楊斌

家庭作業(yè)，英文是homework，字面意思是說(shuō)，這部分的“功課”要在“家庭”中完成。而這里我有角度不同的另一個(gè)建議——以“家庭”為“作業(yè)”。家庭作為社會(huì)的基本單位，作為學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)環(huán)境，具有不可替代的價(jià)值。家不只是完成學(xué)校做不完、拿回來(lái)繼續(xù)做作業(yè)的地方，家長(zhǎng)也不只是學(xué)生作業(yè)完成過程的監(jiān)督者、老師的輔助者，“家庭”應(yīng)該成為一類有機(jī)的、重要的學(xué)習(xí)、研究?jī)?nèi)容。也就是說(shuō)，我建議將家庭作為學(xué)生作業(yè)（學(xué)習(xí)）的對(duì)象，而不只是學(xué)生完成作業(yè)的場(chǎng)所。

之所以提出以“家庭”為“作業(yè)”，是因?yàn)楸M管大家都認(rèn)為家庭之于學(xué)生的成長(zhǎng)，有著重要而關(guān)鍵的影響。但在很多孩子的眼中，就像李宗盛《新寫的舊歌》里唱的那樣“天下父（母）親多數(shù)都平凡得可以，也許你就會(huì)舍不得再追根究底”。家庭成員之間的“熟視”，常形成另一種“無(wú)睹”，一種因親子或血緣關(guān)系“障目”而缺乏更多角度的深入理解的“陌生”。

家庭教育，不僅是在家庭中父母或長(zhǎng)輩因撫養(yǎng)和陪伴而對(duì)孩子們給予的教導(dǎo)和幫助，也包括孩子們自身對(duì)家庭和人生源流的體認(rèn)，并由此推及與父母、家人的討論，對(duì)“生我養(yǎng)我的”人們的認(rèn)識(shí)、理解也許可以更深一層、更進(jìn)一步;特別地，是他們小家之外的其他身份與角色，以及在小家范圍之外的勞作與貢獻(xiàn)。就像電影《你好，李煥英》里說(shuō)的，“她不僅僅是我的媽媽，她還是她自己”，在父愛母愛、親情關(guān)系之外，他們還有著寬廣、深厚、豐富的愛與付出。

根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程、成長(zhǎng)階段的不同，可以展開對(duì)于“家庭”這個(gè)“作業(yè)”的進(jìn)階。起初，可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘一些生動(dòng)的故事，通過觀察、采訪，了解父母、祖輩的成長(zhǎng)經(jīng)歷，了解家族的遷徙、發(fā)展，了解影響父母親的關(guān)鍵事件——什么造就了今天的他們？要求高一點(diǎn)，可以試著梳理和總結(jié)父母的人生經(jīng)驗(yàn)、家風(fēng)傳統(tǒng)，與他們展開包含意義和價(jià)值的對(duì)話——什么是他們希望在下一代身上看到的品格品質(zhì)？要求再高一點(diǎn)，父輩與我們之間最大的共性與不同是什么，相互關(guān)系中協(xié)調(diào)與沖突的動(dòng)力機(jī)制是怎么樣的——相處過程之中可以有怎樣的改變、改善，能帶來(lái)更有機(jī)、更有愛的家庭生活和親子關(guān)系？

不僅是中小學(xué)生，離開熟悉的家庭、進(jìn)入住校生活后的大學(xué)生，以家庭為作業(yè)，也可能帶來(lái)另一種人格獨(dú)立的斷乳契機(jī)，探索和找到真實(shí)、自信的“我”，在自由和責(zé)任中形成可持續(xù)發(fā)展的平衡。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，找到和確立“我”的過程，又會(huì)重新發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)“家”，也可能會(huì)以新的方式用心融入那個(gè)你身已離開的家。

以家庭為作業(yè)，并不只是知，更應(yīng)付諸于行。逆齡優(yōu)勢(shì)特征的各種新技術(shù)，在子女這里駕輕就熟，怎么才能幫助長(zhǎng)輩融入新時(shí)代，這個(gè)作業(yè)可以是行動(dòng)學(xué)習(xí)式的后浪反哺。健康的家庭教育，本就是二元雙向、互學(xué)共進(jìn)、持續(xù)終生的。以家庭為作業(yè)，作業(yè)的過程，即是作業(yè)的成果;稱為作業(yè)，但并不需要批改，不該有當(dāng)眾誦讀的要求，不存在正誤對(duì)錯(cuò)的判卷，最必要也最適合的讀者首先是你自己、不同階段的自己，以及得到你的信任、讓你心理上感到安全的導(dǎo)師、朋友和家人。這些作業(yè)，理應(yīng)得到的是平等的對(duì)待、謙遜的反饋、理性的反思。以家庭為作業(yè)，絕不是家世的比較，在某種單維度上給家庭中排高下、評(píng)優(yōu)劣。越是深入挖掘每個(gè)家庭的豐富細(xì)節(jié)，越會(huì)洞悉家庭之間的不可比性。每個(gè)作為“作業(yè)”對(duì)象的家庭，都有不同的觀察視角、各異的解讀方式。社會(huì)的千姿百態(tài)、世間的多姿多彩，正是因?yàn)橛兄鞑幌嗤哪阄?，和各不相同的家庭?/p>

有沒有不值得作為作業(yè)的家庭？沒有，也不應(yīng)有。因?yàn)槊總€(gè)家庭都值得。這份“家庭”作業(yè)蘊(yùn)積著個(gè)體成長(zhǎng)、家庭建設(shè)、社會(huì)發(fā)展的活力，貫穿一生，常寫常新。