滕振宇

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)被應(yīng)用到實(shí)訓(xùn)教學(xué)領(lǐng)域，虛擬仿真平臺(tái)就是其中重要的一種，其應(yīng)用可以有效提高教學(xué)質(zhì)量、解決職業(yè)教學(xué)工位不足問(wèn)題、減少布線教學(xué)成本、提升學(xué)生興趣和教學(xué)安全性。為確保應(yīng)用效果，在應(yīng)用過(guò)程中遵循了教學(xué)系統(tǒng)逼真性原則、系統(tǒng)研發(fā)中的模塊化原則、系統(tǒng)多功能與易操作控制原則、內(nèi)容的真實(shí)與規(guī)范原則和符合教學(xué)應(yīng)用要求原則。此外，在系統(tǒng)研發(fā)過(guò)程中，需要根據(jù)教學(xué)要求開(kāi)展軟件系統(tǒng)研發(fā)，研發(fā)后的平臺(tái)軟件系統(tǒng)具有多元化的功能，且環(huán)境適用性較強(qiáng)，能夠滿(mǎn)足教學(xué)的需要。應(yīng)用結(jié)果表明，Web的綜合布線虛擬仿真平臺(tái)的應(yīng)用效果極為顯著，為此，建議相關(guān)院校借鑒Web綜合布線虛擬仿真平臺(tái)的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：Web;綜合布線;虛擬仿真平臺(tái);平臺(tái)開(kāi)發(fā)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2021）12-0226-03

為做好布線技術(shù)仿真教學(xué)工作，提高教學(xué)實(shí)訓(xùn)課程質(zhì)量，解決當(dāng)前實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中存在的部分問(wèn)題，教學(xué)技術(shù)研究人員結(jié)合基于web網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)資源開(kāi)展了綜合布線虛擬仿真平臺(tái)研究，并將其應(yīng)用到教學(xué)工作中。該平臺(tái)的開(kāi)發(fā)一方面優(yōu)化了理論課程與虛擬實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐操作之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)中教學(xué)理論與實(shí)操的有效結(jié)合;另一方面也為學(xué)生實(shí)際操作能力的提升提供了支持。因此，研究人員從實(shí)踐教學(xué)著手，結(jié)合技術(shù)與理論研究成果開(kāi)展了平臺(tái)從研制到實(shí)際應(yīng)用的研究。

1 平臺(tái)開(kāi)發(fā)在教學(xué)中的作用

在教學(xué)中，仿真平臺(tái)可以發(fā)揮以下作用。

1.1 有效地提高教學(xué)質(zhì)量

在仿真教學(xué)過(guò)程中，仿真平臺(tái)的應(yīng)用可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量。這主要是由于仿真平臺(tái)在教學(xué)中具有以下的幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：一是仿真平臺(tái)可以有效提高學(xué)生對(duì)布線系統(tǒng)的感知性;二是會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的沉浸感;三是系統(tǒng)可以與學(xué)生產(chǎn)生實(shí)時(shí)交互，與學(xué)生形成互動(dòng)學(xué)習(xí)理念;四是平臺(tái)具有良好的真實(shí)性，便于學(xué)生理解能力的提升。

1.2 解決了職業(yè)教學(xué)工位不足問(wèn)題

傳統(tǒng)的布線實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，工位不足，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間少、效率差是造成學(xué)生學(xué)習(xí)效果差的一個(gè)重要因素。使用虛擬仿真平臺(tái)后，學(xué)生可以使用計(jì)算機(jī)完成模擬實(shí)訓(xùn)課程。這種教學(xué)方式有效地解決了實(shí)訓(xùn)教學(xué)工位不足的情況，有效確保每個(gè)學(xué)生有充足的時(shí)間完成實(shí)訓(xùn)課程。

1.3 有效地減少布線教學(xué)成本

仿真平臺(tái)的應(yīng)用有效地降低實(shí)訓(xùn)教學(xué)成本。其主要由以下兩方面因素決定。

第一，有效地減少了實(shí)訓(xùn)材料與工具的成本。傳統(tǒng)的綜合布線教學(xué)實(shí)訓(xùn)中，需要提供大量的布線材料與工具，教學(xué)完成后還需完成后期的清理工作，教學(xué)成本較高。采用仿真平臺(tái)后，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)會(huì)模擬布線時(shí)使用的工具、材料以及布線空間，且其空間系統(tǒng)可以自動(dòng)恢復(fù)，重復(fù)使用。這種教學(xué)模式的應(yīng)用在學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、充分了解操作流程與規(guī)范的同時(shí)，有效地降低了教學(xué)中支出和管理成本。

