張舒暢

在我國發(fā)展的歷史長河中，相繼創(chuàng)造了許多文化文明，其中也包括漢語言文學(xué)，而且被沿用至今，在中華文化中占有十分重要的地位。隨著信息化改革的到來，網(wǎng)絡(luò)語言逐漸盛行，在這種背景下，我國漢語言文學(xué)的發(fā)展迎來了新的挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)語言的誕生對漢語言文學(xué)的發(fā)展是把雙刃劍。所以，如何正確看待網(wǎng)絡(luò)語言，規(guī)范其用法，促進(jìn)其更好的發(fā)展，成了當(dāng)前的重要問題。

網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言文學(xué)的積極影響

網(wǎng)絡(luò)語言的誕生是新時代的一種創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)語言的應(yīng)用迎合了新時代表達(dá)方式的需要。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)語言以其形式多樣、容易創(chuàng)造、生動等優(yōu)點(diǎn)獲得了廣泛的喜愛。而且網(wǎng)絡(luò)語言并不是獨(dú)立的一種需要，它可以與漢語言等巧妙的融合，豐富了我國的漢語言文學(xué)，推動了它的發(fā)展，使其更適用于現(xiàn)在的社會。另外，網(wǎng)絡(luò)語言表達(dá)幽默，通過網(wǎng)絡(luò)語言與人交流可以拉近人與人之間的距離，給我們?nèi)粘Ｉ钪械慕涣鲃?chuàng)造了一種輕松愉快的氛圍。尤其是那些比較內(nèi)向或者表達(dá)能力欠佳的人群，通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言，比如“洪荒之力”等這樣出現(xiàn)在影視劇里的詞語，當(dāng)被我國游泳名將傅園慧應(yīng)用之后就開始不斷被人們應(yīng)用，代表用了自己最大的力氣。近年來，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的覆蓋面越來越廣，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的人群也越來越低齡化，對于少兒青年群體來說，網(wǎng)絡(luò)語言的應(yīng)用可以使他們更容易的理解詞語的意思。

網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言文學(xué)的消極影響

網(wǎng)絡(luò)語言在推動漢語言文學(xué)向更好的方向發(fā)展的同時也在某一些方面對其發(fā)展起到了抑制作用。這些消極影響在一定程度上會影響我國社會的發(fā)展。有的企業(yè)為了博人眼球，在宣傳語中忽略了文字的規(guī)范性，比如“叫了個雞”企業(yè)想應(yīng)用這樣的詞句吸引客人的注意，銷售更多的炸雞及相關(guān)產(chǎn)品。但是這樣的語句難免對一些青少年產(chǎn)生誤導(dǎo)，影響社會發(fā)展。還有一些人為了能創(chuàng)造很多的網(wǎng)絡(luò)語言，順應(yīng)潮流，就會隨意創(chuàng)造詞句，將文字錯誤組合，應(yīng)用錯別字進(jìn)行表達(dá)，比如“表”本來代表的是鐘表、手表等可以表達(dá)時間的物品或者是學(xué)習(xí)中的圖表，但在網(wǎng)絡(luò)語言中卻成了“不要”的意思。

長此以往，會給年紀(jì)小的學(xué)生以錯誤的引導(dǎo)，他們會以為網(wǎng)絡(luò)語言才是這個詞語的正確表達(dá)、寫法、發(fā)音，這樣就會給語文教學(xué)帶來困難，而且對學(xué)生參加考試、演講等都會帶來負(fù)面影響。另外，一些年紀(jì)較大的人群并不接觸網(wǎng)絡(luò)，更不懂網(wǎng)絡(luò)語言，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)語言溝通對他們來說是很困難的，尤其是與年輕人溝通的時候。

