祖輩
- “三法”提升祖輩家長學(xué)校教育實(shí)效
——幼兒園祖輩家長工作初探
文 高建紅“祖輩教養(yǎng)”已是一種較為常見的社會(huì)現(xiàn)象。自2018 年起，我園針對“祖輩家長教養(yǎng)幼兒”這一現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查發(fā)現(xiàn)祖輩教養(yǎng)幼兒存在的一些問題。我們通過祖輩家長學(xué)校課堂的實(shí)踐研究，探索祖輩家長學(xué)校課堂的有效方法。我園在圍繞問題開展的實(shí)踐探索中，贏得了祖輩家長的信任，更新了祖輩家長的教育觀念，提升了幼兒園和家庭的教育合力，從而更好地促進(jìn)了幼兒園發(fā)展。一、以“調(diào)查法”梳理問題，厘清祖輩家長學(xué)校課堂的方向既然祖輩教養(yǎng)幼兒是一個(gè)普遍現(xiàn)象，那么每屆幼兒中有多少是由
好家長 2023年7期2023-08-05
- 祖輩-父輩共同養(yǎng)育沖突對祖輩抑郁的影響：祖輩個(gè)人掌控感的中介作用與長輩價(jià)值感的調(diào)節(jié)效應(yīng)
雙職工家庭也使得祖輩參與照顧孫輩的現(xiàn)象更為普 遍［4］。調(diào)查顯示，我國參與照顧孫輩的祖輩占比達(dá)80%［5］，兩代人共同養(yǎng)育第三代已成為現(xiàn)代家庭的一個(gè)重要特點(diǎn)［6］。兩代人在共同養(yǎng)育第三代的過程中由于價(jià)值觀、育兒觀不同，易發(fā)生沖突［7-8］，而這些沖突作為壓力源，會(huì)引發(fā)個(gè)體強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，甚至?xí)蛊涑霈F(xiàn)抑郁癥狀［8-9］。既往研究結(jié)果表明，照顧孫輩可能會(huì)增加祖輩抑郁的風(fēng)險(xiǎn)［10］，祖輩與成年子女之間的共同養(yǎng)育沖突與祖輩的心理健康水平相關(guān)［11］，但這些研究大
中國全科醫(yī)學(xué) 2023年16期2023-04-04
- 祖輩教育未曾缺席
——試論祖輩教育的成因、利弊和對策
存在著親子教育和祖輩教育兩種教育模式，家庭教育中的父母不是孤軍奮戰(zhàn)，祖輩在兒童成長過程中也扮演著不可缺少的重要角色。中國是世界上為數(shù)不多的普遍存在“祖輩教育”的國家。在國外，孩子很小就進(jìn)了幼兒園、托兒所，18歲獨(dú)立成人，所以基本上沒有祖輩教育。調(diào)查顯示，在我國城鎮(zhèn)有近五成的孩子跟著爺爺奶奶、外公外婆長大，孩子的年齡越小，與祖輩家長在一起生活的比例就越高。隨著社會(huì)高齡化趨勢的形成，教育現(xiàn)象愈來愈普遍。年輕的父母在生活、學(xué)習(xí)、工作壓力下，該如何承擔(dān)家庭教育的責(zé)
科學(xué)咨詢 2022年16期2022-11-26
- 讓隔代教育成為“特色教育”
外公外婆。這種由祖輩對孫輩的撫養(yǎng)和教育稱之為隔代教育。據(jù)調(diào)查顯示，在我國城鎮(zhèn)，近五成的幼兒跟著爺爺奶奶、外公外婆長大。幼兒的年齡越小，與祖輩家長在一起生活的比例越高。隨著社會(huì)高齡化趨勢的形成，隔代教育現(xiàn)象愈來愈普遍。因此，幼兒園必須正視隔代教育這種客觀存在的家庭教育方式，在充分認(rèn)識隔代教育的利弊的基礎(chǔ)上，采取多種方式，幫助祖輩家長成為與時(shí)俱進(jìn)的合格家長，讓隔代教育成為“特色教育”。一、舉辦主題講座，加強(qiáng)教育引導(dǎo)祖輩家長在教養(yǎng)幼兒過程中存在“過分溺愛”“過于
好家長 2022年8期2022-11-22
- 隔代撫養(yǎng)家庭中祖輩教養(yǎng)方式的類型及沖突研究
——以農(nóng)村留守兒童為例
長中的重要方式。祖輩作為留守兒童教育的重要參與者，其教養(yǎng)方式及與父輩間的沖突直接影響留守兒童的成長環(huán)境。隔代撫養(yǎng)家庭中祖輩承擔(dān)著主要的撫養(yǎng)責(zé)任，但父輩并沒有從教養(yǎng)兒童中完全脫離。因此，當(dāng)祖輩與父輩對兒童的教養(yǎng)方式不一致時(shí)，家庭教育的復(fù)雜性大大增加，家庭教育的有效性受到挑戰(zhàn)，進(jìn)而影響教育效果。祖輩與父輩就教養(yǎng)方式上的代際沖突，即教養(yǎng)沖突的研究，開始進(jìn)入學(xué)者視野。然而，現(xiàn)有研究更多展現(xiàn)這種沖突的客觀存在性與內(nèi)容，那么祖輩與父輩的教養(yǎng)沖突是否就意味著兩者的絕對不
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研究 2022年3期2022-11-11
- 走出隔代教育的誤區(qū)
“隔代教育”是指祖輩與孫輩生活在一起，對孫輩承擔(dān)一定的或主要的教育責(zé)任。我們不可否認(rèn)，隔代教育有一定的優(yōu)勢，但是由于種種原因，隔代教育也存在著很多誤區(qū)。關(guān)鍵詞：隔代教育 誤區(qū)1 隔代教育的誤區(qū)表現(xiàn)及危害祖輩家長不太恰當(dāng)?shù)慕逃孕?、教育方法有多種，根據(jù)祖輩家長不同的教育行為，隔代教育的誤區(qū)可以歸納為：1.1 驕傲型祖輩家長爺爺奶奶最疼孫輩，總覺得自己的孫子（孫女）表現(xiàn)最好。經(jīng)常聽到這樣的爺爺奶奶說：“我們家孫子最棒、最能干！”“這個(gè)很簡單，我們早就會(huì)了，不用
成長 2022年6期2022-06-08
- 城市幼兒隔代教養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題及對策
倫理的影響，很多祖輩認(rèn)為自己有幫助子女照顧孩子的責(zé)任和義務(wù)，把照看孫輩當(dāng)成家族傳宗接代的責(zé)任，作為自己晚年需完成的“任務(wù)”;另一方面，當(dāng)今社會(huì)，尤其是城市地區(qū)，競爭激烈、生活節(jié)奏快，很多父母面對工作、生活的雙重壓力，無法獨(dú)立承擔(dān)孩子的教養(yǎng)工作，需要祖輩不同程度地參與其中。加之最近出臺的三孩政策，越來越多的祖輩將參與到家庭教養(yǎng)中。本期，讓我們聚焦城市幼兒隔代教養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題及對策;看看隔代教養(yǎng)中的常見現(xiàn)象;聽聽祖、父輩各自的心聲。現(xiàn)象：隨著二孩、三孩的到來，