第二，信息系統(tǒng)自身的成本優(yōu)勢(shì)。在仿真平臺(tái)的推廣中，可以使用院校自身的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，系統(tǒng)更新?lián)Q代所需的投資較小。同時(shí)平臺(tái)軟件系統(tǒng)可以通過(guò)系統(tǒng)更新，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)工作虛擬環(huán)境要求，達(dá)到滿(mǎn)足院校與學(xué)生更多的教學(xué)需求。這種信息化技術(shù)的成本因素也是有效降低實(shí)訓(xùn)教學(xué)成本的重要因素。

1.4 有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的布線教學(xué)實(shí)訓(xùn)中，其內(nèi)容較為簡(jiǎn)單枯燥，難以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而仿真平臺(tái)在教學(xué)中采用了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)布線中的模擬真實(shí)環(huán)境，提供了形象逼真的三維動(dòng)畫(huà)、較多的色彩與教學(xué)背景音樂(lè)。這種信息化的教學(xué)方式，在為學(xué)生提供熟悉實(shí)訓(xùn)的真實(shí)環(huán)境、完成實(shí)訓(xùn)操作的同時(shí)，很好地提高了學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)興趣。

1.5 提高了教學(xué)中的安全性

實(shí)際布線工作中，需要完成“墻上爬高”“打線”等許多危險(xiǎn)動(dòng)作，給實(shí)訓(xùn)帶來(lái)很多安全隱患。使用仿真教學(xué)平臺(tái)，利用計(jì)算機(jī)模擬操作完成這些危險(xiǎn)工作，提高了教學(xué)中的安全性。

2 系統(tǒng)研發(fā)的主要原則

為確保仿真平臺(tái)系統(tǒng)在教學(xué)中起到應(yīng)有的教學(xué)作用，系統(tǒng)研發(fā)人員在研發(fā)之前需確定研發(fā)遵循的主要原則。根據(jù)web綜合布線教學(xué)需求以及實(shí)訓(xùn)課程特征，確定以下五個(gè)原則。

2.1 教學(xué)系統(tǒng)逼真性原則

為確保教學(xué)計(jì)劃順利完成以及學(xué)生實(shí)操水平的提升，系統(tǒng)研發(fā)中需要確保仿真呈現(xiàn)場(chǎng)景、設(shè)備、工具等形象逼真，保證學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有身臨其境的感覺(jué)，使其形成能力意識(shí)、使用熱情以及實(shí)際操作興趣。

2.2 系統(tǒng)研發(fā)中的模塊化原則

平臺(tái)中各模塊間具有既相互關(guān)聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立的特征，這決定了研發(fā)者在平臺(tái)框架研發(fā)中，應(yīng)秉承模塊化與開(kāi)放性的技術(shù)原則。其一可以保證平臺(tái)后期教學(xué)系統(tǒng)的可擴(kuò)充性，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)軟件的增容與維護(hù)管理;其二通過(guò)模塊化提高了系統(tǒng)的兼容性。

2.3 系統(tǒng)多功能與易操作控制原則

在系統(tǒng)研發(fā)中，技術(shù)人員應(yīng)在確保仿真效果的情況下，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、管理等界面功能的多樣化及系統(tǒng)易操作等性能。如在研發(fā)中，技術(shù)人員應(yīng)實(shí)現(xiàn)人與系統(tǒng)的交互操作體驗(yàn);系統(tǒng)操作界面的導(dǎo)航系統(tǒng)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，內(nèi)容保證清晰、明確，操作簡(jiǎn)單，以達(dá)到學(xué)生能在較短的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)掌握系統(tǒng)操作的目標(biāo)。

2.4 內(nèi)容的真實(shí)與規(guī)范原則

在平臺(tái)研發(fā)中，技術(shù)人員應(yīng)從布線工作中的真實(shí)情況、操作規(guī)程以及工作流程等實(shí)際情況出發(fā)，嚴(yán)格遵守國(guó)家規(guī)定的操作與技術(shù)規(guī)范，充分體現(xiàn)平臺(tái)教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)與規(guī)范性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)真實(shí)的工作環(huán)境與規(guī)范要求，為實(shí)際操作的開(kāi)展提供技術(shù)支持。

2.5 符合教學(xué)應(yīng)用要求原則

平臺(tái)研發(fā)中的軟件系統(tǒng)與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)貼合教材與教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，并符合教學(xué)應(yīng)用的要求。確保教師演示的授課內(nèi)容與學(xué)生平臺(tái)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容相符，同時(shí)便于使用平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。

3 平臺(tái)軟件系統(tǒng)研發(fā)