針對漢語言文學(xué)產(chǎn)生消極影響的措施

漢語言文學(xué)面對網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)取其精華，棄其糟粕

網(wǎng)絡(luò)語言的特點(diǎn)之一就是任何人都可以隨意創(chuàng)造，這樣的表達(dá)方式滿足了很大一部分人的表達(dá)欲，鍛煉了很多人的創(chuàng)造力和想象能力。但是對于越來越多的網(wǎng)絡(luò)語言，我們要以正確的態(tài)度去看待。懂得分辨什么是正確的，什么是有損文化的。對于那些有利于漢語言文學(xué)發(fā)展且表達(dá)正確、可以改善人與人之間溝通的網(wǎng)絡(luò)語言，我們要對其進(jìn)行發(fā)揚(yáng)。但是對于那些表達(dá)錯誤、僅僅是為了博人眼球或者是有損文化的，一定要丟棄。另外，在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行表達(dá)時，一定要注意場合、時間以及溝通的對象，學(xué)會在合適的時機(jī)進(jìn)行應(yīng)用。比如像與老人溝通、在嚴(yán)肅的會議上或者是與那些不接觸網(wǎng)絡(luò)語言的人群交流時，就不應(yīng)該再用網(wǎng)絡(luò)語言。當(dāng)一種新的網(wǎng)絡(luò)語言誕生時，我們要學(xué)會分辨該種網(wǎng)絡(luò)語言是否有不好的意思，另外引用的情景是否合理，并選擇性對其進(jìn)行使用，避免盲從。

加上網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，抵制網(wǎng)絡(luò)不良用語

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)的流行，各種信息相繼出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上。在感官等很多方面都對人們產(chǎn)生了影響。相關(guān)部分應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，對于不正確的網(wǎng)絡(luò)語言及時給予整改。對于那些屢教不改或創(chuàng)建不適當(dāng)網(wǎng)絡(luò)語言的個人或企業(yè)，一定要給予足夠強(qiáng)度的懲罰并進(jìn)行公示，加強(qiáng)管理，營造健康的網(wǎng)上環(huán)境。想要對網(wǎng)絡(luò)不良用語進(jìn)行抵制，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，各行業(yè)領(lǐng)域都應(yīng)當(dāng)各司其職，共同營造綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。政府機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)組織相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)督部門，讓相關(guān)部門對日常的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境進(jìn)行有效的監(jiān)督，并且頒布一系列與網(wǎng)絡(luò)用語環(huán)境有關(guān)的獎懲措施，來幫助進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)不良用語的抵制，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)凈化的運(yùn)動。

這樣一來，網(wǎng)絡(luò)不良用語的使用范圍和使用頻率都會受到有效的控制，網(wǎng)絡(luò)不良用語對漢語言文學(xué)的影響就會有較為明顯的控制。除了政府機(jī)構(gòu)需要在網(wǎng)絡(luò)不能用于抵制方面采取行動之外，相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商，以及有關(guān)網(wǎng)站的建設(shè)者也應(yīng)當(dāng)響應(yīng)國家號召，自發(fā)進(jìn)行日常網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，及時進(jìn)行不良用語抵制，使得網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境更加綠色健康。因此相關(guān)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營企業(yè)應(yīng)當(dāng)響應(yīng)國家號召，制定一系列的規(guī)章制度，使得相關(guān)工作人員能夠根據(jù)有關(guān)規(guī)章制度來進(jìn)行日常的規(guī)章制度來進(jìn)行相關(guān)工作任務(wù)的完成。網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營企業(yè)能夠幫助國家有關(guān)政府機(jī)構(gòu)，來進(jìn)行相應(yīng)監(jiān)督力度的加強(qiáng)和完善，使得網(wǎng)絡(luò)不良用語出現(xiàn)的概率大大下降，使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境得到綠色和凈化。除此之外教育領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)教師也應(yīng)當(dāng)對網(wǎng)絡(luò)不良用語進(jìn)行抵制，具體而言，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)不良用語抵制舉動的養(yǎng)成，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生理解到使用網(wǎng)絡(luò)不良用語的不妥之處，使得學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，哪怕在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中也盡量不使用網(wǎng)絡(luò)不良用語來進(jìn)行日常的交流。倘若使用網(wǎng)絡(luò)不良用語進(jìn)行交流的學(xué)生數(shù)量日益變小，那么網(wǎng)絡(luò)不良用語充斥的環(huán)境也會逐漸得到綠色與凈化。