幼兒教育·父母孩子版 2022年5期2022-06-06
- 父輩為主，祖輩為輔
養(yǎng)育壓力而選擇與祖輩共同育兒，而祖輩出于傳宗接代與含飴弄孫的傳統(tǒng)觀念影響，也愿意承擔(dān)照料家庭和撫育孫輩的責(zé)任。我們家就是這種家庭教養(yǎng)模式。祖輩參與家庭教養(yǎng)有諸多益處。比如，我休完產(chǎn)假可以安心去上班，職業(yè)生涯沒有中斷;每天下班回來，我們就能吃上熱乎飯;我們要了二寶，婆婆又義不容辭地繼續(xù)幫我們帶老二;大寶上學(xué)后，婆婆每天接孩子，使得我們不必匆忙趕著下班……總之，有祖輩幫忙帶孩子，給我們帶來了極大便利。從我婆婆身上可以看到，祖輩是無私的奉獻(xiàn)者，我們應(yīng)對祖輩懷有感
幼兒教育·父母孩子版 2022年5期2022-06-06
- 問題與對策：談?dòng)變簣@教師與祖輩家長的溝通
瑩睿一、問題提出祖輩家長對家庭教育的介入, 成為一種必然的趨勢。[1]相較于父母輩家長，祖輩家長有更多的時(shí)間、精力以及豐富的育兒經(jīng)驗(yàn)。由于祖輩與孫輩之間“隔代親”，祖輩家長會(huì)全身心照顧孩子。但是，祖輩家長的教育導(dǎo)致的問題層出不窮[2]：祖輩家長在生活上大包大攬，容易造成孩子依賴性強(qiáng)、生活自理能力低下，形成“以自我為中心”的意識，不利于孩子獨(dú)立性格的形成和自信心的培養(yǎng)；祖輩家長的教育觀念比較傳統(tǒng)，思想較為保守、固執(zhí)，接受新生事物較慢，缺乏培養(yǎng)孩子開創(chuàng)性精神和
幼兒教育研究 2022年3期2022-03-17
- 幼兒園新教師與祖輩家長溝通的問題、原因及策略
大，相當(dāng)一部分的祖輩家長成為接送、陪伴、照顧幼兒的“主力軍”。因此，做好祖輩家長工作已經(jīng)成為幼兒園家長工作中不容忽視的重要內(nèi)容。一、當(dāng)前幼兒園祖輩家長工作存在的問題（一）雙方彼此缺乏信任和了解幼兒園新教師的年齡多在20-25歲左右，祖輩家長的年齡多在50-60左右，二者存在較大的年齡差距。多數(shù)幼兒園新教師認(rèn)為祖輩家長不理解幼兒教育工作，導(dǎo)致她們不愿意與祖輩家長溝通。另外，祖輩家長年齡大、記憶力差、身體靈活性不高，所以新教師主觀上都不太建議祖輩家長參加幼兒園
家教世界 2021年21期2021-12-02
- 幼兒園教師與祖輩家長的溝通：困境、成因與對策
顧幼兒的重任多由祖輩家長來承擔(dān)，幼兒園教師與祖輩家長接觸的頻率愈益增加，祖輩逐漸成為幼兒園的重要合作伙伴。幼兒園教師與祖輩家長在教育觀念、教育方式、對幼兒的關(guān)注點(diǎn)等方面均有差異，在溝通過程中經(jīng)常出現(xiàn)問題。因此，探索如何促進(jìn)家園共育、優(yōu)化祖輩家長與幼兒園教師溝通效果具有重要意義。一、幼兒園教師與祖輩家長溝通的困境1.雙方的溝通內(nèi)容狹隘家校溝通內(nèi)容是反映家校合作質(zhì)量的重要指標(biāo)之一[1]，家園溝通內(nèi)容亦是衡量家園合作質(zhì)量的重要指標(biāo)。在家園溝通中，溝通內(nèi)容應(yīng)涉及幼
現(xiàn)代交際 2021年20期2021-11-24
- 隔代教育，沒那么艱難
社會(huì)的普遍關(guān)注。祖輩家長在家庭教育中的積極作用值得肯定，他們在育兒過程中的不足也需要予以重視。為提高隔代養(yǎng)育質(zhì)量，幼兒園相繼探索可行路徑，與祖輩家長攜手，共筑家園共育橋梁?！八亩奔彝ソY(jié)構(gòu)模式正在成為城市家庭的主流，祖輩代替年輕父母承擔(dān)教育責(zé)任已是家庭教養(yǎng)常態(tài)。山東省濟(jì)南市槐蔭區(qū)第三實(shí)驗(yàn)幼兒園給259名幼兒家庭分發(fā)了《家庭教養(yǎng)分析問卷》，通過整理分析發(fā)現(xiàn)，85%的幼兒以祖輩家長代養(yǎng)為主。祖輩家長承擔(dān)著照顧生活起居、教育等責(zé)任，也面臨著“不知如何正確教育孩
教育家 2021年36期2021-10-24
- 隔代教育對幼兒成長的影響及補(bǔ)救對策
將幼兒留在家中由祖輩照顧，這些就造成了家庭教育的變化，對原有的家庭教育體系產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。隔代教育使家庭教育的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，原來的家庭教育方式發(fā)生了根本性的變化，不僅使家庭與學(xué)校之間友好互通的教育方式受到限制，而且也削弱或消解了親子教育。本文首先對相關(guān)的概念進(jìn)行界定，在此基礎(chǔ)上對幼兒隔代教育中存在的問題進(jìn)行了研究，并提出了進(jìn)一步完善隔代教育的對策與建議，為提升家庭教育與促進(jìn)幼兒健康成長提供借鑒。關(guān)鍵詞：隔代教育;親子教育;祖輩一、研究的意義和方法（一）研
啟迪與智慧·下旬刊 2021年7期2021-09-05
- “拆臺式”護(hù)孫危害大
確的三觀，相對于祖輩的隔代親，父母可能都會(huì)嚴(yán)厲一些。以至于有些時(shí)候，當(dāng)父母立規(guī)矩的時(shí)候，祖輩會(huì)不自知地來“拆臺”。有網(wǎng)友總結(jié)了祖輩“拆臺”不自知的常用話語，看看您中招沒？1.你媽馬上回來了，你趕緊做作業(yè)，不然要挨打;2.你媽到樓下了;3.這個(gè)零食別再吃了，你媽回來發(fā)現(xiàn)了不得了;4.這個(gè)什么你趕緊別弄，你不聽我的話我告訴你媽媽;5.你媽回來了，快把電視機(jī)關(guān)了，我不告訴你媽媽;6.東西砸壞了吧，我不會(huì)告訴你媽的，別害怕;7.還是奶奶好吧，不像你媽媽那么兇……祖
文萃報(bào)·周二版 2021年23期2021-07-19
- 家園合作中有效引入祖輩資源促進(jìn)園本課程多樣化的研究