在系統(tǒng)研發(fā)過(guò)程中，研發(fā)者首先需要根據(jù)教學(xué)要求開(kāi)展軟件系統(tǒng)研發(fā)。主要工作集中在以下幾點(diǎn)。

3.1 軟件主要架構(gòu)系統(tǒng)

在平臺(tái)軟件系統(tǒng)研發(fā)中，技術(shù)人員需利用信息化虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR-Virtual Reality），為使用者構(gòu)建與實(shí)際操作空間逼真的三維環(huán)境，讓學(xué)生利用平臺(tái)輸入輸出設(shè)備與虛擬系統(tǒng)中仿真性?xún)?nèi)容（如環(huán)境、工具、材料等）實(shí)現(xiàn)信息交換，完成仿真學(xué)習(xí)過(guò)程。系統(tǒng)研發(fā)的軟件主要包括基礎(chǔ)支持層、數(shù)據(jù)庫(kù)與模型庫(kù)層、系統(tǒng)仿真層和系統(tǒng)應(yīng)用層。其主要的結(jié)構(gòu)如圖1所示。

1）平臺(tái)基礎(chǔ)支持層系統(tǒng)功能

平臺(tái)基礎(chǔ)支持層的主要作用是保障系統(tǒng)安全可靠運(yùn)行。其在運(yùn)行中主要包括了基礎(chǔ)軟件（如操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)等）與網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)（如服務(wù)器、路由器等）兩個(gè)主要組成部分。在實(shí)際的應(yīng)用中，其主要的兩個(gè)運(yùn)行體系包括了教學(xué)中應(yīng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)體系與環(huán)境體系。

2）平臺(tái)數(shù)據(jù)與模型庫(kù)系統(tǒng)功能

系統(tǒng)的數(shù)據(jù)與模型庫(kù)層是仿真教學(xué)開(kāi)展的基礎(chǔ)層。主要功能包括以下兩個(gè)部分：一是系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。該系統(tǒng)利用字符形式，為平臺(tái)存儲(chǔ)各類(lèi)信息文件，如平臺(tái)各類(lèi)系統(tǒng)屬性信息、教師與學(xué)生等用戶(hù)信息、仿真教學(xué)使用的模型信息、教學(xué)中的各種操作記錄信息等;二是平臺(tái)模型庫(kù)系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要用于存儲(chǔ)仿真虛擬場(chǎng)景中用到的各類(lèi)模型數(shù)據(jù)，其存儲(chǔ)方式為文件的形式。平臺(tái)教學(xué)過(guò)程中，交易系統(tǒng)采用數(shù)據(jù)索引與元數(shù)據(jù)形式與數(shù)據(jù)庫(kù)鏈接，提取模型數(shù)據(jù)。

3）平臺(tái)軟件仿真層系統(tǒng)功能

系統(tǒng)仿真層是用于仿真教學(xué)的核心層面，也是系統(tǒng)研發(fā)的重點(diǎn)內(nèi)容。系統(tǒng)的訪問(wèn)界面，為系統(tǒng)提供了與外界數(shù)據(jù)服務(wù)和功能服務(wù)的接口，且具有與功能服務(wù)接口交換數(shù)據(jù)的功能。其主要功能包括實(shí)訓(xùn)平臺(tái)與教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)，同時(shí)為教學(xué)與學(xué)生提供認(rèn)知、練習(xí)、考核等各項(xiàng)服務(wù)。此外，該平臺(tái)還可以通過(guò)支持系統(tǒng)預(yù)留的服務(wù)接口，實(shí)現(xiàn)擴(kuò)充教學(xué)數(shù)據(jù)、用戶(hù)與權(quán)限管理等操作。

4）平臺(tái)系統(tǒng)應(yīng)用層功能

系統(tǒng)的應(yīng)用層為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù)，提供各類(lèi)教學(xué)功能模塊：如跳線制作、模塊端接、配線架端接等各項(xiàng)教學(xué)模塊。

3.2 軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)具備的主要功能

在軟件系統(tǒng)研發(fā)中，研發(fā)者應(yīng)根據(jù)仿真教學(xué)需求設(shè)計(jì)以下的幾個(gè)主要功能。

1）系統(tǒng)可在教學(xué)與日常運(yùn)行中獲得仿真模型庫(kù)中的3D素材以及OpenGL等系統(tǒng)中的三維模型，將其發(fā)布至投影系統(tǒng)，完成教學(xué)內(nèi)容的立體展示。

