王啟明

隨著我國對素質(zhì)教育不斷深化，學校教育更加注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，強調(diào)學生身體素質(zhì)、心理健康、學習能力、意識品質(zhì)等方面的全面發(fā)展。體育教學在素質(zhì)教育中具有極其重要的作用，體育教師肩負著促進學生身心健康發(fā)展的根本任務。本文根據(jù)筆者在小學體育教學工作中的經(jīng)驗談一談如何提高體育教學質(zhì)量與教學效果。

依據(jù)學生興趣，設置合理的體育課程

教師課前要通過觀察、聊天、談話等方式了解和掌握學生學習的興趣，根據(jù)不同學生進行個性化教學，提高教學質(zhì)量。教師在選擇教學內(nèi)容時要注意以教學指導為前提的情況下，從學生的角度考慮問題，根據(jù)學生的愛好和需求確定教學重點，并且根據(jù)不同的學生選擇有效的教學方式和學習方法，能夠讓學生體驗參加體育活動的樂趣。

加強示范引導，強化師生互動

小學生對語言的理解能力有限，需要體育教師給他們進行標準的演示示范，可以使學生在頭腦中建立起正確的動作概念。教師示范的目的是要使學生通過對教師形體動作的觀察，在頭腦中形成清晰的記憶表象并使之“內(nèi)化”，經(jīng)過思維的加工，建立起正確的動作概念。教師應根據(jù)教學任務以及學生的實際情況，恰當?shù)剡x擇示范的時機，同時在示范的過程中，教師可以通過幽默風趣的語言和肢體動作，來引發(fā)學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣，更讓學生在輕松愉快的氛圍下完成體育學習。

在傳統(tǒng)教學方式中，往往是教師講學理論方法，學生去體會練習，學習鍛煉效果不佳，教師在體育課堂上可以通過師生間的互動，來進行教學內(nèi)容的傳遞，增加師生之間的交流。尤其是在小學階段，互動的教學方式更加有利于完成教學目標，達到教學效果。

重視游戲作用，提高學生興趣

玩是孩子們的天性，小學階段的學生普遍活潑好動，體育課堂中引入游戲可以使體育課生動、輕松，具有吸引力，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣和積極性，也有利于提高學生的課程參與程度。教師要注重體育游戲的創(chuàng)建，教學過程中引入趣味性的游戲教學，對學生快速地融入體育學習具有十分重要的作用，不僅可以讓學生在游戲中加強體育練習，同時還能夠促進學生的體育技能掌握。

突出小組合作，激發(fā)學生積極參與心態(tài)

小組合作能夠讓所有學生都參與到教學活動中來，學生通過彼此之間的相互配合來共同完成任務，從而意識到團隊的重要性。小組合作學習為學生創(chuàng)設了一個能夠充分表現(xiàn)自我的環(huán)境，也為每個學生提供了更多的機遇。學生在小組中相互交流，彼此尊重，把自己融入群體，讓組內(nèi)的每一個學生都樹立起集體意識，增強學生為捍衛(wèi)集體榮譽而學習的強烈動機。

教師可以根據(jù)教學內(nèi)容的特點，將全班學生按照性格、能力、愛好等分成不同的小組，保證每個小組的水平基本在相同層次，不會有太大的差距，讓他們共同完成設定的任務。在小組合作學習中，學生逐漸認識到單憑一個人的力量，無法取得勝利，只有所有隊員共同努力，相互配合，才能取得勝利的道理，從而培養(yǎng)學生的團隊合作精神和集體榮譽感。

創(chuàng)新比賽方法，培養(yǎng)學生堅強不屈的意志

比賽法是在學生基本掌握了所學技術(shù)、技能后，在競爭的條件下進行練習的方法，不但能有效地提高學生身體素質(zhì)，提高動作技術(shù)、技能，以及合理運用動作技術(shù)、技能的能力，而且能夠有效地培養(yǎng)學生的勇敢、頑強、果斷、團結(jié)協(xié)作等意志品質(zhì)和集體主義精神。學生在多次成功與失敗的情感體驗中促進了心理的健康發(fā)展，學會控制自己的情感，逐漸養(yǎng)成面對困難時充滿信心，緊張時沉著冷靜，面對勝利時保持清醒，面對失敗時不屈不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。

在比賽活動中，教師需要根據(jù)課標要求，結(jié)合學校體育的場地、器材設施因地制宜地制定比賽內(nèi)容和比賽規(guī)則，比賽過程中教師要用熱情洋溢的語言鼓舞學生們戰(zhàn)勝困難，爭取勝利，對未能順利完成預定目標的同學，也要耐心地疏導，提高他們的抗挫折能力。

發(fā)揮評價導向作用，培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度

評價能夠充分發(fā)揮老師的主導作用，正確體現(xiàn)學生在體育學習中的主體地位。在教學中老師要根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容、學生特點和學習任務的完成情況，給予學生公平準確的評價，讓他們能夠客觀地認識到自己的學習情況，并在教師和同學的評價中體會到成功的喜悅，戰(zhàn)勝困難的快樂，以及老師對消極的態(tài)度的不滿。

課堂教學中，教師要抓住稍縱即逝的時機，對學生學習中的閃光點，及時表達贊美和欣賞，讓學生樹立信心、激發(fā)學習動力。而對于學生學習表現(xiàn)出來的不足之處，教師也要積極分析原因，幫助學生找到解決辦法。

總之，教師要根據(jù)學生的不同特點，不斷地創(chuàng)新改善教學方法，用豐富多彩的課堂教學來增強學生的綜合素質(zhì)，增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，為祖國的繁榮發(fā)展培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

（作者單位：北京市通州區(qū)宋莊鎮(zhèn)中心小學）