出最多的是他們的祖輩，每天來幼兒園接送幼兒與老師溝通交流的也是祖輩家長，在我們幼兒園的開放活動(dòng)中祖輩家長參加的頻率也比較多。因此，在家園合作中有效引入祖輩資源，發(fā)揮祖輩資源的優(yōu)勢，充分挖掘祖輩的資源，促進(jìn)幼兒更加全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：祖輩資源的有效引入;園本課程多樣化隔代教育是中國傳統(tǒng)的家庭教育模式。孩子的日常生活照顧都由祖輩代勞，隔代教育更是普遍。如何利用好祖輩家長的教育資源，激發(fā)祖輩家長參與幼兒園活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，重視祖輩家長之間的相互影響和帶動(dòng)等。我
下一代 2021年3期2021-06-25
- 美國祖輩教養(yǎng)社區(qū)干預(yù)實(shí)驗(yàn)研究及啟示
□俞 峰，馬頌歌祖輩參與家庭孫輩教養(yǎng)，承擔(dān)撫育孫輩責(zé)任的現(xiàn)象在世界范圍內(nèi)十分普遍，這種現(xiàn)象通常被稱為“祖輩教養(yǎng)”“隔代教育”“隔代撫育”（下文均統(tǒng)一為“祖輩教養(yǎng)”）。在我國，祖輩參與家庭早期教養(yǎng)有助于家庭功能的實(shí)現(xiàn)，在觀念上已深入人心，但有關(guān)為祖輩育孫提供科學(xué)指導(dǎo)和支持服務(wù)的相關(guān)研究和實(shí)踐均相對缺乏。從已有的研究來看，關(guān)于祖輩教養(yǎng)的探討主要集中在成因、優(yōu)勢、不足等方面，亟須祖輩教養(yǎng)支持相關(guān)的理論研究。從現(xiàn)實(shí)生活來看，社區(qū)是開展祖輩育孫支持服務(wù)的絕佳陣地，但
終身教育研究 2021年2期2021-04-20
- 城鎮(zhèn)化背景下學(xué)前兒童隔代教育現(xiàn)狀及思考
育孩子的重?fù)?dān)落到祖輩的身上。根據(jù)調(diào)查顯示，在我國由祖輩參與教養(yǎng)的0～3歲兒童達(dá)到總數(shù)的70%以上，由祖輩參與教養(yǎng)的3～5歲的兒童達(dá)到總數(shù)的50%以上，而由祖輩參與教養(yǎng)的5～7歲的兒童則占總數(shù)的35%以上[2]。另一項(xiàng)來自一線城市的隔代教養(yǎng)調(diào)查顯示，廣州隔代教養(yǎng)的孩子約占總數(shù)的 50%，北京則高達(dá) 70%，且子女與祖輩生活的概率隨子女年齡的不同而有所差異，一般而言，年齡越小則概率越大[3]。由此表明，隔代教育現(xiàn)象在我國相當(dāng)普遍，已成為當(dāng)代社會(huì)家庭教育形式之一
龍巖學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年1期2021-03-02
- 淺談隔代教養(yǎng)中家園合作的問題與優(yōu)化策略
照顧子女，于是，祖輩承擔(dān)起對孫輩的看護(hù)與養(yǎng)育責(zé)任。這種隔代教養(yǎng)形式越發(fā)普遍。由于傳統(tǒng)觀念與知識文化的差異，祖輩在與幼兒園的溝通與合作中存在多方面的問題。祖輩如何與幼兒園進(jìn)行密切合作，共同形成教育合力促進(jìn)幼兒的發(fā)展仍是需要我們研究的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。一、隔代教養(yǎng)中家園合作的問題（一）家庭方面首先，由于祖輩的知識文化欠缺，對家園合作的理解不夠。多數(shù)祖輩將幼兒園當(dāng)成促進(jìn)幼兒發(fā)展的主體，而忽視了自身家庭的教育作用，不能以積極主動(dòng)的態(tài)度與幼兒園共同合作去教育幼兒。其次，
好家長 2020年9期2020-12-31
- 隔代教養(yǎng)對幼兒行為的影響研究
代教養(yǎng)有利于增進(jìn)祖輩與幼兒的關(guān)系，促進(jìn)家庭教育的開展。但是目前，幼兒園隔代教養(yǎng)中普遍存在以下問題：祖輩的教養(yǎng)觀念相對陳舊、教養(yǎng)方式不科學(xué)、對幼兒過于溺愛等對幼兒行為造成不良的影響?；诖?，以實(shí)習(xí)幼兒園班級的幼兒為研究對象，通過對班級幼兒家庭中隔代教養(yǎng)情況的調(diào)查，探討實(shí)踐中隔代教養(yǎng)的基本情況，并且分析隔代教養(yǎng)對幼兒行為問題產(chǎn)生的影響，以及分析其中的原因，最后根據(jù)原因給與相關(guān)的對策。關(guān)鍵詞：隔代教養(yǎng);祖輩;幼兒行為問題【中圖分類號】G785????? 【文獻(xiàn)標(biāo)
當(dāng)代家庭教育 2020年24期2020-12-15
- 隔代教育存在的問題以及解決對策
或其他原因選擇由祖輩來全部或部分代替承擔(dān)撫養(yǎng)和教育孩子的一種教育方式。在現(xiàn)實(shí)生活中，隔代教育已成為家庭教育的主要方式，祖輩對孩子過于溺愛、袒護(hù)，與父母教育孩子的觀念和方法產(chǎn)生了沖突，讓父母處于教育孩子與孝順父母的兩難境地，同時(shí)對孩子個(gè)性、思想、行為等方面產(chǎn)生不利影響。為此，我們有必要對隔代教育存在的問題以及問題成因進(jìn)行深入分析，進(jìn)而探尋有效的解決對策。一、隔代教育存在的問題（一）隔代教育溺愛當(dāng)?shù)滥鐞凼侵刚疹櫿吆蛢和g關(guān)系的一種特征，即不公正的物質(zhì)感情給予
魅力中國 2020年5期2020-12-08
- 隔代教養(yǎng)祖輩可適當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念
，越來越普遍化。祖輩發(fā)揮著隔代教養(yǎng)的重要作用，但父輩與祖輩兩代人經(jīng)常在“經(jīng)驗(yàn)型教養(yǎng)方式”與“科學(xué)型教養(yǎng)方式”問題上產(chǎn)生爭論。祖輩為了幫子女照顧小孩，在一定程度上犧牲了生活中很多自由與安逸，如果換來的是矛盾與指責(zé)，可能會(huì)感到?jīng)]有被理解和尊重，甚至?xí)械胶軕嵟ｉL此以往，老人可能會(huì)出現(xiàn)抑郁情緒，影響其身心健康。甚至可能連孩子也被卷入到三代人之間不良的“三角關(guān)系”中。要化解隔代教養(yǎng)中存在的問題與矛盾，需要祖輩和父輩達(dá)成一致的教養(yǎng)方式。在這個(gè)過程中，父輩要體諒祖輩
