民族文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑研究
——以黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

王廷榮

（黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 凱里 556000）

0 引言

貴州省注重發(fā)展民族特色文化產(chǎn)業(yè)，著力打造多彩貴州民族文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群。貴州民族文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，同時(shí)也存在著一系列問題，包括總體規(guī)模小，發(fā)展方式比較粗放，整體素質(zhì)不高，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)；生產(chǎn)企業(yè)少、規(guī)模小、比較分散，缺乏龍頭企業(yè)和核心競(jìng)爭(zhēng)力，經(jīng)營(yíng)觀念落后，自我發(fā)展能力較弱；產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力不足，缺乏民族手工藝品設(shè)計(jì)、創(chuàng)新、生產(chǎn)、管理和經(jīng)營(yíng)人才，產(chǎn)品設(shè)計(jì)水平不高，原創(chuàng)性不強(qiáng)，大部分產(chǎn)品檔次較低，附加值不高；市場(chǎng)建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施配套設(shè)施建設(shè)比較落后。

黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院民族文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究院的建設(shè)，能有效整合政、企、校、行各方資源，充分發(fā)揮高校優(yōu)勢(shì)，通過對(duì)民族文化產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵性、核心基礎(chǔ)技術(shù)的攻關(guān)和自主創(chuàng)新，形成具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專利技術(shù)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用，促進(jìn)民族文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。凝練其建設(shè)路經(jīng)，為貴州民族文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供現(xiàn)實(shí)參考樣板。

1 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究

美國(guó)相關(guān)研究院有固定資金投入機(jī)制，對(duì)資金使用有明確規(guī)定，實(shí)行經(jīng)濟(jì)和學(xué)術(shù)雙重評(píng)估；德國(guó)相關(guān)產(chǎn)業(yè)研究院由政府負(fù)責(zé)日常運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，其余經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道較廣，實(shí)行合同科研制度；日本相關(guān)研究院有獨(dú)立法人，管理自由度較高，根據(jù)科研計(jì)劃自由調(diào)配，注重國(guó)際合作交流；韓國(guó)相關(guān)研究院由政府舉辦，經(jīng)費(fèi)以市場(chǎng)化引入為主，注重國(guó)際交流合作。

國(guó)內(nèi)相關(guān)產(chǎn)業(yè)研究院以產(chǎn)業(yè)需求為指引，按照市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)，重點(diǎn)放在應(yīng)用技術(shù)攻關(guān)和科技成果轉(zhuǎn)化。周麗（2016）研究表明，大學(xué)產(chǎn)業(yè)研究院運(yùn)行模式有“四不像”特征，具備企事業(yè)單位、研究機(jī)構(gòu)的屬性，在職能方面，不只體現(xiàn)高校，而在研究上又不同于研究機(jī)構(gòu)，運(yùn)營(yíng)方面不以盈利為唯一指標(biāo)，管理上較為自由。

2 黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院民族文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究院建設(shè)思路與目標(biāo)

2.1 建設(shè)思路

為加速民族文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)升級(jí)，堅(jiān)持創(chuàng)新與傳承相結(jié)合，堅(jiān)持融入?yún)^(qū)域與對(duì)外開放相結(jié)合，弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，傳承民族傳統(tǒng)技藝，服務(wù)民族文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)民族工匠，著力“四打造”、新建“三館”、提升“兩基地”，實(shí)現(xiàn)民族文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究院校企資源融合、校企文化融合、校企價(jià)值融合；學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和企業(yè)持續(xù)發(fā)展；民族文化產(chǎn)業(yè)服務(wù)水平提升。民族文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究院建設(shè)路徑如圖1 所示。

圖1 民族文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究院建設(shè)路徑圖

2.2 發(fā)展目標(biāo)

對(duì)接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，立足貴州“民族文化”寶貝，傳承和創(chuàng)新民族文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)技藝，培養(yǎng)民族工匠，滿足民族地區(qū)民族群眾文化消費(fèi)升級(jí)的需要，加速民族文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

