我這樣和孩子談死亡

吳在天

當(dāng)你的孩子對(duì)你說：“媽媽，我不想讓你死，不想讓爸爸死，我也不想死……”你會(huì)如何回答他？

女兒三歲時(shí)，奶奶買回一只小鴨子，女兒很高興?？墒区喿記]養(yǎng)好，養(yǎng)了不到兩周就死掉了。女兒不知道發(fā)生什么事情，但她感受到了一些東西。

我告訴她，鴨子死掉了，我甚至沒有詮釋“死掉”的意思，女兒的眼淚就止不住地流下來?！拔也幌滕喿铀赖簟彼茈y過?！笆堑?，我們都不想鴨子死掉?！蔽冶е畠夯貞?yīng)道。“可是它為什么要死掉呢？”女兒繼續(xù)問?！拔蚁耄咄炅怂臍v程吧?！蔽一卮??！澳俏蚁胄▲喿恿嗽趺崔k？”女兒又問?！斑€記得爸爸用手機(jī)幫你和小鴨子拍的照片嗎？想它了你可以看看它的照片，也可以在心里想著它的樣子?！?/p>

接下來的兩個(gè)月里，女兒常常會(huì)問我同樣的問題?！鞍职郑绻闼懒?，怎么辦？”我會(huì)告訴她，我已經(jīng)住在你心里了，你想我的時(shí)候我就會(huì)在你心里出來。她也會(huì)問：“如果我死了，你們會(huì)難過嗎？”我回答她說：“我會(huì)很難過?！薄盀槭裁囱?？”“因?yàn)槲覀兒軔勰?！?/p>

我小時(shí)候鬧過一個(gè)笑話。有一天一家人在聊天，聊著銀行存款選擇哪種方式的利率更高，是活期還是……我豎著耳朵聽，覺得很奇怪，什么是活期？于是我就問：“存錢還有死期的嗎？”在場的大人們都哈哈大笑，我的姨婆在旁邊連忙說了幾句“童言無忌、童言無忌……”

后來才知道，原來大人們都很忌諱談不吉利的話題，尤其是和“死”這個(gè)字有關(guān)的。大人們忌諱談及這個(gè)話題，甚至忌諱所有與此有關(guān)聯(lián)的事情。

我們對(duì)死亡的恐懼，就是這樣不經(jīng)意傳遞給了孩子。孩子不知道“死”到底是什么。但是，孩子會(huì)在大人們的眼神里、語氣里感受到恐懼。孩子會(huì)感受到，這個(gè)字背后傳遞過來的恐懼。

白巖松說：中國人討論死亡的時(shí)候簡直就是小學(xué)生，因?yàn)槲覀儚膩頉]有真正的死亡教育。死亡只是生命結(jié)束的最后一步，而我們給它賦予了不可言說的恐怖色彩。

有時(shí)候，孩子在講述死亡的時(shí)候，很可能是在考慮一件比死亡更重要的事情，更讓他恐懼的事情。我們成年人常常有類似這樣的回答：“別看，小孩子不要管那么多”;“他睡著了”;“他要去很遠(yuǎn)的地方了”……到底發(fā)生了什么事情？他還會(huì)醒來嗎？他要去哪里呢？他是不是不理我了？成年人的搪塞回避，或不切實(shí)際地胡亂作答，只會(huì)加深孩子的不解及恐懼。特別是對(duì)于幼小的孩子來說，父母（養(yǎng)育者）便是孩子的世界，如果這個(gè)世界“死”了，怎么辦？無法想象。所以，當(dāng)孩子在談?wù)撍劳龅臅r(shí)候，孩子談?wù)摰暮芸赡苁?，他們需要的愛還在不在。

作為父母，當(dāng)孩子和你談及生與死的話題時(shí)，你的態(tài)度比你談話的內(nèi)容更重要。如果自己本身都很忌諱，很恐懼談及這個(gè)話題，那么無論怎樣回應(yīng)或引導(dǎo)孩子，孩子都會(huì)感受到成年人傳遞過來的焦慮與恐懼。而成年人從容坦然的態(tài)度，可以讓孩子無法承受的情感體驗(yàn)得到抱持，多次反復(fù)之后，孩子便可以在成年人身上學(xué)會(huì)面對(duì)死亡的態(tài)度和處理方式。

有段時(shí)間，我的孩子經(jīng)常問我關(guān)于死亡的問題：我們什么時(shí)候死去？會(huì)怎么樣死去？每次我都告訴她：“會(huì)的，我們都會(huì)死去，都會(huì)有死去的那一天。不過，我也不知道具體在什么時(shí)候，我也不知道會(huì)怎么樣死去。但我知道，無論我是活著還是死去，我們都愛你?！迸畠撼３?huì)和我玩這個(gè)問答游戲，每次我這么回答她之后，她會(huì)用我告訴她的話來回應(yīng)我：“沒關(guān)系，如果你死了，我就讓你在我心里活出來?！?/p>

死亡，可以帶走生命，但是帶不走你在我們心里的痕跡，帶不走我們的愛。生與死，都是生命的一部分。如果我們成年人能夠認(rèn)識(shí)到，死亡只是生命的一部分，孩子也會(huì)覺得死亡是一件很自然的事情。如果我們可以放下對(duì)死亡的恐懼，孩子便會(huì)在我們身上學(xué)會(huì)對(duì)生命的熱愛。

【原載《齊魯晚報(bào)》，本刊有刪節(jié)】

插圖 / 對(duì)孩子的“死亡”教育 / 佚 名