關(guān)愛明天 2020年9期2020-09-18
- 民間游戲：“疫”路相伴，助力祖輩陪伴高質(zhì)量
育指導(dǎo)由父輩轉(zhuǎn)向祖輩。本文結(jié)合當(dāng)前疫情防控的長周期現(xiàn)狀，探討民間游戲助力疫情背景下祖輩適宜性、科學(xué)性、互動(dòng)性和參與性的高質(zhì)量陪伴，以期為幼兒園、家庭及社會(huì)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)幼兒在家庭環(huán)境中祖輩高質(zhì)量陪伴提供指南。關(guān)鍵詞：民間游戲;祖輩;高質(zhì)量陪伴新冠病毒一場讓我們始料未及的疫情發(fā)生后，它成了全民關(guān)注的公共危機(jī)大事件，或多或少會(huì)帶給成人、孩子一些緊張、不安，尤其在這個(gè)非常特殊的春節(jié)與寒假，人們的生活因疫情發(fā)生了很多不同尋常的變化，居家防控成了新的生活狀態(tài)。為了讓孩子們
西部論叢 2020年9期2020-08-28
- 祖輩視角下的家庭代際沖突與支持策略
二孩政策的放開，祖輩在照顧孫輩方面扮演著越來越重要的角色。一項(xiàng)針對北京、廣州、成都、蘇州、哈爾濱、鄭州 6 個(gè)城市的調(diào)查研究顯示：“近八成(79.7%)城市家庭祖輩參與孩子的教養(yǎng)，他們中的絕大多數(shù)(93.8%)樂意參與教養(yǎng)?！盵1]習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)要重視家庭教育，根據(jù)家庭系統(tǒng)理論，在每個(gè)家庭中都存在著以二元關(guān)系形式存在的子結(jié)構(gòu)，如親子關(guān)系、祖父母—孫子關(guān)系(兩代成員之間的關(guān)系)以及父母或兄弟姐妹之間的關(guān)系(同代人之間的關(guān)系)。每一種關(guān)系都有其獨(dú)特的特點(diǎn)，并對家
教育觀察 2020年4期2020-04-21
- 提升農(nóng)村祖輩家長家庭教育能力的對策研究
地快速發(fā)展，身邊祖輩教養(yǎng)幼兒的現(xiàn)象越來越普遍，據(jù)中國老齡科研中心對全國城鄉(xiāng)20083位老人的調(diào)查，照看孫輩的老人占66.47%，隔代撫養(yǎng)孫輩的女性老人在城鄉(xiāng)更是分別高達(dá)71.59%和73.45%。其原因一方面受中國傳統(tǒng)文化觀念的影響，祖輩家長把隔代幼兒撫養(yǎng)當(dāng)成世世代代傳承下來的責(zé)任與義務(wù);另一方面，當(dāng)今快節(jié)奏的生活方式給年輕的父母以越來越多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，許多年輕的父母把自己的時(shí)間都全身心投入到忙碌得工作中，迫使祖輩家長成為了孩子依附的首要對象，他們承擔(dān)著教
學(xué)校教育研究 2019年13期2019-10-21
- 以“祖輩助教”豐富幼兒園課程資源
前，很多兒童由其祖輩即爺爺奶奶或外公外婆承擔(dān)著教育和撫養(yǎng)任務(wù)。如何調(diào)動(dòng)祖輩家長參與幼兒園教育活動(dòng)的積極性，挖掘他們在教育上的優(yōu)勢，并將其轉(zhuǎn)化成幼兒園課程的有利資源？這是江蘇省南京市江寧區(qū)東山交通幼兒園的一項(xiàng)重要工作。幼兒園基于祖輩家長資源的現(xiàn)狀，結(jié)合園區(qū)幼兒發(fā)展及幼兒園教育教學(xué)需求，對“祖輩助教”活動(dòng)模式進(jìn)行了探索和研究，使家園教育形成合力，達(dá)到共贏的效果。一、充分挖掘祖輩助教資源調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本園幼兒的祖輩家長在傳統(tǒng)手藝、種植養(yǎng)殖、民間習(xí)俗等方面有很多資源優(yōu)
基礎(chǔ)教育參考 2019年17期2019-10-11
- “跨代爭寵”不利于孫輩成長
們紛紛點(diǎn)贊。不少祖輩覺得自己帶大的孫輩應(yīng)該和自己最親，否則就是養(yǎng)不親的“白眼狼”。 對于家庭中祖輩“爭寵”的現(xiàn)象，國家二級心理咨詢師、親子教育咨詢專家季春暉表示，許多祖輩覺得孩子是自己辛苦帶大的，就應(yīng)該和自己最親。但事實(shí)上，祖輩不應(yīng)和孩子的父母爭奪孩子的愛，更不要把孫輩當(dāng)成自己的私有財(cái)產(chǎn)。她說：“從家庭的幸福和諧以及孩子的健康發(fā)展考慮，即使父母不在孩子身邊，也應(yīng)該經(jīng)常告訴孩子，他的爸爸媽媽一直是最愛他的。幫助孩子建立成長過程中極其重要的親子依戀，才是有助于
文萃報(bào)·周二版 2019年30期2019-09-10
- 家庭教育中的祖輩參與研究
許可摘要：祖輩參與家庭教育的現(xiàn)象廣泛存在于當(dāng)今中國社會(huì)。在了解祖輩參與家庭教育的現(xiàn)狀并分析其原因的基礎(chǔ)上，歸納幾種參與方式的特點(diǎn)，明確祖輩參與家庭教育時(shí)應(yīng)堅(jiān)持：運(yùn)用豐富的育兒經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揮時(shí)間和情感優(yōu)勢、做好品德的楷模、成為家庭教育中的綜合催化劑等原則，以感恩教育為契機(jī)，以賞識教育為途徑，以自強(qiáng)教育為目的，以此共同搭建良性的家庭教育環(huán)境。關(guān)鍵詞：隔代教育;家庭教育中圖分類號：G78 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2019）02A-0041-04
江蘇教育研究 2019年7期2019-04-25
- 祖輩分析視角下隔代撫養(yǎng)的不利影響及對策研究
摘 要 本文以祖輩為分析視角，從隔代撫養(yǎng)的有關(guān)定義入手，梳理歸納隔代撫養(yǎng)的成因和類型，以當(dāng)下存在的現(xiàn)象和情況為依據(jù)，闡述隔代撫養(yǎng)對祖輩身心健康、婚姻質(zhì)量、社交活動(dòng)三個(gè)方面造成的不利影響，并針對這些不利影響提出具體建議。關(guān)鍵詞 祖輩 隔代 撫養(yǎng)作者簡介：張靜，重慶工商大學(xué)，研究方向：老年社會(huì)保障。中圖分類號：D668 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.12.066祖輩在撫養(yǎng)后代和家庭福利方面的貢獻(xiàn)，是得到全
