讓紅色革命精神在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透

蔡碧園

小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，也是承載素質(zhì)教育的主要學(xué)科。紅色教育是以“紅色”作為時(shí)代精神內(nèi)涵，對(duì)小學(xué)生具有重要意義。語(yǔ)文教育是對(duì)小學(xué)生開(kāi)展紅色教育的主要途徑，了解紅色文化有助于學(xué)生深刻了解歷史，明白今天的幸福生活來(lái)之不易，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，因此小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該有目的、有計(jì)劃、有組織地展開(kāi)紅色教育。

一、利用教學(xué)媒介滲透紅色文化

教師在語(yǔ)文課堂開(kāi)展紅色文化教育時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)校具體情況完善校本課程，深度融合紅色文化，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到紅色文化熏陶。良好有效的教學(xué)方式是學(xué)生汲取知識(shí)的動(dòng)力，歌曲、圖片和視頻能有效吸引學(xué)生注意力，應(yīng)用這些方式開(kāi)展紅色文化教育能達(dá)到理想效果。例如，人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《黃繼光》這篇課文，講述了抗美援朝特級(jí)英雄黃繼光的故事，教師可通過(guò)播放相關(guān)視頻開(kāi)展課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，比如播放老影片《上甘嶺》片段，看完短視頻教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“看完視頻，大家都有什么感想呢？”如今學(xué)生生活在和平幸福的年代，觀看戰(zhàn)爭(zhēng)的影視片段會(huì)有所感觸，通過(guò)當(dāng)下幸福生活與影片情節(jié)的對(duì)比了解戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)的面貌，深刻體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的危害，激發(fā)小學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，知道如今的幸福都是先輩以血肉之軀換來(lái)的，更加珍惜當(dāng)下的幸福生活。學(xué)生的情感被激發(fā)出來(lái)之后，教師提供紅色文化材料，讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)人民的英勇無(wú)畏，在課后鼓勵(lì)學(xué)生自主收集資料，或者讓老一輩人講述以前的故事。廣泛了解紅色文化有助于小學(xué)生在心底種下一顆愛(ài)國(guó)的種子。通過(guò)視頻的導(dǎo)入和材料引入，豐富紅色文化課程內(nèi)容，讓學(xué)生能生動(dòng)直觀了解課文的背景故事，形成積極向上的價(jià)值觀，點(diǎn)燃學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

二、通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式融入紅色文化

語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該做到傳授知識(shí)與文化教育有機(jī)融合，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式滲透紅色文化，通過(guò)課程改革保證課堂教學(xué)有效性。小學(xué)語(yǔ)文課堂與紅色文化有機(jī)結(jié)合是教育創(chuàng)新的體現(xiàn)，也是促進(jìn)學(xué)生形成正確價(jià)值觀和促進(jìn)良好的道德修養(yǎng)養(yǎng)成的途徑。素質(zhì)教育發(fā)展推動(dòng)教育創(chuàng)新，更多教學(xué)手段為提高課堂教學(xué)有效性提供保障，如實(shí)踐教學(xué)合作、情境教學(xué)等，多樣化教學(xué)手段能吸引學(xué)生注意力，保障教學(xué)順利開(kāi)展。如《狼牙山五壯士》這篇課文，教師講解時(shí)可借助多媒體呈現(xiàn)相關(guān)圖片，并通過(guò)背景故事創(chuàng)設(shè)情境：“1937年到1945年是中華民族頑強(qiáng)抗擊日本帝國(guó)主義的八年，抗戰(zhàn)期間，我國(guó)涌現(xiàn)出了許多視死如歸、臨危不懼的英雄。今天我們來(lái)講一個(gè)真實(shí)的英雄故事，這個(gè)故事發(fā)生在河北省易縣的狼牙山，接下來(lái)讓我們一起走近“狼牙山五壯士”的故事?！币怨适碌姆绞浇Y(jié)合課本內(nèi)容融入紅色文化，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生集中注意力繼續(xù)往下聽(tīng)。介紹完故事背景，學(xué)生就能有深刻的感觸，并記住這個(gè)故事，將課文傳達(dá)的思想內(nèi)化于心。教師開(kāi)展情境教學(xué)時(shí)將知識(shí)滲透到情境中，幫助學(xué)生進(jìn)行理解和記憶，為紅色文化的滲透奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)教學(xué)有效性，深化學(xué)生對(duì)紅色革命精神的理解。