優(yōu)化漢語言教學(xué)體系

各個校園應(yīng)該加強(qiáng)漢語言文學(xué)教學(xué)，擴(kuò)大高校漢語言文學(xué)課程的覆蓋面。尤其是對于小學(xué)、初中、高中等未成年人。我國的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境十分開放，學(xué)校、教師、家長都應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生使用計算機(jī)，增強(qiáng)青少年的分辨能力。并且要教會學(xué)生漢語言文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)語言的異同點(diǎn)，教會學(xué)生什么時間應(yīng)該應(yīng)用什么樣的語言。另外，可以根據(jù)漢語言文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)語言兩者之間的關(guān)系或利弊方面辯論賽，讓同學(xué)們更加直接了解到兩者之間的關(guān)系等。像大學(xué)生這樣已經(jīng)成年的群體，就要從自身做起，不傳播、不創(chuàng)造阻礙漢語言文學(xué)發(fā)展和社會發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)語言，不管是在校園內(nèi)還是步入社會之后，都要引導(dǎo)接觸的人群學(xué)會分辨，正確使用網(wǎng)絡(luò)語言。

在傳統(tǒng)的漢語教學(xué)過程中，教師通常都會以極度批判的方式去看待網(wǎng)絡(luò)用語。在這種教學(xué)理念下，教師往往無法與學(xué)生在語言使用習(xí)慣方面達(dá)成妥協(xié)。教師不滿學(xué)生過度使用網(wǎng)絡(luò)用語，以不規(guī)范的形式來進(jìn)行漢語的使用。學(xué)生不滿教師以太過嚴(yán)苛的態(tài)度去看待網(wǎng)絡(luò)用語，的日常的生活狀態(tài)受到禁錮。倘若這種教師與學(xué)生在語言用法上的二元矛盾無法打破，那么正統(tǒng)漢語言和網(wǎng)絡(luò)用語之間的溝壑就無法填平。實(shí)際上，漢語言不是一成不變的，而是在不斷的發(fā)展中前進(jìn)的。在發(fā)展的過程中，漢語需要吸收新造詞匯與外來詞匯來進(jìn)行自身語言體系的壯大，使得自身的語言更具生機(jī)活力。

常人之所以無法在日常的生活過程中感受到漢語的變化，因?yàn)闈h語的變化太過緩慢。正常人無法在日常的生活環(huán)境變革下感受到漢語的明顯變化。但實(shí)際上漢語從古發(fā)展至今的確經(jīng)歷了巨大的變化，因此漢語言教師在進(jìn)行日常的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)對漢語的變化有十分深刻的了解，理解并認(rèn)同漢語是在不斷發(fā)展變化著的?；诖耍處熆赡軙W(wǎng)絡(luò)用語的不斷變化以及對正統(tǒng)漢語的沖擊和滲透有所理解。倘若教師能夠以不同的視角和方式來看待漢語教學(xué)，那么漢語言的教學(xué)環(huán)境就能夠發(fā)生巨大的改變。教師便不會認(rèn)為漢語言想要得到發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)充分排斥網(wǎng)絡(luò)用語的使用。倘若漢語的日常教學(xué)環(huán)境變得更加輕松友善，那么學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中并不會對漢語言的學(xué)習(xí)有太過排斥的態(tài)度，漢語本身的包容創(chuàng)新也會讓學(xué)生變得更加包容創(chuàng)新。使得學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)用語的基礎(chǔ)上，尊重漢語的傳統(tǒng)和語言的使用方式，在教師的引導(dǎo)下，以取其精華去其糟粕的漢語創(chuàng)新方法，來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)用語的融合使用。這樣一來，網(wǎng)絡(luò)用語中不文明和不適當(dāng)?shù)挠谜Z就會在優(yōu)勝劣汰中，被淘汰和遺忘。而網(wǎng)絡(luò)用語當(dāng)中的精髓就會被保留下來，成為漢語言當(dāng)中的一部分。這樣一來，漢語言與網(wǎng)絡(luò)用語之間的融合就得以達(dá)成。漢語言也會由此而變得更具生機(jī)活力。

結(jié) 語

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)廣泛應(yīng)用于我們的日常生活中，且傳播速度非常快。所以如何正確利用網(wǎng)絡(luò)語言，促進(jìn)漢語言文學(xué)的更新和發(fā)展，已經(jīng)成為當(dāng)今時代的重要問題。也希望在之后能夠規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言，將其與我國傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)更好地融合，使其更好地得到發(fā)展與傳承。

（沈陽市遼中區(qū)委黨校）

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