法制與社會(huì) 2018年34期2018-12-26
- 恢復(fù)祖輩人綠色林海
，齊心協(xié)力地恢復(fù)祖輩人綠色林海。關(guān)鍵詞：物種；滅絕；林海；祖輩燦爛的陽光，充滿了歡樂和生機(jī)，焚林而田，竭澤而魚，一場場森林大火，全世界各國人民應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力地恢復(fù)祖輩人綠色林海。清晨，萬籟俱寂，天蒙蒙亮，黑夜正欲隱而去，破曉的晨光慢慢喚醒沉睡的生靈，太陽慢慢升起，一縷縷燦爛的陽光照射著綠色的大森林。綠色的大森林像海洋一樣，連成一片，樹木長得郁郁蔥蔥，散發(fā)著舒心的涼爽，一縷縷金色的陽光穿過層層疊疊的枝葉，灑落在草地上，草地上盛開著各種各樣數(shù)不清的野花
贏未來 2018年17期2018-12-20
- 如何與幼兒祖輩家長有效溝通
一種普遍現(xiàn)象。與祖輩家長有效溝通，指導(dǎo)他們科學(xué)教育幼兒是幼兒教師的一項(xiàng)重要工作。本文結(jié)合教育實(shí)踐。對如何與祖輩家長進(jìn)行溝通提出了一些方法。關(guān)鍵詞：幼兒 祖輩 家長 教育 溝通中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）11-0200-01如今年輕父母把自己大部分時(shí)間和精力放在工作中，沒有時(shí)間照顧孩子，所以將孩子交給家里的長輩教育，所以造就了隔代教育，隔代教育在中國的家庭教育中成了一種很普遍的現(xiàn)象。隔代教育是指幼兒教育的主體
讀與寫·教育教學(xué)版 2018年11期2018-12-09
- 祖輩資源的開發(fā)和利用
?要：近年來幼兒祖輩教養(yǎng)現(xiàn)象極為普遍，這是客觀存在的現(xiàn)象，也是多種原因造成的，在調(diào)查祖輩資源的基礎(chǔ)上，開展了“祖輩參與式家園共育”系列活動(dòng)，在探索和實(shí)踐中克服祖輩們參與教育的弱點(diǎn)，挖掘他們身上潛在的寶貴資源，有效更新祖輩的教育觀念，促進(jìn)祖孫親子交流，達(dá)成良好的教育對策，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒 ?祖輩 ?家園共育祖輩教育是一種現(xiàn)實(shí)生活中客觀存在的家庭教育方式，祖輩教育方式有利有弊，對幼兒的情緒情感、自我認(rèn)識、個(gè)性成長及社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)產(chǎn)生了極大的影
當(dāng)代家庭教育 2018年22期2018-10-21
- 幼兒園教師與祖輩家長的溝通策略
于是把孩子托付給祖輩。兒童年齡越小，與祖輩生活在一起的所占比例越大。在中國，大約有一半的孩子是由爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)長大的。老齡化社會(huì)的到來更加劇了這種現(xiàn)象的產(chǎn)生。社會(huì)現(xiàn)狀，促使老一代人承擔(dān)起了更多對孫子女的教養(yǎng)職責(zé)，而隔代教養(yǎng)下的家園共育問題是否按章進(jìn)行，如何針對祖輩家長群體進(jìn)行有針對性的溝通，有必要進(jìn)行關(guān)注和反思。關(guān)鍵詞 祖輩家長；溝通中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）36-0036-01我國著名幼兒教育家
讀寫算 2018年36期2018-07-24
- 幼兒園新教師在與祖輩家長關(guān)于家園共育出現(xiàn)的問題及原因分析
養(yǎng)的任務(wù)委托給了祖輩家長，祖輩家長參與家園共育的現(xiàn)象也越來越普遍。隨著越來越多的祖輩家長參與到幼兒的生活與教育，幼兒園新教師與祖輩家長的接觸也越來越頻繁。由于幼兒園新教師與祖輩家長之間存在著各種各樣的差異，使得雙方在家園共育中容易出現(xiàn)一系列問題。本論文通過對幼兒園新教師的訪談，了解幼兒園新教師在與祖輩家長進(jìn)行家園共育時(shí)容易出現(xiàn)的問題，包括幼兒園新教師缺乏對祖輩家長的正確認(rèn)識、缺乏與祖輩家長的有效溝通以及教育觀念存在沖突，并且針對這些問題提出了一些建議，幼兒
學(xué)校教育研究 2018年22期2018-05-14
- 幼兒園新教師在與祖輩家長關(guān)于家園共育出現(xiàn)的問題及原因分析
養(yǎng)的任務(wù)委托給了祖輩家長，祖輩家長參與家園共育的現(xiàn)象也越來越普遍。隨著越來越多的祖輩家長參與到幼兒的生活與教育，幼兒園新教師與祖輩家長的接觸也越來越頻繁。由于幼兒園新教師與祖輩家長之間存在著各種各樣的差異，使得雙方在家園共育中容易出現(xiàn)一系列問題。本論文通過對幼兒園新教師的訪談，了解幼兒園新教師在與祖輩家長進(jìn)行家園共育時(shí)容易出現(xiàn)的問題，包括幼兒園新教師缺乏對祖輩家長的正確認(rèn)識、缺乏與祖輩家長的有效溝通以及教育觀念存在沖突，并且針對這些問題提出了一些建議，幼兒
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年16期2018-03-06
- 調(diào)查
家庭教育大梁祖輩最好不“單挑”針對祖輩參與兒童家庭教養(yǎng)的情況，中國教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)相關(guān)課題組日前在北京、廣州等6個(gè)城市，對3600多名小學(xué)生及家長進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，79.7%的城市家庭中存在祖輩參與兒童教養(yǎng)的現(xiàn)象。根據(jù)兒童祖輩和父輩參與兒童教養(yǎng)的不同程度，研究者劃分出四種不同的家庭教養(yǎng)模式：單一的父輩教養(yǎng)，祖輩基本不參與教養(yǎng)；父輩為主、祖輩為輔的聯(lián)合教養(yǎng)；祖輩為主、父輩為輔的聯(lián)合教養(yǎng)；單一的祖輩教養(yǎng)，父輩基本不參與教養(yǎng)。數(shù)據(jù)顯示，兒童在幼
