的奮斗目標，促使學生全身心得投入到籃球教學中。

（2）教師要遵循一定的教學原則來進行籃球教學。

任何體育項目技能的習得都要建立在正確的教學原則的基礎(chǔ)上，教師通過系統(tǒng)的、合理的教學方法循序漸進的教學，才能讓學生更好的、全面的接受和理解這項運動。在這5所學校中，只有少部分教師采用這樣的教學模式，但教學方法過于陳舊，還有大部分教師沒有系統(tǒng)的教學方法和長遠的教學目標，這就導致教學的不連續(xù)性，學生往往一個技術(shù)動作還沒有掌握就進行另一個技術(shù)動作的學習，而且技術(shù)動作之間并沒有相互的銜接，導致學生基本技術(shù)的不成熟，影響學生長遠的籃球運動的學習。

（3）掌握籃球運動內(nèi)容，理解籃球運動結(jié)構(gòu)。

長久以來言傳身教這四個字很好的概括了教學的真正意義，教師本身在具備為學生做示范動作的同時，還要通過語言的講述，讓學生理解籃球運動的相關(guān)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，學生在掌握技術(shù)動作的同時要了解在比賽或練習中怎么樣去把習得的技術(shù)動作發(fā)揮和運用出來，這才是學生學習的真正目的，讓學生真正理解籃球運動是教師通過教學中的細枝末節(jié)來潛移默化的傳授給學生。在這5所學生中，教師不僅僅要在專業(yè)技能上培養(yǎng)學生，更要在理論知識上去讓學生了解這項運動，培養(yǎng)學生自主思考和主觀意識，真正的把身體的自主權(quán)還給學生。

（4）教師在心目中要樹立學生的主體地位。

任何科目的教學都要站在學生的角度上去考慮問題，真正了解學生想要什么樣的教學模式，理解學生在想什么，依據(jù)這些所制定的教學目標更容易讓學生接受和掌握。在高中籃球教學的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)學生習得技術(shù)的快慢不同，動作的規(guī)范不同，所以教師就要根據(jù)每個學生的基本身體情況去改變教學方法和模式，爭取讓每個學生都參與到籃球活動中來，這樣才能逐漸培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

通過對伊金霍洛旗5所高中的調(diào)查和訪談，從校園設施器材、教學師資力量、學生的學習現(xiàn)狀幾個方面進行分析。5所中學在校園設施器材方面都需要加強建設，場地環(huán)境是學生培養(yǎng)興趣和自主參與籃球運動的基礎(chǔ)，沒有充足的場地條件學生很難在課余時間去參與到籃球運動中來。雄厚的師資力量是提高校園整體籃球運動水平的關(guān)鍵，只有專業(yè)、認真和有經(jīng)驗的教師才能了解學生在教學中的易犯的錯誤，用合理、系統(tǒng)的教學方法去培養(yǎng)學生。本文中的5所中學現(xiàn)有的師資情況都不能滿足本校學生的需求，專業(yè)能力方面也是參差不齊，應加大教師的專業(yè)培訓，提高教師的業(yè)務能力。

3.2、建議

（1）改善學校場館建設，根據(jù)學校自身學生人數(shù)增加場地數(shù)量。5所學校現(xiàn)有的場地數(shù)量很難滿足學生的需求，學校在籃球教學和學生課余活動時都會存在場地擁擠的現(xiàn)象；

（2）加強師資建設，增加專業(yè)教師培訓。為教師爭取更多的籃球?qū)I(yè)培訓，加強自身的師資力量，使教師在籃球教學上能夠合理的、系統(tǒng)的培養(yǎng)學生；

（3）開展更多的籃球活動，鼓勵和吸引學生參與。學校應多舉辦校內(nèi)的籃球賽事，給一些有特長和愛好的學生展現(xiàn)自己的機會，進而帶動更多的學生參與到籃球運動中來。學校也可以組建校籃球隊，使學生有關(guān)注的目標，豐富校園籃球文化。