劉亞鑫

2021-06-01 01:33:00

中國(guó)篆刻 2021年5期

硬筆書(shū) 王守仁《舟夜》

“英雄杯”第13屆中國(guó)鋼筆書(shū)法大賽金獎(jiǎng)

劉亞鑫，男，生于2010年，貴州省貴陽(yáng)市黃城根小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，性格活潑、開(kāi)朗。在學(xué)習(xí)和生活中，嚴(yán)格要求自己，平時(shí)在校學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，同時(shí)也培養(yǎng)了很多興趣愛(ài)好，如象棋、羽毛球、足球、航模等，當(dāng)然在所有的興趣中，自己最喜歡、得意的還是硬筆書(shū)法。

剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，書(shū)寫(xiě)雖然沒(méi)有很差，但是對(duì)書(shū)法一無(wú)所知，因?yàn)榧议L(zhǎng)了解到現(xiàn)在學(xué)習(xí)對(duì)書(shū)寫(xiě)要求很高，三年級(jí)來(lái)到了昱予軒書(shū)畫(huà)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)，先隨羅林老師學(xué)習(xí)硬筆規(guī)范字基礎(chǔ)，后又師從潘思蜀老師，以古帖入門(mén)，學(xué)習(xí)如何將毛筆的筆法轉(zhuǎn)化為硬筆，逐漸愛(ài)上了書(shū)法，一開(kāi)始先從《靈飛經(jīng)》《草堂十志》開(kāi)始，接受古帖熏陶，并以《歐陽(yáng)詢結(jié)字三十六法》為結(jié)構(gòu)指導(dǎo)，后臨習(xí)《蘭亭序》學(xué)習(xí)用筆和結(jié)構(gòu)變化，平時(shí)上課中又夾帶隸草講解，潘老師曾說(shuō)“篆隸為根，以練線質(zhì)。行草求變，節(jié)奏陰陽(yáng)。終集于楷，明曉法度。融會(huì)貫通，習(xí)以為常。”于是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了練習(xí)目前所學(xué)的書(shū)體外，也常常涉獵古代諸位書(shū)家名帖如褚遂良《大字陰符經(jīng)》、歐陽(yáng)詢《夢(mèng)奠帖》、漢碑《曹全碑》、文征明《滕王閣序》等等。

學(xué)習(xí)書(shū)法以來(lái)，也參加了一些書(shū)法比賽，具體獲獎(jiǎng)情況如下：

“英雄杯”第13屆中國(guó)鋼筆書(shū)法大賽金獎(jiǎng)（最高獎(jiǎng)）；

“宇邦杯”第12屆中國(guó)鋼筆書(shū)法大賽特等獎(jiǎng)；

第四屆“筆墨先鋒”杯全國(guó)硬筆書(shū)法大賽金獎(jiǎng)；

“雙創(chuàng)惠勻·翰墨飄香”貴州省第二屆硬筆書(shū)法大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；

貴陽(yáng)市第四屆小學(xué)生“王陽(yáng)明詩(shī)文名篇”書(shū)法大賽一等獎(jiǎng)；

第五屆“筆墨先鋒”杯全國(guó)硬筆書(shū)法大賽新星獎(jiǎng)（最高獎(jiǎng)）。

第十三屆中國(guó)鋼筆書(shū)法大賽少兒組五年級(jí) 金獎(jiǎng)作品

創(chuàng)作感想

2020年，是很不尋常的一年，上半年因?yàn)橐咔?，還是耽誤了不少學(xué)習(xí)上的事，書(shū)法也按照教育局的要求被迫停課，聽(tīng)到“英雄杯”第13屆中國(guó)鋼筆書(shū)法大賽的征稿通知時(shí)，其實(shí)很猶豫是否要參賽，后來(lái)潘思蜀老師說(shuō)“干嗎不去試試呢？別太在意最后是什么結(jié)果，書(shū)法不是為了那一時(shí)的榮譽(yù)，而是為了對(duì)得起自己的選擇與付出和用以修身養(yǎng)性的，用平常心去對(duì)待就行了?！庇谑俏覞撓滦膩?lái)開(kāi)始了賽前訓(xùn)練。

