黃艷妮
2019年深秋,我沿著街道散步時(shí),時(shí)常遇見一位長(zhǎng)輩,每次碰面,多半是禮貌性地打個(gè)招呼便走了。突然有一次,他慢了下來,和我并肩同行,對(duì)我說道:“你以前的學(xué)生很喜歡你吧?”“嗯?”我不解地望著他?!扒靶┤兆?,我去鄉(xiāng)下扶貧,遇見了你以前的一個(gè)學(xué)生。你離開后,她就哭著說要跟著黃老師來城里讀書?!笔钦l(shuí)呢?思緒乘著深秋的落葉飄啊飄,飄到了那所熟悉的鄉(xiāng)村小學(xué),記憶的閘門就這樣被打開了。
21歲那年,我大學(xué)畢業(yè)后被分配到一所鄉(xiāng)村小學(xué)任教,離家約50公里。
記得初到學(xué)校的那天,有老師對(duì)我說:“我們學(xué)校已經(jīng)好些年沒有進(jìn)過這么年輕的老師了!”我略帶羞澀地打了個(gè)招呼,便提著行李去校長(zhǎng)室報(bào)到了。副校長(zhǎng)從一堆資料中抬起頭看了我一眼,想必是繁雜的開學(xué)工作令她忙得焦頭爛額?!澳闶堑谝粠煼懂厴I(yè)的?專業(yè)是漢語(yǔ)言文學(xué)?”“是的?!薄疤昧耍 焙髞?,我才知道,在鄉(xiāng)村學(xué)校,專業(yè)對(duì)口并不是常態(tài)。而我,理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻蔀榱艘荒昙?jí)班主任和語(yǔ)文老師。就這樣,開啟了我孤獨(dú)而燦爛的鄉(xiāng)村教學(xué)生涯。
剛從大學(xué)象牙塔走出來的我,和大多數(shù)年輕人一樣,懷著滿腔的熱血與激情,對(duì)待工作總有使不完的勁。
在春天來臨的時(shí)候,我們?nèi)バ@里尋找春姑娘的蹤影,一起完成“孩子的畫與話”;夏天到了,我們一起唱歌跳舞排節(jié)目,慶祝屬于孩子們的六一兒童節(jié);秋天,我們一起走進(jìn)田野山村,用“樹葉和稻草畫”留住秋天;冬天,我們?cè)诟卸鞴?jié)時(shí)進(jìn)行“護(hù)蛋行動(dòng)”、在元旦時(shí)為在外務(wù)工的父母親寫賀卡做禮物……兩年的時(shí)光里,我與學(xué)生共同成長(zhǎng),相互成就,在那所偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)里構(gòu)建了屬于自己的教育理想國(guó)。
2019年,我調(diào)至教育行政部門負(fù)責(zé)文字工作。得心應(yīng)手之余,我開始懷念起語(yǔ)文課本上的“天、地、人,你、我、他”,想念那群淳樸而不失可愛的娃娃們。
2020年,我重新回到了朝氣蓬勃的校園里?!包S老師!黃老師!”孩子們興奮地叫嚷著??粗@些笑臉,我知道,盡管時(shí)光在流逝著,我們的師生情誼卻不曾改變。在這一刻,我明白了重新回到教師崗位是一個(gè)多么正確的決定。