2）系統(tǒng)可在運(yùn)行時(shí)將各類(lèi)設(shè)計(jì)軟件在最短時(shí)間內(nèi)同步到投影系統(tǒng)，完成教學(xué)過(guò)程中需要立體展示完成漫游、拆裝、剖切、測(cè)量等實(shí)訓(xùn)動(dòng)作，避免因格式另存、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換等問(wèn)題造成延遲現(xiàn)象。

3）系統(tǒng)可在運(yùn)行中導(dǎo)入教學(xué)中常用的fbx、obj等三維格式數(shù)據(jù)。

4）系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)具有完善的數(shù)據(jù)壓縮格式，可實(shí)現(xiàn)工程、項(xiàng)目等文件的存儲(chǔ)功能。

5）模型庫(kù)與基礎(chǔ)支持系統(tǒng)可完成教學(xué)模型的復(fù)制與刪除功能。同時(shí)系統(tǒng)還應(yīng)具有控制顯示模式（如教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用中的網(wǎng)格實(shí)體、隱藏顯示、居中顯示等）功能。

6）系統(tǒng)須有效支持模型設(shè)計(jì)與編輯功能，如在教學(xué)應(yīng)用中教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容完成模型姿態(tài)、紋理、材質(zhì)屬性等內(nèi)容的修改。

7）系統(tǒng)應(yīng)具備較好的燈光系統(tǒng)，使教師在教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)陰影渲染。

3.3 仿真系統(tǒng)使用環(huán)境

在系統(tǒng)研發(fā)中，設(shè)計(jì)者應(yīng)重視系統(tǒng)的使用環(huán)境設(shè)計(jì)，使用戶(hù)可以完成以下工作：一是學(xué)生使用環(huán)境。學(xué)生在仿真教學(xué)環(huán)境中盡快掌握接線實(shí)訓(xùn)的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際操作能力，最快了解與掌握接線中主要工具，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中充分體驗(yàn)需要了解的知識(shí)點(diǎn)與接線過(guò)程中的基本技巧，在考核模式中，學(xué)生可以獨(dú)立規(guī)范的完成接線作業(yè)流程;二是教師使用環(huán)境。教師在仿真教學(xué)環(huán)境中可以對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行觀察，同時(shí)通過(guò)系統(tǒng)后臺(tái)查看學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績(jī)等信息。

系統(tǒng)研發(fā)中主要包括PC與VR頭盔兩個(gè)使用環(huán)境。其中PC環(huán)境主要功能是實(shí)現(xiàn)教學(xué)系統(tǒng)與平臺(tái)管理系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)通信，實(shí)現(xiàn)將學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程信息反饋到后臺(tái)管理系統(tǒng)，為后期查閱與分析提供服務(wù)。

3.4 軟件應(yīng)用功能模塊設(shè)計(jì)

在平臺(tái)系統(tǒng)研發(fā)中，研發(fā)者利用模塊化設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)出系統(tǒng)主要應(yīng)用功能。其主要的應(yīng)用模塊如圖2所示。

1）練習(xí)模式模塊功能

在練習(xí)模式模塊中，學(xué)生通過(guò)對(duì)應(yīng)模塊的選擇，完成跳線、光纖熱熔、大對(duì)數(shù)端接等實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)，并且每個(gè)教學(xué)模塊都會(huì)存儲(chǔ)一套實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容供學(xué)生實(shí)訓(xùn)練習(xí)使用。該模塊的主要操作方式包括以下幾點(diǎn)：一是操作模擬功能。即在實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生根據(jù)系統(tǒng)提示選擇工具與耗材，完成實(shí)操練習(xí)。平臺(tái)下方給出操作步驟，平臺(tái)左右兩側(cè)給出本模塊所有需要使用到的耗材和工具，供學(xué)生選擇，并提供操作完成進(jìn)度提示，確保學(xué)生訓(xùn)練工作的順利完成。二是對(duì)學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)行判斷與提示，如操作正確，系統(tǒng)直接進(jìn)入下一訓(xùn)練內(nèi)容;操作錯(cuò)誤系統(tǒng)提供提示信息，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重新操作。三是對(duì)學(xué)生提供“幫助”功能，即在訓(xùn)練中切入認(rèn)知模塊，輔助學(xué)生完成訓(xùn)練過(guò)程。

2）考核模式模塊功能

在考核模式模塊中，共預(yù)設(shè)三套綜合考題，考生通過(guò)UI界面進(jìn)入考核模塊。 考核前，系統(tǒng)隨機(jī)選擇一套作為考核內(nèi)容?？己酥?，學(xué)生根據(jù)考核系統(tǒng)提供的施工圖流程規(guī)范化的完成實(shí)操步驟。