3 黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院民族文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究院建設(shè)任務(wù)與舉措

3.1 打造四中心和培養(yǎng)拔尖人才

打造民族文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)拔尖人才培養(yǎng)中心。深入實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制，制定師傅收徒、徒弟出徒標(biāo)準(zhǔn)，確保拔尖人才培養(yǎng)質(zhì)量；協(xié)同開展“1+X”證書制度試點(diǎn)；做好中高職“3+3”銜接，積極申報(bào)工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)專業(yè)職業(yè)教育本科試點(diǎn)，每年培養(yǎng)工藝品相關(guān)專業(yè)復(fù)合型人才30 人以上；深入開展民族民間工藝大師學(xué)歷提升班和國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群（銀飾、刺繡、蠟染等）培訓(xùn)工作，培訓(xùn)和培養(yǎng)民族文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才15人以上；深化“雙融入”，推進(jìn)“學(xué)院教師融入企業(yè)發(fā)展、企業(yè)技師融入學(xué)院發(fā)展”，打造高水平雙師型隊(duì)伍，每年培養(yǎng)民族文化技藝教師和民族產(chǎn)業(yè)技術(shù)骨干各5 人以上；實(shí)施民族文化進(jìn)校園、進(jìn)教材、進(jìn)課堂。

打造民族文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)公共實(shí)訓(xùn)中心。拓展現(xiàn)有銀飾、刺繡、蠟染、民族服裝等教學(xué)、生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施，加大向社會(huì)開放力度；舉辦民族文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)公共實(shí)訓(xùn)中心“開放日”活動(dòng)，舉辦和承辦民族文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)類相關(guān)比賽，實(shí)施民族文化進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，發(fā)揮公共實(shí)訓(xùn)中心的社會(huì)服務(wù)和文化服務(wù)功能。

打造苗侗銀飾刺繡蠟染技術(shù)研究中心。依托現(xiàn)有銀繡染實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、研發(fā)團(tuán)隊(duì)、技術(shù)團(tuán)隊(duì)、大師名師工作室等高質(zhì)量打造苗侗銀飾刺繡蠟染技術(shù)研究中心，校企共同申報(bào)銀繡染產(chǎn)業(yè)技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目，把中心打造成為銀繡染產(chǎn)業(yè)技術(shù)攻關(guān)、工藝創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新的高地。

打造民族文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)服務(wù)中心。積極參與黔東南苗族銀飾、刺繡標(biāo)準(zhǔn)的宣傳和推廣。參與指導(dǎo)企業(yè)編制《苗族蠟染》等企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，校企共同開發(fā)民族文化創(chuàng)意高品質(zhì)新產(chǎn)品，共同申報(bào)專利，提供企業(yè)技術(shù)咨詢等服務(wù)。

3.2 建設(shè)三館和培養(yǎng)民族工匠

新建銀飾博物館。與銀飾相關(guān)企業(yè)合作，校企共建銀飾博物館，開展特色文化研究，通過影像記錄、數(shù)據(jù)采集，形成民族文化數(shù)據(jù)資源庫(kù)。開展銀飾博物館數(shù)字化建設(shè)，數(shù)字化展與實(shí)物展相結(jié)合，突破時(shí)空和地域的限制，改變游客的觀展方式和體驗(yàn)。

新建民藝精品館。與企業(yè)共建民藝精品館，發(fā)揮精品館教學(xué)資源庫(kù)功能，激發(fā)師生的創(chuàng)造力和創(chuàng)意思維，主要負(fù)責(zé)組織校內(nèi)外民族文化創(chuàng)意作品展覽、展銷會(huì)，向民族文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員提供展覽場(chǎng)地、展覽策劃指導(dǎo)等。