現(xiàn)代家長 2018年2期2018-03-02
- 當(dāng)代隔代教養(yǎng)方式對兒童社會(huì)化的影響研究
調(diào)性、相融性以及祖輩與父輩在隔代教養(yǎng)的理念、內(nèi)容、方式上存在的代際差異對兒童社會(huì)化的影響進(jìn)行分析?！娟P(guān)鍵詞】隔代教養(yǎng)；兒童社會(huì)化；祖輩；父輩傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土社會(huì)中，在封建社會(huì)秩序和家庭倫理道德的影響下，幾世同堂的現(xiàn)象司空見慣，隔代教養(yǎng)也因此成為人們普遍認(rèn)同的生活常態(tài)。但隨著新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進(jìn)，尤其是在核心家庭已成為主流的當(dāng)今社會(huì)，隔代教養(yǎng)絲毫沒有減弱的趨勢，反而再度興起。如今，隔代教育已經(jīng)成為一種十分普遍的現(xiàn)象，可謂盛況空前。據(jù)中國老齡科研中心對全國城鄉(xiāng)200
教育界·上旬 2017年12期2018-02-26
- 恢復(fù)祖輩人綠色林海
，齊心協(xié)力地恢復(fù)祖輩人綠色林海。關(guān)鍵詞：物種；滅絕；林海；祖輩燦爛的陽光，充滿了歡樂和生機(jī)，焚林而田，竭澤而魚，一場場森林大火，全世界各國人民應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力地恢復(fù)祖輩人綠色林海。清晨，萬籟俱寂，天蒙蒙亮，黑夜正欲隱而去，破曉的晨光慢慢喚醒沉睡的生靈，太陽慢慢升起，一縷縷燦爛的陽光照射著綠色的大森林。綠色的大森林像海洋一樣，連成一片，樹木長得郁郁蔥蔥，散發(fā)著舒心的涼爽，一縷縷金色的陽光穿過層層疊疊的枝葉，灑落在草地上，草地上盛開著各種各樣數(shù)不清的野花
贏未來 2017年9期2017-12-15
- 助教帶動(dòng)“夕陽”之愛
徐麗珊一、祖輩教育不足分析（一）祖輩個(gè)人方面因素在教養(yǎng)的時(shí)候，很多祖輩都是以包辦代替來解決孩子的的事情，使孩子各種能力減弱。同時(shí)還會(huì)在孩子玩的時(shí)候進(jìn)行一些阻止，如孩子去玩泥巴，祖輩會(huì)以臟、不衛(wèi)生等不讓孩子玩。（二）家庭方面的因素在家中，多數(shù)父母由于工作等原因不常常陪伴孩子，對于孩子的教育也就忽視了，因此往往這個(gè)時(shí)候，父母會(huì)把帶孩子的事情交給祖輩，而祖輩對于孩子更多的是關(guān)注點(diǎn)是孩子有沒有吃飽、有沒有穿暖等生活方面，從而忽視了孩子的正常教育需求。（三）幼兒園在
商情 2017年37期2017-11-11
- 爺爺奶奶一起來
開發(fā)與利用，當(dāng)前祖輩們已經(jīng)成為家園合作紐帶中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在教育實(shí)踐中我們采取了祖輩聚會(huì)聊故事、祖孫上課傳技術(shù)、祖孫聯(lián)誼玩游戲等等活動(dòng)，有效地利用他們的各種資源，從而更好地形成家園之間的教育合力。關(guān)鍵詞 祖輩 游戲 教育中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A我園近期正在開展“祖輩非遺文化”課題，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我班中的許多幼兒從出生開始，就長期和祖輩生活在一起，基于這個(gè)現(xiàn)狀，我班發(fā)動(dòng)了“爺爺奶奶一起來”參與幼兒園、班級活動(dòng)，我覺得有效利用祖輩家長資源，使家園
科教導(dǎo)刊·電子版 2017年20期2017-08-31
- “開”“立”“請”“行”
——幼兒祖輩教育素養(yǎng)提升策略略談
“行” ——幼兒祖輩教育素養(yǎng)提升策略略談◆浙江省慈溪市白沙路街道中心幼兒園 徐偉鋒近年來，在我國幼兒教育中，祖輩隔代教育現(xiàn)象愈加普遍，究其原因在于幼兒父母更多選擇外出就業(yè)、經(jīng)商，以至子女教育責(zé)任交由祖輩家長；祖輩家長處于空巢期，受傳統(tǒng)文化理念和血緣關(guān)系的影響，認(rèn)為隔代教養(yǎng)是家族傳宗接代的責(zé)任?！队變簣@工作規(guī)程》也明確規(guī)定：“幼兒園同時(shí)面向幼兒家長提供科學(xué)育兒指導(dǎo)?！痹谟變簣@教育中，教師不僅僅要教育幼兒，更承擔(dān)著家園共育的重任。但是，在日常的教學(xué)工作中，我們
家教世界 2017年9期2017-06-01
- “開”“立”“請”“行”
我國幼兒教育中，祖輩隔代教育現(xiàn)象愈加普遍，究其原因在于幼兒父母更多選擇外出就業(yè)、經(jīng)商，以至子女教育責(zé)任交由祖輩家長；祖輩家長處于空巢期，受傳統(tǒng)文化理念和血緣關(guān)系的影響，認(rèn)為隔代教養(yǎng)是家族傳宗接代的責(zé)任?！队變簣@工作規(guī)程》也明確規(guī)定：“幼兒園同時(shí)面向幼兒家長提供科學(xué)育兒指導(dǎo)?！痹谟變簣@教育中，教師不僅僅要教育幼兒，更承擔(dān)著家園共育的重任。但是，在日常的教學(xué)工作中，我們發(fā)現(xiàn)祖輩教養(yǎng)在教育理念、健康教育、智力開發(fā)、行為習(xí)慣等方面存在一定的滯后問題。因此，我們課題
家教世界·現(xiàn)代幼教 2017年3期2017-04-20
- 試論隔代教育的“優(yōu)”與“缺”
