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      如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的健康素養(yǎng)

      2021-06-01 09:25:37丁小蘭
      關(guān)鍵詞:教師應(yīng)素養(yǎng)活動(dòng)

      丁小蘭

      健康素養(yǎng)是當(dāng)前教育領(lǐng)域探究的重要課題之一,要求學(xué)生不單要掌握知識(shí)和技能,還要具備良好的思想道德素養(yǎng),從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。語(yǔ)文作為小學(xué)教育的重要組成部分,其顯著的人文性和工具性學(xué)科特征為培養(yǎng)健康素養(yǎng)提供了良好契機(jī),教師應(yīng)結(jié)合學(xué)情和學(xué)科特征,從多方面培養(yǎng)學(xué)生健康素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生快速穩(wěn)定發(fā)展。

      語(yǔ)文是小學(xué)教育不可缺少的組成部分,能夠培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力和綜合素質(zhì),除了要讓學(xué)生掌握知識(shí)與技能,更要讓他們具備良好的思想觀念和行為品質(zhì),因此培養(yǎng)學(xué)生健康素養(yǎng)勢(shì)在必行,對(duì)學(xué)生全面發(fā)展有著重要的意義。

      1.開(kāi)展閱讀活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生健康素養(yǎng)

      語(yǔ)文是一門浸潤(rùn)心靈和陶冶情操的學(xué)科,閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,有利于促進(jìn)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng),甚至?xí)?duì)人生追求以及健康素養(yǎng)產(chǎn)生直接影響。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,閱讀是學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性的個(gè)性化行為,教師不能將自己對(duì)文本的理解強(qiáng)加給學(xué)生,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考,深化對(duì)文本的理解,在形成良好的情感體驗(yàn)的同時(shí)提高審美能力。

      例如,四年級(jí)下冊(cè)《納米科技就在我們身邊》中有使用納米技術(shù)殺死癌細(xì)胞這個(gè)情節(jié),教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)納米技術(shù)知識(shí)的同時(shí),也要滲透“如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,預(yù)防疾病”的常識(shí),讓學(xué)生列舉生活中的不良生活習(xí)慣,提出改正方法,教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的健康意識(shí),養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

      再如,《十萬(wàn)個(gè)為什么》涉及到身體、生命、生活等方面的知識(shí)、常識(shí)。教師要讓學(xué)生了解生命的形成,熟悉身體器官的功能,并告知學(xué)生如何從健康的角度保護(hù)它們。

      語(yǔ)文作為一門人文性和工具性兼具的學(xué)科具有不可小覷的作用,因?yàn)槲磥?lái)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才需要高度的思想覺(jué)悟,且能快捷地接受各種信息。因此教師要改變教育觀念,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)。

      2.開(kāi)展綜合活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生健康素養(yǎng)

      毫無(wú)疑問(wèn),學(xué)生是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體,更是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的直接受益者。教師在設(shè)計(jì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí),應(yīng)充分考慮到學(xué)生興趣愛(ài)好、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、身心發(fā)展特征等因素,不單要讓學(xué)生參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),還要在實(shí)踐活動(dòng)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。無(wú)論是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),還是其他學(xué)科學(xué)習(xí),學(xué)生的興趣都占據(jù)重要地位,甚至決定語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量以及預(yù)期目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合興趣愛(ài)好選擇實(shí)踐活動(dòng)主題,并查閱和主題有關(guān)的資料,積極參與實(shí)踐活動(dòng),與小組成員互動(dòng)交流,最后展示實(shí)踐活動(dòng)成果并對(duì)自己的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。

      例如,我鎮(zhèn)北凌農(nóng)民體育運(yùn)動(dòng)會(huì)迄今已成功舉辦半個(gè)多世紀(jì),歷史傳承長(zhǎng),群眾參與面廣,成為地方文化名片,聞名全國(guó)。農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)的蓬勃發(fā)展帶動(dòng)了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展,讓人民群眾的精神風(fēng)貌煥然一新。教師可以利用農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)的契機(jī),讓學(xué)生認(rèn)真觀察比賽情況,寫(xiě)成日記或作文。農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)的壯觀場(chǎng)面、恢弘氣勢(shì)與熱烈氛圍,感染著學(xué)生,學(xué)生積極投入其中,逐漸樹(shù)立健康意識(shí),養(yǎng)成主動(dòng)參加體育運(yùn)動(dòng)、強(qiáng)身健體的良好習(xí)慣。

      所以,教師在設(shè)計(jì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí),應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣,利用本土體育健康教育資源指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極參與,以便提高實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量。每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體,在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境中需要形成獨(dú)特的思維,只有科學(xué)合理地制定發(fā)展計(jì)劃,才能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中滲透生活元素,能拓寬學(xué)生視野,提升綜合素質(zhì)。現(xiàn)實(shí)生活中有很多取之不盡的活動(dòng)素材和資源,而語(yǔ)文綜合活動(dòng)的目的在于開(kāi)啟學(xué)生智慧,必須指導(dǎo)學(xué)生將目光轉(zhuǎn)移到多元化的生活中來(lái),關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自我、關(guān)注人生,并在此基礎(chǔ)上提高健康素養(yǎng)。

      3.基于個(gè)體差異培養(yǎng)學(xué)生健康素養(yǎng)

      教師在培養(yǎng)學(xué)生健康素養(yǎng)時(shí),應(yīng)緊貼學(xué)生學(xué)情,科學(xué)選取教學(xué)內(nèi)容,促使教學(xué)更具有針對(duì)性。從當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)情況可知,大部分學(xué)生缺乏自信心,不能正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn),學(xué)習(xí)能力也相對(duì)較弱,容易受環(huán)境或其他人的影響,無(wú)形中降低了學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。再加上教師采取的教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng),不利于提升學(xué)生的健康素養(yǎng),影響學(xué)生身心健康發(fā)展。

      所以,教師在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí),應(yīng)注重體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體差異,可以將學(xué)生劃分為若干小組或讓學(xué)生自主結(jié)組,以合作形式完成教師布置的任務(wù),提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,建立學(xué)習(xí)自信心。學(xué)生年齡偏小,較為情緒化,遇到問(wèn)題不懂主動(dòng)讓步,往往會(huì)借助非理性方式發(fā)泄情緒。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生明確問(wèn)題癥結(jié)所在,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)究竟是自身能力不足還是解決方式有誤,將問(wèn)題化作不斷前進(jìn)的動(dòng)力,那么在未來(lái)工作和學(xué)習(xí)時(shí)再遇到問(wèn)題就能積極面對(duì)了。

      例如,教學(xué)作文時(shí),教師可設(shè)置比賽形式,即每個(gè)小組合作完成一篇作文,要求每個(gè)學(xué)生均參與其中。此類活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生與其他成員的合作默契,如果兩個(gè)人寫(xiě)作實(shí)力一般,在比賽中出現(xiàn)思路卡頓則會(huì)慣性將錯(cuò)誤歸結(jié)到他人身上,不利于后續(xù)比賽。教師需及時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到雖然沒(méi)有較強(qiáng)的實(shí)力,但可以在能力范圍內(nèi)提升,即使輸了也沒(méi)有遺憾。此外,教師還需健全完善教學(xué)主題,積極引入全新的教學(xué)元素,保持學(xué)生參與語(yǔ)文活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)和技能,真正提升學(xué)生的健康素養(yǎng)。

      總之,隨著素質(zhì)教育全面滲透,教師應(yīng)積極改變教育理念和教學(xué)方式,在傳授學(xué)生知識(shí)與技能的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的健康素養(yǎng),促使學(xué)生身心健康和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)協(xié)同發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量。

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