三、挖掘語(yǔ)文教材中的紅色文化

小學(xué)語(yǔ)文是開(kāi)展思想道德教育的重要學(xué)科，每一個(gè)單元都有一個(gè)主題，每本教材都有豐富的思想文化內(nèi)容，其中也包括紅色文化。教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不能只講解課文內(nèi)容，還要提煉紅色文化展開(kāi)教育，將課文傳達(dá)的思想價(jià)值傳授給學(xué)生，培養(yǎng)積極向上的思想觀念。例如《吃水不忘挖井人》，這篇課文講述了毛澤東在江西革命時(shí)，在缺水的情況下帶領(lǐng)人民挖井取水的故事，表達(dá)人民對(duì)毛澤東深切的感激與懷念之情，課文中也宣揚(yáng)了毛澤東一生為人民努力奮斗的思想精神?！俺运煌诰恕币呀?jīng)成為我國(guó)一句名言警句。水是生命之源，挖井的人讓所有人都能享受到生命之源，挖井的人無(wú)私奉獻(xiàn)，吃水的人應(yīng)該珍惜前人的勞動(dòng)成果，在喝水的同時(shí)不能忘記沒(méi)水的日子。延伸這句名言警句的內(nèi)涵，沙洲壩人民缺水的日子就像中國(guó)處于戰(zhàn)爭(zhēng)的黑暗時(shí)期，帶領(lǐng)挖井的人正是中國(guó)共產(chǎn)黨，參與挖井的是人民，黨和人民共同努力挖成了井就像共同抵御敵軍，獲取最后的勝利，水來(lái)之不易就像幸福生活來(lái)之不易，將這句話的意思引申到這一層面，能讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的故事理解深刻的道理。課文《朱德的扁擔(dān)》講述了當(dāng)時(shí)紅四軍軍長(zhǎng)朱德和紅軍指戰(zhàn)員一起挑糧食的故事，課文蘊(yùn)含著深刻紅色革命精神，教師也可以從這些歷史人物故事中挖掘，實(shí)現(xiàn)紅色文化教育。充分挖掘課文蘊(yùn)含的道德教育，深層次培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩、勤奮勇敢、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

四、通過(guò)紅色經(jīng)典藝術(shù)作品欣賞進(jìn)行紅色文化教育

紅色經(jīng)典藝術(shù)作品是紅色文化最直接的呈現(xiàn)形式，語(yǔ)文教師可以在課堂上進(jìn)行鑒賞，也可以在藝術(shù)課堂中融入紅色文化內(nèi)容。我國(guó)紅色經(jīng)典藝術(shù)作品比較豐富，以藝術(shù)形式呈現(xiàn)，有更強(qiáng)表現(xiàn)力，能給人們帶來(lái)很大的精神鼓舞，對(duì)小學(xué)生紅色文化教育具有重要價(jià)值。紅色經(jīng)典藝術(shù)作品能讓人們印象深刻，不論整體還是細(xì)節(jié)都能表現(xiàn)特定意義，通過(guò)直觀形象化的形式達(dá)到教育目的。在現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，教學(xué)方式呈現(xiàn)多樣化，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索歌曲、舞劇、影視作品等向?qū)W生展示，并讓學(xué)生觀看之后通過(guò)寫(xiě)作抒發(fā)自己的感想。另外，也可以通過(guò)自己表演實(shí)現(xiàn)紅色革命精神的滲透。例如教師教授《小英雄雨來(lái)》這篇課文后，組織學(xué)生利用課外時(shí)間，以小組形式展開(kāi)角色扮演，對(duì)于臺(tái)詞，學(xué)生可以依照課文，也可以自主創(chuàng)新，但需突出紅色文化主題。另外，也可以挖掘相關(guān)故事，比如王二小、海娃、王樸的故事，對(duì)這些故事進(jìn)行劇本創(chuàng)作，并編排話劇，學(xué)生在開(kāi)展這些活動(dòng)時(shí)必然會(huì)加深對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)和思想精神的培養(yǎng)。

音樂(lè)藝術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生感性思維、豐富情感的重要形式，教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展紅歌比賽，可獨(dú)唱也可以合唱。如果小學(xué)生對(duì)經(jīng)典紅歌了解不多，教師也可以提供曲目，如《歌唱二小放牛郎》《紅星閃閃》《團(tuán)結(jié)就是力量》等，學(xué)生課后練習(xí)唱歌時(shí)，能從旋律中感受紅色革命精神，從歌詞中了解紅色文化故事。通過(guò)紅色經(jīng)典藝術(shù)欣賞和開(kāi)展藝術(shù)表演活動(dòng)進(jìn)行紅色革命文化教育，比說(shuō)教式教學(xué)效果更好，學(xué)生更喜歡這樣的教育方式。

綜上所述，語(yǔ)文學(xué)科是滲透紅色革命精神的良好途徑，能讓學(xué)生深刻了解和感受歷史，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，幫助學(xué)生樹(shù)立正確三觀。傳統(tǒng)說(shuō)教式滲透已經(jīng)不能有效引起學(xué)生注意，學(xué)生學(xué)習(xí)興致并不高，所以教師應(yīng)該積極探索教學(xué)方式，以更加豐富形象的教學(xué)方式滲透紅色文化，讓學(xué)生體會(huì)幸福生活的來(lái)之不易，做到崇敬英雄，尊重先烈，更加熱愛(ài)生活，樹(shù)立遠(yuǎn)大人生目標(biāo)，讓自己成為祖國(guó)未來(lái)的棟梁之材。