孫幫福

摘要：數(shù)學(xué)是一門與實際生活聯(lián)系較為密切的學(xué)科，尤其是初中數(shù)學(xué)對于學(xué)生的生活有著很大的幫助。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)講究方法，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，潛移默化地影響學(xué)生的思維，讓學(xué)生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)方法;策略

數(shù)學(xué)在現(xiàn)在生活與實際中運(yùn)用很多，是一門各項都有用的學(xué)科，但是在學(xué)生的學(xué)習(xí)中很多學(xué)生都存在很多問題，對數(shù)學(xué)的教育應(yīng)該注重學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法的教育。不管對于應(yīng)試考試，還是素質(zhì)教育，在對于數(shù)學(xué)學(xué)科考試中都絕對不會出現(xiàn)平時和老師講的一模一樣的題目，所以在教學(xué)中應(yīng)該注重對方法的培養(yǎng)，下面我就談?wù)勎覍?shù)學(xué)教學(xué)中方法培養(yǎng)的策略：

一、充分運(yùn)用教材，培養(yǎng)學(xué)生從教材從獲取知識與技能

古語說的好“讀書破萬卷下筆如有神”，但現(xiàn)在很多教師在教學(xué)的過程中，更多的是注意書本知識的講解而忽視了讓學(xué)生看書的習(xí)慣，這樣讓學(xué)生感覺，只要課堂聽了就夠了，覺得數(shù)學(xué)有書無書都一樣。在七年級培養(yǎng)學(xué)生會使用教材應(yīng)重點放在指導(dǎo)觀察的方法上，新課本提供了大量的圖片、圖形、直線、線段等形象直觀的內(nèi)容。根據(jù)青少年反映在觀察過程中的幾個心理特征，在指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察圖片、圖形等時注意了以下幾點：（1）觀察圖，了解圖意和要求，按順序觀察;按方位觀察。（2）按圖意要求，會操作學(xué)具，并能按圖意會組織語言表述操作過程。（3）按圖意要求會填數(shù)、填符號或計算。（4）能明確圖里標(biāo)明知道的是什么，要求的是什么。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。八年級培養(yǎng)學(xué)生能從書本中找準(zhǔn)本期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的任務(wù)，并學(xué)會自己自學(xué)的知識點，特別是讓他們從書本中的圖像認(rèn)識到函數(shù)，從書本的例題中了解解題的方法與步驟。九年級學(xué)生要讓他們學(xué)會看書，從七年級到九年級這三年的六本書中學(xué)會知識點個歸納，重點難點的劃分，知識點的遷移。解題后進(jìn)行歸納出運(yùn)用了那些知識點。 并學(xué)會看書的過程中進(jìn)行個章節(jié)內(nèi)容的提煉。

二、讓學(xué)生把自己學(xué)習(xí)的過程表露出來

很多老師最怕學(xué)生暴露出學(xué)生的問題，看到學(xué)生很多的不會，感覺就不好。其實讓學(xué)生表露出他自己的學(xué)習(xí)過程，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題后及時的糾正，加強(qiáng)學(xué)生的能力同時也讓學(xué)生對新知識點更加透切的了解與認(rèn)識。從數(shù)學(xué)課來說，學(xué)習(xí)過程主要是思維過程，因此，數(shù)學(xué)課上重視把思維過程充分地表露出來，應(yīng)運(yùn)對比小結(jié)法，概括法，回憶再現(xiàn)法，圖示記憶法，列表展示法，歸納記憶法等各種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握，是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的重要內(nèi)容。

三、重視培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力

1.在教學(xué)中要重視教具、學(xué)具的運(yùn)用

在數(shù)學(xué)教學(xué)中盡量吧枯燥乏味的內(nèi)容用直觀的實物展示出來，提高學(xué)生的興趣與積極性。教學(xué)中要運(yùn)用學(xué)具、教具，給學(xué)生提供充分的觀察和操作機(jī)會，讓學(xué)生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過比較、概括，反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征，就能獲得正確表象。教具的演示和學(xué)具的應(yīng)用要注意多角度、不同方位和多樣性。