與練習(xí)模式不同，考核模式在實(shí)際應(yīng)用中不對(duì)操作進(jìn)行提示，當(dāng)前步驟操作結(jié)束，將直接進(jìn)入下一步操作，同時(shí)將操作錯(cuò)誤故障點(diǎn)錄入系統(tǒng)。當(dāng)學(xué)生全部操作均完成后，系統(tǒng)直接給出考核成績(jī)。同時(shí)，教師可通過(guò)系統(tǒng)后臺(tái)掌握學(xué)生操作錯(cuò)誤點(diǎn)和考試成績(jī)。

3）認(rèn)知模式模塊功能

認(rèn)知模式模塊是為教學(xué)練習(xí)與考核提供的輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)，主要是利用三維模型與文字描述方式為學(xué)生學(xué)習(xí)提供仿真的工具設(shè)備與所需耗材。在模塊中，學(xué)生可通過(guò)文字性描述信息、360度模型自由旋轉(zhuǎn)或動(dòng)畫(huà)模擬等功能開(kāi)展設(shè)備與工具的使用學(xué)習(xí)。

在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，這一模式的應(yīng)用主要是利用VR版完成。方式一是進(jìn)入認(rèn)知系統(tǒng)模塊，通過(guò)點(diǎn)擊擺放在陳列柜中的工具模型，開(kāi)展學(xué)習(xí);方式二是在練習(xí)模式中，學(xué)生可以利用臨時(shí)單擊模式，切換模塊進(jìn)行工具與耗材使用學(xué)習(xí)。

3.5 平臺(tái)研發(fā)中的主要軟件系統(tǒng)技術(shù)

在平臺(tái)研發(fā)中，設(shè)計(jì)時(shí)需要實(shí)現(xiàn)以下功能：一是支持系統(tǒng)中三維設(shè)計(jì)建模系統(tǒng)、虛擬協(xié)同設(shè)計(jì)系統(tǒng)的融合，同時(shí)確保各系統(tǒng)模塊和設(shè)備設(shè)計(jì)與平臺(tái)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)有效兼容;二是為教學(xué)中的多平臺(tái)間大數(shù)據(jù)教學(xué)提供支持，形成實(shí)訓(xùn)中的一體化立體顯示與人機(jī)互動(dòng)，使學(xué)生形成良好的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為實(shí)現(xiàn)上述功能，此次研發(fā)軟件系統(tǒng)主要采用DVS3D系統(tǒng)。

3.6 虛擬頭盔選擇

平臺(tái)研發(fā)中VR頭盔選擇的是HTC Vive。其主要的技術(shù)參數(shù)如下：屏幕刷新率90Hz;系統(tǒng)的組合分辨率2160×1200;支持360°移動(dòng)追蹤功能;設(shè)備自帶2臺(tái)激光定位器與交互控制器;具有32個(gè)頭戴式設(shè)備感應(yīng)器與24個(gè)操控手柄感應(yīng)器;支持兩個(gè)軸線方向上精確定位頭部旋轉(zhuǎn);旋轉(zhuǎn)精確度可達(dá)1/10度;追蹤物理位置最大為15×15英尺。

4 平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用效果

4.1 學(xué)生在平臺(tái)應(yīng)用中的效果

教學(xué)過(guò)程中，平臺(tái)的應(yīng)用對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到以下效果。

1）平臺(tái)在學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中提供游戲式場(chǎng)景與操作模式，可讓學(xué)生對(duì)實(shí)際的布線場(chǎng)景產(chǎn)生充分了解，并通過(guò)仿真模型進(jìn)行模擬操作，為學(xué)生實(shí)際技能水平的提升提供了保障。

2）系統(tǒng)平臺(tái)很好地解決了實(shí)際操作中人力物力支出大的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生批量訓(xùn)練模式提高學(xué)生實(shí)際操作能力。

3）平臺(tái)教學(xué)利用興趣教學(xué)模式，節(jié)約了實(shí)訓(xùn)操作時(shí)間，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

4.2 教師在平臺(tái)應(yīng)用中的效果

在教學(xué)實(shí)踐中，教師利用平臺(tái)教學(xué)應(yīng)用模式，起到以下效果：

1）通過(guò)模型與實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)，提高了教師對(duì)教學(xué)環(huán)境的掌控能力。

2）利用平臺(tái)信息化優(yōu)勢(shì)，更好地掌握學(xué)生實(shí)際操作能力以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況。

3）可以對(duì)學(xué)生開(kāi)展全面與多樣化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生的整體實(shí)操能力。

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【通聯(lián)編輯：朱寶貴】