淺談如何有效輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作電腦作品

洪麗燕

初中生有著豐富的想象力，對世界、對未來充滿求知的欲望?！爸行W(xué)生電腦作品制作活動”為學(xué)生們提供了一個展示自我的平臺，它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的電腦操作能力和創(chuàng)新能力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，使學(xué)生得到多方面的鍛煉。現(xiàn)結(jié)合筆者輔導(dǎo)學(xué)生參加電腦制作活動十余年的經(jīng)驗，談?wù)勅绾斡行У剌o導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作電腦作品。

加強基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

在指導(dǎo)學(xué)生進行電腦作品的創(chuàng)作時，教師必須先加強基礎(chǔ)教學(xué)，讓學(xué)生熟練掌握制作軟件的基本工具的使用。如學(xué)習(xí)一款新的軟件，我們可以運用講授法，借助課件，為學(xué)生講解菜單上的每一項作用和功能，然后引導(dǎo)學(xué)生將相應(yīng)的操作遷移到其他的軟件。

在教學(xué)中，我采取“欣賞—示范—練習(xí)—創(chuàng)作”的階梯式教學(xué)法?！靶蕾p”是指讓學(xué)生觀看并思考教師精心準備的作品或素材；“示范”是指教師使用多媒體教學(xué)軟件演示作品創(chuàng)作的過程，同時講解相關(guān)工具的使用方法；“練習(xí)”是在教師的指導(dǎo)下模仿制作；最后“創(chuàng)作”就是要求學(xué)生能利用所學(xué)過的工具進行作品創(chuàng)作。通過這四步階梯式的教學(xué)實踐，學(xué)生們的基礎(chǔ)夯實了，此時再掌握一些技能、技巧，更能使學(xué)生的興趣倍增。

以活動為契機，提高學(xué)生信息素養(yǎng)

中小學(xué)電腦制作活動是廣大學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息技術(shù)的良好平臺。學(xué)生通過活動，將所學(xué)知識有效整合，提高實踐能力。在指導(dǎo)學(xué)生參加活動的過程中，注重對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的動手實踐能力也是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的良好契機。首先，教師要具備獨到的眼光，把那些想象力豐富、思維活躍、視野寬廣、生活經(jīng)歷豐富的學(xué)生吸納到參賽隊伍中來。這些學(xué)生有靈感和悟性，他們對看似平常的微小事物具備一定的敏感性。其次，教師要做有心人，耐心地和學(xué)生溝通，在看似隨意的聊天中，尋找學(xué)生興趣點，觸發(fā)創(chuàng)作靈感。只有發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的、最真實鮮活的東西才最美好，最打動人心。高要求、高質(zhì)量造就了一批精英，遇到困難大家一同解決，他們的靈感源源不斷，他們的信息素養(yǎng)在這一過程中得到快速提升。

在模仿中創(chuàng)新，開闊學(xué)生認知視野

指導(dǎo)學(xué)生觀摩電腦作品，同樣也可以激發(fā)審美創(chuàng)意。聰明的模仿是學(xué)生在作品設(shè)計成長過程中的一個重要手段。電腦作品欣賞得多了，在潛移默化中，學(xué)生自然就會記住作品的一些創(chuàng)作手法，在創(chuàng)作中就可以信手拈來、運用自如。創(chuàng)新的電腦作品在制作過程中必須要體現(xiàn)以下幾個特征。首先是強調(diào)作品的文化底蘊。運用視覺語言，把自己對世界的認識、情感、思想和審美理想等信息傳達給別人。作品不僅形式具有可欣賞性，更要有深刻的思想文化內(nèi)涵以及作者對作品主題更深層次的挖掘。其次是關(guān)注生活。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活細節(jié)并引發(fā)創(chuàng)意也同樣重要。我們要挖掘身邊的小事，體現(xiàn)學(xué)生的真實感受。學(xué)生以他們的獨特視角來看世界，在作品中也往往表達了他們對世界的最真實感受。想象是源于生活的，而并非憑空想象。生活的點點滴滴感想，引發(fā)了無限的創(chuàng)意，燃燒了學(xué)生的創(chuàng)作靈感。一句話、一篇文章、一首歌都是創(chuàng)作的源泉，而這一切都需要我們用欣賞的眼光去關(guān)注生活的每一片段，收集大量生活花絮，讓設(shè)計的眼光在生活、學(xué)習(xí)中挖掘出設(shè)計的靈感，運用視覺語言進行信息的傳遞，作品便變得豐滿。

適時引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

學(xué)生們的好作品離不開他們的豐富想象，學(xué)生們可以恣意放飛自己想象的翅膀，他們的一些奇思妙想蘊含著偉大的點子，會給知識豐富、邏輯嚴密的大人們帶來意外驚喜。

在電腦作品制作指導(dǎo)中，教師要鼓勵學(xué)生放飛想象，大膽創(chuàng)新。參賽前夕，我在對興趣小組成員進行參賽動員時，提示學(xué)生可以從童話故事、寓言故事、歷史人物身邊小事、國家大事以及課文涉及的事物中去挖掘題材，構(gòu)思作品?？吹綄W(xué)生似乎木然又若有所悟的神態(tài)，我又對他們說：“你們可以嘗試逆向思考、打破一切常規(guī)去想象?！睂W(xué)生受到啟發(fā)，茅塞頓開，最終以不同尋常的創(chuàng)意讓作品提高了一個層次，從眾多參賽作品中脫穎而出。

利用釘釘群對作品進行評價反饋

為了提高電腦作品資源的利用率和輔導(dǎo)效率，我們創(chuàng)建了“電腦作品的制作與創(chuàng)新”釘釘群。學(xué)生可以在上面發(fā)表自己的設(shè)計、設(shè)想，并進行回復(fù)、評價。教師也可隨時查看學(xué)生作品上交的情況，并對學(xué)生的作品做出不同的反饋和評價，學(xué)生可以根據(jù)教師的反饋馬上修改自己的作品。

經(jīng)過近幾年探索和實踐，我深深地體會到通過有效地創(chuàng)設(shè)個性化課堂，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作電腦作品的過程中開闊視野，能有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維以及應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的能力。在活動中，學(xué)生們逐漸樹立了關(guān)注生活、關(guān)注社會的良好意識，善于發(fā)現(xiàn)和捕捉生活中的問題，從而創(chuàng)作出有助于學(xué)習(xí)、有助于社會發(fā)展的優(yōu)秀電腦作品。

（作者單位：山東省威海市城里中學(xué)）