劉雨佳
孩子的成長離不開父母的陪伴,但現(xiàn)實生活中,很多父母為了生活不得不外出打工,把孩子“扔”給老人教養(yǎng)??墒请S著孩子的長大,這樣做的弊端就逐漸顯露出來,孩子與父母的關(guān)系也逐漸緊張。所以,今天我們就來共同關(guān)注一下這些留守兒童的心理健康問題。
留守兒童是一個特殊的群體,是指父母因外出打工等原因不在身邊,由家中的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺監(jiān)護并接受義務(wù)教育的孩子。因父母角色的缺失和隔代教育的代溝,以至于留守兒童的心理問題較為突出。研究表明,與非留守兒童比,留守兒童的厭學(xué)、焦慮、抑郁以及發(fā)育遲緩等精神心理問題更多。
其實不是萬不得已,很多家長是不愿意離開孩子的。如果家長無法陪伴在孩子身邊,那么至少要做到以下幾點:
第一,保持每天的通話。很多留守兒童的父母都沒有意識到每天通話的必要性。有時因為工作太忙,忘記給孩子打電話,又或者因為當(dāng)天心情不好,不愿把壞情緒顯露給孩子而不通話。其實,每幾天才給孩子打一次電話,反而會產(chǎn)生“撩撥效應(yīng)”,增加孩子的不安全感。而如果父母很長時間才給孩子打一通電話的話,孩子則會產(chǎn)生被拋棄感,所以家長再忙也要保證每天都和孩子保持聯(lián)系。
第二,通話的重點放在“和孩子建立及保持良好的關(guān)系”上。很多留守兒童的父母都覺得隨著孩子逐漸長大,他們就越來越不愿意和自己講話。電話打過去,沒講多久孩子就會覺得煩,有時甚至直接拒絕接電話。其實,這是因為父母把通話的重點搞錯了。很多父母把通話重點放在“管”這個字上,一打電話就不停地談學(xué)習(xí),問作業(yè)寫沒寫完,和孩子講“聽奶奶的話”“聽老師的話”。每天都說這些,孩子自然會厭煩。其實,遠在外地的父母對“管”這件事常常是無能為力的,電話中不停地去“管”,不但沒能真的管到孩子,反而使親子關(guān)系越來越差。所以,通話的重點應(yīng)該放在與孩子建立良好的關(guān)系上。通話時,父母可以多關(guān)心孩子的生活,了解孩子今天都做了什么,吃了什么,有沒有交到新的朋友,也可以和孩子分享一下自己的生活。只有父母在孩子心目中的分量重了,父母的話才能在孩子心中產(chǎn)生分量,這比簡單的“管”有用多了。
第三,與祖父母統(tǒng)一教育模式。留守兒童常常面臨著父母和祖輩教育方式不統(tǒng)一的情況。有些祖輩過于溺愛,父母又十分嚴(yán)厲,孩子就會排斥父母。有時祖輩把孩子的時間都規(guī)劃好了,父母一回來就打破規(guī)劃,帶著孩子到處玩,等父母一走,孩子就不聽祖輩的話了。所以父母們應(yīng)多和祖輩進行溝通,統(tǒng)一教育模式。
第四,3歲前盡量不要離開孩子。研究表明那些3歲前父母就不在身邊的孩子常常會發(fā)育遲緩,并且0-3歲正是孩子“安全感”形成的階段,這時候父母的缺席有可能會對孩子的一生造成較大影響。
有時候,家長總是覺得為孩子提供好的物質(zhì)環(huán)境就是對孩子好;有些家長甚至?xí)嬖V孩子,自己是為了他才去外地辛苦工作。這無疑是以愛的名義給孩子套上了一個沉重的枷(jiā)鎖。其實對于孩子,最寶貴的不是多好吃的美食、多新奇的玩具,最寶貴的是來自爸爸媽媽的陪伴。所以如果家長有條件、有能力,即使稍微降低一點物質(zhì)生活水平,也要盡量把孩子帶在身邊。