在訓(xùn)練之初，我并沒(méi)有想好用什么內(nèi)容和字體，但第12屆中鋼大賽已經(jīng)用楷書(shū)得過(guò)一次特等獎(jiǎng)了，就想換一個(gè)風(fēng)格嘗試一下。從2018年后，因?qū)毓P能力的掌握和提升，所以我跟潘老師說(shuō)想用行書(shū)或者草書(shū)參加，潘老師并不反對(duì)我自己的選擇，只是告誡我既然選了，就要堅(jiān)持到底，于是在賽前練習(xí)的時(shí)候，我使用了《蘭亭序》作為筆法的基礎(chǔ)訓(xùn)練。訓(xùn)練了兩個(gè)月后我嘗試著用行書(shū)和草書(shū)各寫(xiě)了一幅，內(nèi)容上因?yàn)檎狄咔閯傔^(guò)，猶如百?gòu)U待興，又恰好是秋天，雖然經(jīng)歷了災(zāi)難，但是依舊抱有對(duì)未來(lái)美好的期望，于是選擇了杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，且用8開(kāi)紙?jiān)谄夏軌蛉繉?xiě)完。潘老師看了后，決定用草書(shū)的試試，并對(duì)其中的草法進(jìn)行了指導(dǎo)和校對(duì)，最終完成了這次比賽的內(nèi)容。

非常感謝各位評(píng)委老師的厚愛(ài)，有幸能夠再次榮獲中鋼大賽的最高獎(jiǎng)，也感謝父母對(duì)我興趣學(xué)習(xí)上的支持和老師們對(duì)我的指導(dǎo)，書(shū)法這條路選擇了，我就會(huì)一直堅(jiān)持下去，以古人為尊，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

硬筆書(shū) 陶淵明《桃花源記》節(jié)選

貴陽(yáng)觀山湖區(qū)昱予軒書(shū)畫(huà)培訓(xùn)學(xué)校簡(jiǎn)介

貴陽(yáng)觀山湖區(qū)昱予軒書(shū)畫(huà)培訓(xùn)學(xué)校環(huán)境簡(jiǎn)潔、舒適、大方。學(xué)校秉承梅貽琦先生“所謂大學(xué)者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也?！钡乃枷耄處熢诮虒W(xué)和生活中，同學(xué)生共同努力，相互學(xué)習(xí)，不斷提升，深知“學(xué)為人師，行為世范”的道理。在書(shū)法教學(xué)中，不限制學(xué)生的天性，軟硬筆皆以古帖為主，根據(jù)學(xué)生喜好因材施教，提高學(xué)生對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)能力。學(xué)校創(chuàng)辦兩年多來(lái)，學(xué)員百余人，書(shū)風(fēng)百花齊放，楷行草隸篆五體皆備，教學(xué)成果優(yōu)異，獲得各項(xiàng)書(shū)法類比賽獎(jiǎng)項(xiàng)三十余人次，學(xué)員獲得各類書(shū)法大賽金獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)十余人，在國(guó)家級(jí)的書(shū)法考級(jí)中，軟硬筆書(shū)法考級(jí)通過(guò)率達(dá)98%。

主編賞評(píng)：

歷代書(shū)法家在書(shū)法創(chuàng)作中，都在表達(dá)自己的思想與情感，其內(nèi)容為自己有感而發(fā)，天下三大行書(shū)均如此。因此現(xiàn)在創(chuàng)作提倡自作詩(shī)文，說(shuō)明大部分作者以抄錄為主。方曉雄的這幅作品即是自作《霸王的眼淚》，難能可貴。

