關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價(jià)值解讀

代玉坤

摘要：創(chuàng)意開(kāi)發(fā)能力，亦可稱創(chuàng)造力，它是創(chuàng)造性人才的智慧資源，在創(chuàng)意開(kāi)發(fā)過(guò)程中占有重要地位。人人都具有創(chuàng)造潛能，但是，對(duì)主要從事創(chuàng)造性活動(dòng)的人員如科學(xué)家、藝術(shù)家的分析表明，創(chuàng)意開(kāi)發(fā)能力并不是無(wú)源之水，而是多種知識(shí)、智力共同作用的結(jié)果。創(chuàng)意開(kāi)發(fā)能力中的知識(shí)，以經(jīng)過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練獲得的科學(xué)知識(shí)為主要成分，以主體生活、學(xué)習(xí)、工作等積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)為輔助成分。創(chuàng)意開(kāi)發(fā)能力中的智力，是保證人們有效地進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)的比較穩(wěn)定的內(nèi)在心理特征的有機(jī)結(jié)合。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神

在實(shí)際生活中，人們常常會(huì)有許多新疑問(wèn)、新方法、新假設(shè)、新好奇心構(gòu)想、新策劃、新發(fā)現(xiàn)，甚至看來(lái)是異想天開(kāi)的點(diǎn)子和構(gòu)思，從廣義上講，這些也是“創(chuàng)意”。創(chuàng)意的范圍十分廣闊，小到產(chǎn)品的構(gòu)思、設(shè)計(jì)一每個(gè)觀念的提出，第一步都是先有“創(chuàng)意”，才有后續(xù)步驟，大到社會(huì)制度的創(chuàng)立一創(chuàng)意既是變革的起點(diǎn)，又蘊(yùn)含在每一個(gè)環(huán)節(jié)之中。

法國(guó)文豪羅曼.羅蘭說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)意是歷史進(jìn)化中永遠(yuǎn)有效的契機(jī)。”

從科學(xué)發(fā)明到藝術(shù)創(chuàng)作、從經(jīng)濟(jì)管理到政治軍事，創(chuàng)意無(wú)處不在。正是因?yàn)橛辛藙?chuàng)意，人類才能夠認(rèn)識(shí)和反映客觀世界的現(xiàn)象和本質(zhì)，通過(guò)變革客觀事物，把設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造出形形色色的新事物，滿足自身不斷增長(zhǎng)的各種需求。

一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴(kuò)大的社會(huì)就業(yè)壓力的需要

進(jìn)入21世紀(jì)后，我國(guó)普通高校畢業(yè)生已突破200萬(wàn)大關(guān)，國(guó)家教育部學(xué)生司司長(zhǎng)林蕙青指出，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大，但社會(huì)整體就業(yè)崗位沒(méi)有明顯增加的趨勢(shì)。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長(zhǎng)的同時(shí)，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)，數(shù)量逐年上升。國(guó)家教育部的有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，全國(guó)高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右，僅大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)就很多。面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，在大學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，樹(shù)立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于大學(xué)生參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

二.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場(chǎng)的不斷變化進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，從而帶來(lái)勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，而且還應(yīng)該具備新技術(shù)、新工藝的實(shí)施以及新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造能力，也就是要求未來(lái)的勞動(dòng)者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)方面的諸多要求，同時(shí)也能促進(jìn)高等教育自身的改革與發(fā)展。