作或者其他原因，祖輩們自然地成為全面照顧第三代的“現(xiàn)代父母”。這種隔代教育既存在優(yōu)點(diǎn)，又有問題和不足。本文分析了隔代教育的現(xiàn)狀、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并對解決隔代教育提出了相關(guān)的對策和途徑?！娟P(guān)鍵詞】 隔代教育 現(xiàn)狀 祖輩 家庭教育 對策【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0248-02隨著時(shí)代的發(fā)展，目前一些年輕家長因?yàn)樽约旱墓ぷ鞣泵Γ蚱渌颍?span id="j5i0abt0b" class="hl">祖輩們自然的承擔(dān)了撫育和照顧第三代的“隔代父母”。隔代教育已經(jīng)成為
課程教育研究·下 2016年9期2016-11-21
- 隔代教育：別讓祖孫情成為孩子成長的羈絆
要〕隔代教育是指祖輩對孫輩的一種撫養(yǎng)與教育方式，屬于家庭教育的一種特殊形式?，F(xiàn)今，隔代教育備受關(guān)注，這不僅與其深厚的歷史淵源相關(guān)，還源于當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。隔代教育已成為我國普遍存在的社會(huì)現(xiàn)象。本文篩選了國內(nèi)具有價(jià)值的50余份文獻(xiàn)，從宏觀和微觀兩個(gè)角度，將這些文獻(xiàn)進(jìn)行分類整理，在進(jìn)行概念界定的基礎(chǔ)上，分析了隔代教育的利弊及其成因?！碴P(guān)鍵詞〕 隔代教育；親子教育；祖輩；孫輩〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A 〔文章編號〕1671-2684（2016）15-
中小學(xué)心理健康教育 2016年15期2016-09-10
- 提高祖輩家長參與幼兒教育的有效策略
時(shí)間和精力有限，祖輩漸已成為撫養(yǎng)孩子的重要教育力量之一。作為一線教師，我深刻感受到每天入園、離園大多是祖輩接送孩子，日常交接時(shí)也主要是與祖輩進(jìn)行交流。教師與家長的溝通能否和諧并形成凝聚力將直接影響到班級保育教育的效果。如何與祖輩家長進(jìn)行溝通，促進(jìn)家園共育，是值得教師思考的問題。祖輩往往有多年的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的人生體驗(yàn)，使得他們有一種“過來人”的心理優(yōu)勢。因此有些祖輩家長認(rèn)為幼兒教師太年輕，缺少育兒經(jīng)驗(yàn)，并堅(jiān)持自己固有的教育觀念，對教師缺乏信任，從而影響到家
學(xué)前教育(幼教版) 2016年2期2016-06-10
- 兒童誤服祖輩藥品幾率高
3%的受訪家庭的祖輩患有慢性疾病需要長期服藥；71%的祖輩參與了孫輩的給藥。因此，讓祖輩參與兒童用藥安全的行動(dòng)，是兒童藥物誤服必不可少的預(yù)防措施。兒童藥物中毒病例呈上升趨勢研究者對上海與北京兩家兒科醫(yī)院的3年中毒病例數(shù)據(jù)收集后進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，藥物中毒是兒童中毒的首要原因，且三年來保持上升趨勢。他們還發(fā)現(xiàn)：1.兒童藥物中毒病例呈上升趨勢。2.1～4歲兒童為藥物中毒的高發(fā)年齡段。3.兒童誤服藥品是藥物中毒的首要原因。4.感冒發(fā)燒＼呼吸道疾病藥、精神類藥、心血管
大眾健康 2016年2期2016-05-30
- 隔代教養(yǎng)對幼兒的不良影響及對策研究
隔代教養(yǎng)；幼兒；祖輩中圖分類號：G616文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0002-01一、研究背景隔代教養(yǎng)是指，幼兒教育的主體為祖輩或大部分由祖輩來承擔(dān)，祖輩對孫輩實(shí)施一系列的教養(yǎng)活動(dòng)和方式，而父母與孩子接觸的時(shí)間少，甚至完全放棄對孩子的教養(yǎng)與撫育。隨著我國社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，越來越多的年輕父母出于給孩子創(chuàng)造更好的物質(zhì)生活或是迫于維持生計(jì)等原因?qū)⒑⒆咏唤o自己的父母進(jìn)行教養(yǎng)。很多人認(rèn)為，隔代教養(yǎng)不僅可以增強(qiáng)祖孫情，緩解祖輩的孤獨(dú)感，
亞太教育 2016年25期2016-05-30
- 幼兒祖輩教養(yǎng)知識獲取途徑的調(diào)查及思考①
—— 以吉林省汪清縣第三幼兒園為例
閆洪波?幼兒祖輩教養(yǎng)知識獲取途徑的調(diào)查及思考①—— 以吉林省汪清縣第三幼兒園為例閆洪波（汪清縣第三幼兒園，吉林 汪清 133200）我國近年祖輩教養(yǎng)現(xiàn)象較為普遍，專家學(xué)者對此方面的研究多停留在理論上，實(shí)證方面較少。本文在本幼兒園幼兒祖輩教養(yǎng)知識獲取途徑調(diào)查的基礎(chǔ)上對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析，并向祖輩家長、幼兒園及社會(huì)相關(guān)團(tuán)體提出了一些建議。幼兒；祖輩教養(yǎng)；知識獲取途徑；調(diào)查；分析；建議近年來我國幼兒祖輩教養(yǎng)現(xiàn)象越來越普遍，我們時(shí)常看到接送孩子上學(xué)的是祖輩家長。雖
延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2015年3期2015-09-26
- 祖輩的準(zhǔn)備：第二次的開始
養(yǎng)育責(zé)任卻要拋給祖輩？甚至還有的媽媽說：“是老人希望生二胎的，所以她就必須給我?guī)Ш⒆??！眹獾募彝?，一般孩子都是媽媽帶，老人基本上不插手，這已經(jīng)成為一種文化；而在中國，孩子基本上由老人帶為主。有些家庭，雙方老人還爭著帶，而有些媽媽呢，由于工作、經(jīng)濟(jì)條件、身體吃不消、不會(huì)帶孩子等等原因，趁勢反而會(huì)逃避親自帶孩子的責(zé)任。我對這個(gè)媽媽說：“你有權(quán)利決定不生，生孩子是由你自己決定的，但是，養(yǎng)育孩子也是你的責(zé)任。如果老人能夠幫忙最好，不能幫忙，你就需要自己安排如何面
為了孩子（3～7歲） 2015年5期2015-05-20
