李莉

摘 要：隨著社會的發(fā)展，音樂教育作為素質教育的重要組成部分越來越受到人們的重視。文章指出口風琴融入音樂教學課堂的意義，闡述口風琴融入音樂課堂的策略。教師要樹立正確的音樂教學理念，結合口風琴的特點創(chuàng)新音樂教學方式，通過拓展口風琴音樂教材，采用與舞蹈相結合的方式來豐富音樂教學內容，培養(yǎng)學生對美的創(chuàng)造力。

關鍵詞：音樂;口風琴;音樂教學;實踐與思考

中圖分類號：G623.71 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）13-0094-02

目前，家長和教師越來越重視培養(yǎng)學生的音樂興趣。但音樂知識對于學生來說比較枯燥，為了能夠激發(fā)學生對音樂的興趣，促進學生全面發(fā)展，教師可將口風琴引入音樂課堂，口風琴進入音樂課堂具有重要意義。

一、口風琴融入音樂課堂的重要意義

隨著教育的發(fā)展，音樂教學也在嘗試著改變傳統(tǒng)課堂上所使用的樂器，口風琴的使用就很好地滿足了音樂教學這一需求，學習口風琴有利于學生了解五線譜，同時幫助學生認識鍵盤，直觀感受每一個鍵的發(fā)音，通過讓學生反復練習吹奏，促進學生感官的協(xié)調配合和手眼的發(fā)展。

教師在音樂教學中可以配合使用口風琴，讓學生感受音樂旋律，掌握音樂節(jié)奏，從而加深學生對音樂的記憶。除此之外，口風琴進入音樂課堂，還有利于提高學生的伴奏能力?？陲L琴音色柔和，但是標準音較高，教師在教學生合奏過程中，可以充分利用口風琴來進行音色的調節(jié)。音樂合奏可以培養(yǎng)學生的合作能力，為學生今后的音樂合作學習打下基礎。口風琴作為音樂課堂中的新樂器，能夠引起學生的關注，但是掌握口風琴并不容易，要進行認真的學習以及反復的練習，所以教師在教學過程中應該循序漸進，保障學生的學習效果。

二、口風琴融入音樂課堂的探究式教學策略

口風琴是音樂課堂的新型樂器，教師進行教學時，會面臨一定的困難，教師要有一定的耐心，循序漸進地開展教學工作。教師要從思想觀念上進行改變，為口風琴音樂教學做好鋪墊，對傳統(tǒng)音樂教學進行創(chuàng)新，從而將口風琴與音樂課堂充分結合，為音樂課堂教學做足準備。

1.樹立正確的音樂教學理念

對大部分學生和教師來說，口風琴是一種新樂器，教師應該做好充足準備，把口風琴引入課堂教學時，可以先讓學生對口風琴有一個初步了解。例如，教師可以利用多媒體技術，向學生展示與口風琴相關的圖片以及演奏視頻，調動學生的學習興趣。在初步了解口風琴后，教師可以向學生講述一些口風琴的構造以及口風琴背后的故事。課堂上可以讓學生自由表達，說一說他們印象中的口風琴和在課堂上了解后的口風琴有什么區(qū)別，這樣就能夠讓學生對口風琴形成準確的了解，既能激發(fā)學生對口風琴的興趣，又能為以后的口風琴教學打下良好的基礎。教師在音樂教學過程中，要時刻牢記教學要求，樹立正確的教學理念，以學生為中心，做到有耐心，有責任心，尊重學生，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，調動學生對口風琴的學習自主性，端正學生對口風琴學習的態(tài)度。教師在進行口風琴教學時，要根據(jù)學生的身心發(fā)展特點、個性需求，從樂曲欣賞、聲樂表演等方面對學生進行音樂認知與鑒賞的教育，讓學生進一步熟悉口風琴的演奏方式。

2.結合口風琴特點創(chuàng)新音樂教學方式

教師在用口風琴進行教學時，要打破傳統(tǒng)教學模式，與時俱進地創(chuàng)新教學方式，讓學生掌握基本理論知識，對學生進行科學的音樂指導，從而讓學生打好樂理基礎，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力和表演能力，這樣更有利于學生今后學習口風琴。例如，教師在音樂教學過程中，可以結合圖片視頻以及口風琴實物，讓學生真切地感受到口風琴的魅力。在學習《鈴兒響叮當》時，教師可以讓學生一邊唱，一邊聽口風琴演奏。教師還可以播放與口風琴相關的動畫片，然后讓學生通過動畫片感受口風琴的音樂魅力。除此之外，教師還可以采用游戲的方式進行教學，增強教學的靈活性。如通過打拍子這種有節(jié)奏性的游戲，來培養(yǎng)學生的樂感。演奏口風琴需要較大肺活量，教師可以有針對性地進行增強肺活量游戲的安排，開展吹氣球的游戲，這種氣息類的活動有利于增強學生對氣息平穩(wěn)度的控制力，增加學生的肺活量，從而幫助學生掌握口風琴的演奏技巧。在教學口風琴時，教師還應該讓學生進行多次練習，提高學生的演奏能力，讓學生熟練地掌握吹口風琴的技巧、氣息的控制、音準等，從而確保學生良好的學習效果。

