易紅

摘 要：對于初中階段的學(xué)生來說，他們的天性活潑，對新鮮事物具有較強的好奇心，使得學(xué)生上課時，注意力經(jīng)常經(jīng)常不集中。因此，在教學(xué)過程中，教師需要借助多媒體教學(xué)工具為學(xué)生設(shè)置相關(guān)的教學(xué)情境，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以主動地參與到學(xué)習(xí)之中，以此來提高課堂教學(xué)的進(jìn)度。

關(guān)鍵詞：多媒體;實踐教學(xué);勾股定理

引言：

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，要求教師在教學(xué)中充分地運用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)動力，促使他們在逐漸探究問題的過程中逐漸掌握課堂教學(xué)的內(nèi)容。

一、通過多媒體技術(shù)，引入勾股定理

有句話說得好：“萬事開頭難?！痹诔踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，如若教師能夠在課堂中充分開個好頭，以引導(dǎo)的方式帶領(lǐng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)動力。勾股定理是初中數(shù)學(xué)課堂中最為重要的一個知識點，但是，在教學(xué)中，由于教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，促使他們在上課時經(jīng)常以傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)生授課，從而使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中始終無法提高學(xué)習(xí)的興趣，致使在課堂中，無論教師做怎樣的措施都無法提高課堂教學(xué)質(zhì)量。并且，教師以這樣的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生無法充分地對勾股定理的內(nèi)容進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在做題的過程中，遇到與之相關(guān)的內(nèi)容時，并不能從中找到解題的關(guān)鍵點，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采用多媒體技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時，可以將學(xué)生所感興趣的內(nèi)容作為案例，從而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)動力，促使其能夠主動參與到學(xué)習(xí)中。對于十二三歲的學(xué)生來說，他們的認(rèn)知水平、思維能力都處于飛速發(fā)展的狀態(tài)，但是，他們對外界的一些事物的認(rèn)知依舊存在不足之處，并且其對于一些事物依舊存在較強的好奇心，導(dǎo)致學(xué)生的注意力經(jīng)常被外界的事物所影響，因此，教師可以借助多媒體技術(shù)將學(xué)生的注意力吸引到課堂中，促使他們快速地掌握相關(guān)內(nèi)容。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生展開對《勾股定理》的內(nèi)容學(xué)習(xí)時，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生搜尋與勾股定理相關(guān)的視頻、動畫，將學(xué)生的注意力全部集中在課堂中，進(jìn)而讓他們在觀看視頻的過程中逐漸掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。在上課時，教師可以先為學(xué)生播放相關(guān)微課視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻內(nèi)容，了解勾股定理的起源、發(fā)展，為學(xué)生營造一個良好的教學(xué)情境，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)勾股定理的內(nèi)容，并且還可以讓學(xué)生通過小組討論的形式對自己所理解的內(nèi)容進(jìn)行交流。之后，在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自主站起來對自己所掌握的內(nèi)容與同學(xué)之間相互分享，當(dāng)學(xué)生分享完之后，教師可以對學(xué)生所講解的內(nèi)容進(jìn)行評價總結(jié)。而教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生主動參與到課堂討論之中，進(jìn)而加深他們對課堂教學(xué)內(nèi)容的印象。

二、借助多媒體技術(shù)，將抽象的勾股定理具象化

就目前來說，現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，教師檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最好的方式則是運用考試的方式。但是根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于教師在課堂中講解得索然無味，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)中并不能提高對勾股定理的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在考試中學(xué)習(xí)成績始終無法得到提高。所以，在之后的教學(xué)中，為了能夠有效幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)成績，教師可以充分借助多媒體技術(shù)或者教學(xué)輔助資料引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行分析，促使其能夠主動探究相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，最終掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)技巧。運用多媒體技術(shù)將數(shù)學(xué)教學(xué)中抽象的內(nèi)容以及學(xué)生無法理解的內(nèi)容變得更加具體化、形象化，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠快速理解課堂教學(xué)的內(nèi)容，從而提高對所學(xué)知識的興趣，進(jìn)而使得他們的學(xué)習(xí)成績得到充分的提高。

三、利用多媒體技術(shù)，實現(xiàn)生本教育教學(xué)理念

生本教育理念不同于其他教學(xué)理念，它充分結(jié)合了目前素質(zhì)教育提出的新要求，以學(xué)生為主，明確學(xué)生是教育活動的主體，學(xué)生要會學(xué)，而不是教師一直讓他們被動學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，當(dāng)初中生對數(shù)學(xué)知識感興趣了，他們才會主動地去探究學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，教師可以運用多媒體技術(shù)為學(xué)生設(shè)置相關(guān)的問題，讓學(xué)生通過不斷解決問題，從而掌握勾股定理的內(nèi)容。同時，教師也可以結(jié)合多媒體設(shè)備讓小組合，作相互完成學(xué)習(xí)任務(wù)，大家相互借鑒，不斷發(fā)散自己的思維，學(xué)生們能夠針對勾股定理的內(nèi)容去進(jìn)行討論，結(jié)合模具或者是多媒體設(shè)備提供的視頻等學(xué)習(xí)，有助于構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，也能讓他們掌握更好的學(xué)習(xí)技巧，從而使他們成為課堂的主體，在教學(xué)中解決自身存在的問題。

結(jié)束語：

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要科學(xué)合理地運用多媒體技術(shù)，將抽象的數(shù)學(xué)知識變得更加簡單易懂，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。并且，借助多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以一定程度地激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的探究欲望，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)成績。

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（廣東省中山市紀(jì)中三鑫雙語學(xué)校）