新建非遺活態(tài)傳習(xí)館?；顟B(tài)傳承是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的真實(shí)再現(xiàn)。利用貴州省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源優(yōu)勢(shì)及黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)積淀，與民族文化相關(guān)企業(yè)共建非遺活態(tài)傳習(xí)館，在大學(xué)教育中形成“群體傳承”。

3.3 提升兩基地與服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展

提升中國(guó)非物質(zhì)文件遺產(chǎn)傳承人群研修研習(xí)培訓(xùn)基地建設(shè)。為進(jìn)一步鞏固和提高培訓(xùn)學(xué)員造血功能，需進(jìn)一步完善基地建設(shè)，按照“培訓(xùn)一次，服務(wù)一生”的要求，做好培訓(xùn)學(xué)員檔案管理，非遺回訪，建立一一對(duì)應(yīng)的幫扶制度，幫助傳承人群激發(fā)創(chuàng)作潛能，讓傳統(tǒng)的非遺文化更好地融入當(dāng)代生活。

提升惠明·智慧錦繡·貴州婦女特色手工創(chuàng)新研發(fā)基地建設(shè)。按照“傳統(tǒng)+現(xiàn)代技術(shù)”的原則，積極開發(fā)更有針對(duì)性的課程，建立學(xué)員后續(xù)跟蹤服務(wù)制度、外聘專家、企業(yè)家和工藝大師聯(lián)系制度。實(shí)施好“智慧錦繡商城”項(xiàng)目，發(fā)揮公益性功能，積極為非遺學(xué)員上架產(chǎn)品，拓寬銷售渠道，增加學(xué)員收入。

3.4 助推民族文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)展

制定民族文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究院運(yùn)行制度、民族文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究院雙融合教師隊(duì)伍建設(shè)制度、民族文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究院科技研發(fā)激勵(lì)制度、民族文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究院社會(huì)服務(wù)激勵(lì)制度，實(shí)現(xiàn)民族文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究院人才培養(yǎng)水平提高和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力提升。

4 成 效

民族文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)展技藝傳承。發(fā)揮研究院作為民族文化產(chǎn)業(yè)拔尖人才培養(yǎng)中心的引領(lǐng)作用，搭建民族文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)和提升平臺(tái)，通過學(xué)歷和非學(xué)歷教育兩種形式吸納更多的人員投身民族技藝傳承，振興民族傳統(tǒng)工藝。

民族文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究院助推產(chǎn)業(yè)發(fā)展。發(fā)揮研究院作為民族文化產(chǎn)業(yè)拔尖人才培養(yǎng)中心的服務(wù)作用，聚焦民族工藝創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新及融合發(fā)展，發(fā)揮研究院在服務(wù)和支撐民族文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的作用，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、可持續(xù)發(fā)展，全力助推貴州民族文化品牌的打造。

民族文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究院帶動(dòng)群眾致富。發(fā)揮研究院作為民族文化產(chǎn)業(yè)公共實(shí)訓(xùn)中心的公益培訓(xùn)導(dǎo)向作用，為從事民族文化產(chǎn)業(yè)的手工藝者開展技藝指導(dǎo)、精準(zhǔn)幫扶，為廣大手工藝從業(yè)者，特別是在資金、設(shè)備、技術(shù)、人才等方面存在短板的人群提供公共服務(wù)。研究院主動(dòng)融入脫貧攻堅(jiān)，開展技藝扶貧，為有意愿從事民族文化產(chǎn)業(yè)的群體進(jìn)行技能培訓(xùn)，擴(kuò)充民族文化產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍，真正帶動(dòng)貧困群眾通過手藝脫貧。

5 結(jié)語(yǔ)

發(fā)揮民族文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究院作為“四中心”的綜合平臺(tái)功能，建立學(xué)生與行業(yè)企業(yè)，與大師名師的聯(lián)系，拓展學(xué)生思維、眼界，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效，掌握真本領(lǐng)高技能，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)能力。深化現(xiàn)代學(xué)徒制教育教學(xué)，促進(jìn)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新。