三.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的需要

創(chuàng)新是個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是- -個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國(guó)家，將具備發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的巨大潛力;一個(gè)缺少雄厚科學(xué)儲(chǔ)備和創(chuàng)新能力的國(guó)家將失去知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的機(jī)遇。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是經(jīng)濟(jì)和綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際是科技和教育的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)付未來(lái)社會(huì)中國(guó)大學(xué)生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才，是各類高校在教育創(chuàng)新中擔(dān)負(fù)的首要任務(wù)。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容，能有效地支持和推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新體系的建立，對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家也會(huì)起到積極的作用。其次是提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的途徑。國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在《教育財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告中認(rèn)為：“教育應(yīng)該促進(jìn)每個(gè)人的全面，即身心、智力、敏感性、審美意識(shí)、個(gè)人責(zé)任感、精神價(jià)值等方面的發(fā)展，使青年學(xué)生通過(guò)大學(xué)教育能夠形成獨(dú)立自主、富有批判精神的思想意識(shí)，以及培養(yǎng)自己的判斷能力，以便由自己確定在人生的各種不同的情況下做自己認(rèn)為該做的事?！币獙?shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，大學(xué)生必須做到以下幾點(diǎn)：一，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。注重個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)好奇心、求知欲，獨(dú)立思考，抱有探索精神、創(chuàng)新思維，要崇尚真知，追求真理;二，努力提高實(shí)踐能力。利用課余時(shí)間參加一-定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生自己對(duì)社會(huì)的了解并進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力;三，加強(qiáng)心理素質(zhì)的鍛煉。有針對(duì)性地學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，優(yōu)化心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問(wèn)題。處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛(ài)、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平，促進(jìn)德智體美等全面發(fā);展。學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，有效消除心理困.惑，自覺(jué)培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神，提高承受和應(yīng)對(duì)挫折的能力?？傊?dú)立創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)既取決于客觀條件的許可，更依賴于學(xué)生主觀的努力，作為學(xué)校要營(yíng)造有利于人才脫穎而出的氛圍，積極培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)業(yè)者精神，為培養(yǎng)現(xiàn)時(shí)代社會(huì)所需要的人才而努力。

四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)建議

1、專業(yè)知識(shí)。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)游戲等都是豐富的機(jī)會(huì)。通信或醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生在技術(shù)上有"第一個(gè)月”的優(yōu)勢(shì)，這是我國(guó)政府的重點(diǎn)發(fā)展，也是全球關(guān)注的領(lǐng)域;對(duì)于學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，他們可以自由創(chuàng)業(yè)。當(dāng)然，對(duì)于大眾教育專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要充分利用自身的能力優(yōu)勢(shì)和學(xué)校積累的人力資源，在一些資金需求量小、項(xiàng)目周期短、人員配備要求少的項(xiàng)目上開(kāi)展自己的職業(yè)生涯。

2、抓住發(fā)展趨勢(shì)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，每年都會(huì)有許多新的工作崗位誕生。在新興市場(chǎng)，大學(xué)生往往能夠出其不意地獲勝，因?yàn)樗麄儾皇軅鹘y(tǒng)經(jīng)驗(yàn)主義的束縛。信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)、管理咨詢、醫(yī)療技術(shù)等新興產(chǎn)業(yè)早已被企業(yè)家們所列。事實(shí)上，在任何一個(gè)行業(yè)的開(kāi)始，都需要有雄心壯志的年輕人來(lái)賦予它活力，而這個(gè)行業(yè)的需求才是真正的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

結(jié)束語(yǔ)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是目前解決大學(xué)生就業(yè)困難和實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我人生價(jià)值的一個(gè)途徑。在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的當(dāng)代社會(huì)，如果想投入的創(chuàng)業(yè)的潮流中，大學(xué)生應(yīng)抓緊在校學(xué)習(xí)的難得時(shí)光，注重自身創(chuàng)業(yè)綜合能力的構(gòu)建知道自己是什么樣的人，知道自己想要干什么，進(jìn)而制定出自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，指導(dǎo)自己的行動(dòng)，創(chuàng)好自己的業(yè)。對(duì)遇到的各類問(wèn)題進(jìn)行冷靜分析，“使陌生的熟悉起來(lái)”。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊德林.創(chuàng)意開(kāi)發(fā)教程中國(guó)財(cái)經(jīng)出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社 2018

[2]楊振寧.創(chuàng)業(yè)管理中國(guó)財(cái)經(jīng)出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社2018

山東協(xié)和學(xué)院 山東濟(jì)南 250200