3.拓展口風琴音樂教材，豐富教學內容

音樂教材中的曲目有限，要讓學生更好地掌握口風琴的演奏技巧，提高學生的音樂素養(yǎng)，就要培養(yǎng)學生對音樂的感受能力，幫助學生積累練習經驗。教師在進行教學時，要多去尋找適合口風琴教學的素材，讓學生多欣賞、多練習，從而提高學生的演奏技巧，提升學生音樂素養(yǎng)。教師可以組織口風琴音樂表演活動，以此來激發(fā)學生主動學習口風琴的興趣，通過表演活動，學生對口風琴會更加認真地練習，也會主動地去了解和嘗試自己喜歡的口風琴曲目，從而提升口風琴表演技巧。教師還可以進行演唱與彈奏的結合，在傳統(tǒng)音樂教學中，學生大部分時間都是進行欣賞或者進行合唱，時間長了，學生就會失去興趣。教師在教學過程中可以利用口風琴來引導學生進行發(fā)聲練習，使學生在吹奏口風琴的過程中可以有效鍛煉對音準的記憶力，使學生在演唱時發(fā)聲更加標準。比如在學習《布谷鳥》時，教師可以把學生分成兩組進行分聲部演唱，教師進行吹奏，這樣既能使學生對音樂節(jié)奏進行更好的把握，提高演奏音準，又能夠將歌曲的旋律以多樣的形式表現(xiàn)出來。教師還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，鼓勵學生自主創(chuàng)編歌詞，將自己的情感融入其中，并在課堂上展現(xiàn)出來。這樣能夠很好地培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力，讓學生對音樂藝術有更深入的了解，增強課堂學習的趣味性，讓學生在音樂課堂中有輕松愉悅的情感體驗。

4.琴與動相結合，培養(yǎng)學生美的創(chuàng)造力

在教學過程中，除了口風琴的吹奏與歌曲的演唱相結合，還可以將口風琴與舞蹈律動相融合。舞蹈融入口風琴中能夠完善音樂表演效果，更能激發(fā)學生的學習興趣，使學生對音樂節(jié)奏進行更好的把握，培養(yǎng)學生的表演能力。所以，教師要多給學生提供進行音樂創(chuàng)作活動的機會，留給學生足夠的音樂空間，讓學生自主選擇歌曲，自主編排舞蹈動作，還要讓學生之間相互合作，鼓勵學生積極參與，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)編音樂和舞蹈，這樣能夠讓學生很好地去感受口風琴音樂的魅力，還能使學生對自己的創(chuàng)編成果產生很大的滿足感，從而增強學習音樂的自信心。比如，在學習《粉刷匠》時，學生對這首歌曲耳熟能詳，在吹奏這首歌曲時，能夠很好地把握歌曲的旋律。教師在教學過程中，可以播放這首歌的相關視頻，然后讓學生去了解歌曲真正的意義，在吹奏過程中融入自己的情感，這樣有利于學生根據(jù)歌曲的情感來編配合適的舞蹈動作，營造輕松愉悅的課堂氛圍。教師在音樂教學中，不能只是單純地教給學生音樂技巧，還應該注重培養(yǎng)學生對美的創(chuàng)造力，讓學生對音樂進行多方面鑒賞，有一個發(fā)現(xiàn)美的心靈。比學習音樂知識更重要的是讓學生在音樂中體驗快樂美好的情緒，這樣才能真正提高學生的音樂素養(yǎng)，讓學生有更加長遠的發(fā)展。

三、結語

總之，口風琴進入音樂課堂，對學生的身心發(fā)展有重要意義。所以，學校應該積極引入口風琴，拓展音樂教學內容，豐富音樂教學形式，并根據(jù)學生的身心發(fā)展特點來對音樂教學進行創(chuàng)新。教師在課堂上也要營造輕松愉悅的氛圍，減少學生音樂學習的壓力，提高學生的學習興趣，從而更好地提升學生的音樂素養(yǎng)。

參考文獻：

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[4]呂淑慧.口風琴輔助課堂教學提升學生音樂素養(yǎng)[J].北方音樂，2019（12）.

Practice and Thinking of Integrating

Harmonica into Music Teaching

Li Li

（Beijie Primary School， Minqin County， Wuwei City， Gansu Province， Minqin 733399， China）

Abstract： With the development of society， music education as an important part of quality education has been paid more and more attention. This paper points out the significance of integrating harmonica into music teaching classroom， and expounds the strategies of integrating harmonica into music classroom. Teachers should establish a correct music teaching concept and combine the characteristics of the mouth organ to innovate music teaching methods. By expanding the teaching materials of accordion music， we can enrich the music teaching content and cultivate students' creativity of beauty by combining with dance.

Key words： music; harmonica; music teaching; practice and thinking