- 幼兒隔代教養(yǎng)的利與弊：對祖輩、父輩和孫輩的影響研究概述
有關(guān)于隔代教養(yǎng)對祖輩、父輩及孫輩影響的研究。結(jié)果表明：從積極方面而言，隔代教養(yǎng)方式有利于祖輩利用撫養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮余熱；從消極方面而言，隔代教養(yǎng)也有可能引發(fā)家庭教育沖突，降低家庭教育質(zhì)量，加重祖輩負(fù)擔(dān)，助長年輕父母依賴心理，影響親子關(guān)系正常建立，阻礙幼兒身體、認(rèn)知、個(gè)性及社會(huì)性發(fā)展等?；诖耍芯空咛岢?，要進(jìn)一步加強(qiáng)對隔代教養(yǎng)問題的理論和實(shí)踐探索，尤其要結(jié)合當(dāng)前獨(dú)生子女及其父母的特點(diǎn)，探索4-2-1家庭模式的隔代教養(yǎng)問題，以努力消除隔代教養(yǎng)帶來的消極影響。【關(guān)鍵
幼兒教育·教育科學(xué)版 2014年4期2014-12-29
- 3-6歲幼兒家庭祖輩教養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查及思考——以汪清縣第三幼兒園為例
）近年來我國幼兒祖輩教養(yǎng)現(xiàn)象越來越普遍，其原因一方面受中國傳統(tǒng)文化觀念的影響，祖輩家長普遍把隔代撫養(yǎng)當(dāng)成家族傳宗接代的責(zé)任；另一方面父母由于就業(yè)、求學(xué)、經(jīng)商等原因外出無暇照顧、教育子女，于是祖輩就順理成章地承擔(dān)起教育孫輩的責(zé)任。目前專家學(xué)者對祖輩教養(yǎng)的利弊、家庭教育在祖輩教養(yǎng)狀況下應(yīng)采取的措施等方面的研究較多，而很少涉及到幼兒園、家庭、社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)幾方面積極配合提升祖輩教育的層面上。本文通過調(diào)查負(fù)責(zé)教養(yǎng)孩子的“祖輩家長基本情況” 、“教育觀念”和“具體做法
延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2014年4期2014-11-03
- “家”“園”合作共建和諧的對策思考
——以幼兒教師與祖輩家長的溝通為研究視角*
忙于事業(yè),使幼兒祖輩家長承擔(dān)起了教養(yǎng)孩子、接送孩子的任務(wù)。但由于幼兒祖輩家長與幼兒教師之間存在較多的差異,他們之間的溝通出現(xiàn)一些問題。作為幼兒老師,應(yīng)重視與幼兒祖輩家長的溝通工作,引導(dǎo)他們主動(dòng)地參與到共同育兒的工作中,共同促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。一、幼兒教師與幼兒祖輩家長溝通困難的原因“家”“園”合作中,幼兒教師與幼兒祖輩家長之間良好有效的溝通是非常重要的。但是,人與人之間溝通是個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的過程,幼兒教師與幼兒家長也不例外?，F(xiàn)實(shí)中，教師與幼兒祖輩家長常常出
江蘇海洋大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版) 2014年2期2014-04-17
- 農(nóng)村隔代教育中祖輩角色適應(yīng)分析
）“隔代教育”指祖輩與孫輩生活在一起, 對孫輩進(jìn)行看護(hù)和教養(yǎng)，并承擔(dān)主要教育責(zé)任的一種家庭教育形式。在我國，農(nóng)村隔代教育的比率將隨著轉(zhuǎn)型等因素不斷上升。目前，我國學(xué)者對隔代教育成因、類型、影響利弊等方面進(jìn)行了廣泛探討，但大多研究都是針對隔代教育對孫輩的影響，很少涉及隔代教育對祖輩產(chǎn)生的心理、行為適應(yīng)方面的影響。而“隔代教育”是祖輩對孫輩的成長發(fā)生影響的過程,這一過程實(shí)際上也是祖輩與孫輩的一種雙向互動(dòng)過程。[1]對祖輩心理和行為的探討有利于分析隔代教育的質(zhì)量
- 祖輩撫養(yǎng)人對幼兒社會(huì)性發(fā)展影響的因素分析
233030）祖輩撫養(yǎng)人對幼兒社會(huì)性發(fā)展影響的因素分析戚海燕（蚌埠學(xué)院，安徽 蚌埠 233030）祖輩隔代撫養(yǎng)正成為我國一個(gè)不容忽視和回避的社會(huì)問題，祖輩撫養(yǎng)人對幼兒社會(huì)性發(fā)展影響深遠(yuǎn)。通過訪談，與祖輩主要撫養(yǎng)人面對面交流，分析發(fā)現(xiàn)隔代撫養(yǎng)人對幼兒社會(huì)性發(fā)展影響的因素主要表現(xiàn)在祖輩的撫養(yǎng)觀念、撫養(yǎng)意愿、文化素養(yǎng)、撫養(yǎng)精力和由隔代撫養(yǎng)引發(fā)的家庭矛盾沖突等幾個(gè)方面，每個(gè)方面又有各自不同的表現(xiàn)類型。祖輩撫養(yǎng)人；幼兒社會(huì)性發(fā)展；影響因素隔代撫養(yǎng)在中國是普遍現(xiàn)象。
巢湖學(xué)院學(xué)報(bào) 2011年5期2011-08-15
- 說說祖輩育兒的優(yōu)勢
其實(shí)，仔細(xì)想來，祖輩育兒還是有不少益處的。他們至少有三大優(yōu)勢：*經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢。老年人在養(yǎng)育自己孩子的過程中，處理過許多孩子成長中的問題，親眼目睹并參與了一個(gè)或幾個(gè)孩子從呱呱墜地到長大成人的全過程，既有成功的經(jīng)驗(yàn)也有失敗的教訓(xùn)，積累了豐富的育兒經(jīng)驗(yàn)。可能有些經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)過時(shí)了，但是在孩子健康發(fā)育方面、做人道德方面，祖輩的經(jīng)驗(yàn)教育仍大有可為。*耐心優(yōu)勢。教育孩子是一件非常需要耐心的工作。而年輕的父母正處在火氣旺盛的青壯年期，加之平時(shí)的工作壓力較大，普遍患有“耐心缺乏癥
為了孩子（孕0～3歲） 2001年10期2001-07-13