2.在教學(xué)中要重視數(shù)形結(jié)合。

數(shù)是抽象的數(shù)學(xué)知識，形是具體實物、圖形、模型、學(xué)具。數(shù)和形是緊密聯(lián)系著的，學(xué)生只有先從形的方面進(jìn)行形象思維，通過觀察、操作，進(jìn)行比較、分析，在感性材料基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象，才能獲得數(shù)的知識。如七年級的數(shù)軸的認(rèn)識到平面直角坐標(biāo)系的應(yīng)用、八年級的統(tǒng)計圖表等，在這樣數(shù)形結(jié)合的教學(xué)中，也同時對學(xué)生進(jìn)行了形象思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生形象思維能力。

四、重視學(xué)生實際，創(chuàng)設(shè)適合他們的情境

多數(shù)教師均有這樣的感覺，多次強(qiáng)調(diào)的問題，學(xué)生總是記不住，殊不知在講的過程中所創(chuàng)設(shè)的情境不切合學(xué)生實際。因此，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)背景時不要死板的套用課本，應(yīng)了解學(xué)生的實際情況，針對學(xué)生的實際情況來創(chuàng)設(shè)教學(xué)背景。及時地將此背景巧妙地進(jìn)行創(chuàng)改，使之適合學(xué)生的實際情況，對教學(xué)就會有很大的幫助。 教學(xué)中，要重視有意識地授以學(xué)生方法的指導(dǎo)。要教會學(xué)生會學(xué)，是一件長期的、艱苦的、細(xì)致的教學(xué)任務(wù)，在素質(zhì)教育活動中，我們要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要讓學(xué)生更多地親自嘗試與探索，更多地激發(fā)他們的心智活動和思維活動，提高他們的主動參與意識，積極投入到教與學(xué)中去，才能真正做到：既“學(xué)會”，也“會學(xué)”， 是形成學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。

五、注重教會學(xué)生學(xué)習(xí)的過程

1.教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各科的有效方法之一，但農(nóng)村中學(xué)不少學(xué)生不重視這一方法。因此，教師有必要教給他們預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)，也就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀，達(dá)到熟悉內(nèi)容，認(rèn)識自己不懂的地方的一種方法。在此過程中，教師應(yīng)教會他們“打記號”，不懂內(nèi)容，就在這一地方打上自己的記號，以便于在上課時，認(rèn)真聽教師講，從而真正理解這一內(nèi)容。

2.教會學(xué)生聽課

聽課是教學(xué)中最為重要的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在“聽”時不懂方法，學(xué)習(xí)效果也就不明顯。怎樣聽好課呢？首先，在聽課過程中必須專心，不要“身在教室心在外”。第二，抓重點，做筆記。在上課時，教師都會強(qiáng)調(diào)某些問題（或多次提到的問題）即為本節(jié)重點，學(xué)生在聽時，只是暫時的記住和理解，因此，要將知識點記下來，以便于復(fù)習(xí)鞏固。第三，預(yù)習(xí)中打記號的知識點，應(yīng)“認(rèn)真聽，多提問”，保證做到聽懂自己打記號的知識點。第四，積極回答教師上課的提問，做到先思考后回答。第五，認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識當(dāng)堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中不足之處，多想多問。

3.指導(dǎo)學(xué)生掌握思維的方法

思維主要以所掌握的知識為基礎(chǔ)，主要培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我采取發(fā)散性提問;一題多解，延遲評價;集體討論等幾種方式培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

六、教會學(xué)生自己總結(jié)

數(shù)學(xué)學(xué)科在考試的時候針對一題它不光只用一個知識點，一般都會是幾個知識點放在一起運(yùn)用，所以針對這個情況對數(shù)學(xué)知識的前后聯(lián)系就很多，學(xué)生如果會自己對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)就更好了。

（1）每一個章節(jié)進(jìn)行總結(jié)。對每一堂課進(jìn)行一個小結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，自己對這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪里東西，覺得那些內(nèi)容是重點，那些自己還不懂。

（2）對每一章節(jié)進(jìn)行總結(jié)。把這一章的內(nèi)容用一條線的順序連接，讓知識更加清晰。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

[2]教育部.基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）[Z].2001.

四川省什邡市湔氐初級中學(xué) 618400