章法上采取縱有行、橫無(wú)列，正文用楷書(shū)，落款用行書(shū)，并有標(biāo)點(diǎn)斷句。字形結(jié)構(gòu)取法唐楷，以長(zhǎng)方為主，捺特別舒展，偶爾把長(zhǎng)豎和豎鉤也向縱向延伸，與之呼應(yīng)，結(jié)字總體上緊湊為主。用筆剛勁厚實(shí)，不作太多的提按變化，整體上空靈勁爽，轉(zhuǎn)折處內(nèi)擫為主，偶用外拓，長(zhǎng)線條舒展，短畫(huà)含蓄。

首行比較拘緊，字形的大小參差幅度不夠，顯得有些擁擠的感覺(jué)。第二行逐漸舒展起來(lái)了，后五行則放開(kāi)了。這種狀態(tài)大部分作者都有經(jīng)歷，是一種真實(shí)的表露。如果在字形處理上把一些字的長(zhǎng)、方、扁、斜進(jìn)行交替出現(xiàn)，盡量不出現(xiàn)連續(xù)三個(gè)長(zhǎng)形字，若能使字的外形有大、中、小的錯(cuò)落排列，章法上則更上一層樓了?？瑫?shū)中大部分字要重心平穩(wěn)，特別是有長(zhǎng)橫的字，橫平則字平穩(wěn)，橫斜則字險(xiǎn)絕，重心往往向左下傾斜，一定要處理好動(dòng)與靜的關(guān)系。筆畫(huà)多的字則要把筆畫(huà)交待清楚，不可太擁擠，如“讓、遭、霸、寬”等字。當(dāng)然，楷書(shū)的用筆如果能夠更精到也需要下更大的功夫，特別是做到點(diǎn)畫(huà)之間的呼應(yīng)，更是不易。

落款的行書(shū)可再流暢和對(duì)比變化大一些。行書(shū)不必字字重心平穩(wěn)，可有更多的動(dòng)態(tài)感，字距也可以大一點(diǎn)，以顯空靈透氣！

方曉雄浙江

朱健科湖南

主編賞評(píng)：

這件作品內(nèi)容為蘇東坡詞《八聲甘州·寄參寥子》，行草書(shū)正文和落款，配白文印“朱氏”，裝飾條用楷書(shū)“蘇軾詞”，形式感非常美。行草書(shū)創(chuàng)作難度大在于字法要正確，不可生造。作者這點(diǎn)做得很好，足見(jiàn)其嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，基本功扎實(shí)。行草字字獨(dú)立的章法創(chuàng)作最難，整件作品只有兩處兩字相連：“潮來(lái)”與“東坡”，均處理得自然流暢。整件作品輕松飄瀟，無(wú)做作感，除“暉、稀、年、州”四字長(zhǎng)豎縱伸外，無(wú)突兀放縱之筆，可謂收放自如。字法規(guī)范，一字之間充滿了對(duì)比變化的綜合應(yīng)用，如“霏”字的連斷、縱橫、疏密、收放、虛實(shí)、輕重、向背、開(kāi)合等數(shù)十種對(duì)比巧妙呈現(xiàn)于一字之間，足見(jiàn)作者平時(shí)學(xué)古之深。字形大都平穩(wěn)為主，不乏左欹右側(cè)之變化。用筆變化豐富，流暢自然，粗細(xì)的對(duì)比幅度很大，可見(jiàn)作者提按動(dòng)作的嫻熟，特別是上字之末與下字之首的呼應(yīng)關(guān)系處理極佳。如果運(yùn)筆過(guò)程中能夠使轉(zhuǎn)“勾環(huán)盤(pán)紆”更加細(xì)分，特別是方圓的變化更豐富，則點(diǎn)畫(huà)神情兼?zhèn)洹Ｔ诮Y(jié)字上多一些“造險(xiǎn)法”，不必字字平穩(wěn)，“初學(xué)分布，但求平整，既知平整，復(fù)追險(xiǎn)絕”。讓中軸線擺動(dòng)起來(lái)，增加橫勢(shì)，使字外空間更美。