陳琳

摘要：生命教育在中學道德與法治教學中的滲透應嘗試通過多種教學方法來實現(xiàn);增加課程資源，以提高教學的影響力;從法律的角度增強學生對生活的理解，促進學生對生活的尊重，熱愛生活，讓學生了解生活的意義，實現(xiàn)人生價值。

關鍵詞：道德與法治;生命教育;策略

隨著學生進入初中，學生的學習壓力也隨之增加。由于學生身心發(fā)展不成熟，很容易忽略生活。造成這種情況的主要原因是生活化教育很少滲透到的學科教學中。因此，中學道德與法治教師應充分發(fā)揮該學科的作用，有意識地將生命教育滲透到生活中，使學生能夠?qū)W會熱愛生活和健康生活。

一、生命教育在道德與法治教學中的重要性

1.生命是不可逆轉(zhuǎn)的和短暫的

生命教育滲透到中學的道德與法治教育中，將有助于學生理解生命的真諦，增強學生對生命的敬畏感，使學生能尊重生命。

2.指導學生樹立良好的價值觀

在初中講道德與法治的主要目的之一是幫助學生更好地了解自己，并幫助他們樹立良好的價值觀，對生活和世界的態(tài)度。生命教育的滲透可以幫助學生更好地了解自己，接受和欣賞自己，引導學生學會利用自己的長處和避免弱點，并不斷鼓勵學生熱愛生活。

3.引導學生探索生命的意義

初中生就像清晨的陽光，美麗、充滿活力，生命是無價的，但學生需要教師的正確引導。教師需要鼓勵學生通過講道德與法治來探索生命的真正意義，并指導學生正確地理解生活的意義。

二、中學道德與法治教學中生命教育的滲透策略

1.從法律的角度，增強學生對生命的理解

為了使生命教學滲透到中學的道德與法治教學中，教師有必要培養(yǎng)學生的法律意識。法律知識是中學道德與法治課程的主要內(nèi)容。將此內(nèi)容與生命安全教育相結(jié)合將產(chǎn)生更理想的影響。尤其是在教學過程中，教師應將相關的法律知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，以確保學生感受到更現(xiàn)實的教育環(huán)境，并從法律的角度感到自己應該更熱愛生命。

例如，在“生活需要法律”課程中，教師使用多媒體設備播放校園欺凌相關案例，讓學生感到“生命是不可侵犯的”，然后理解每個人的生活都需要受到尊重。另外，教師應通過制定課程來幫助學生形成生活感。例如，在復習“尊重自由平等”時，教師設置了一個問題：“法治精神要求自由、平等和民主，但你認為生命是自由的嗎？”那么學生可以討論并發(fā)表意見。最后，教師請學生思考：生活的輝煌需要不斷的努力，但是當你放棄自己并放棄生活時，法律賦予的平等和自由將不復存在。這樣，在行使生活自由和提高認識方面，學生反思生活中的問題，同時反復確認本課的主要學習內(nèi)容，從而形成知識的鞏固。

2.挖掘并擴大課本中生活教學的內(nèi)容

為了進行生命教學，教師需要有效地整合教材和課程，使道德與法治教育與生命教學能夠有機地融合在一起，增進學生對生命的了解和對生活的了解，并激發(fā)學生對生活和學習的尊重，熱愛自己的生命。

例如，在講授“探問生命”課程時，教師可以鼓勵學生思考生命的意義，以便學生了解每個人的人生只有一次，每個人生需要得到照顧和尊重。另一個例子是“綻放生命之花”教學，它使學生了解如何增強生活的適應力以及如何使生活變得更加有趣，鼓勵學生對生命的價值有更深刻的理解。在此基礎上，教師應拓寬生命教學的內(nèi)容，如將挫折感與生活教學相結(jié)合，使學生正確認識失敗，使他們積極面對失敗。從自己的角度考慮如何尊重一生，然后通過尊重自然界中的每一種生命，如保護環(huán)境和熱愛生活來豐富生活，這是人類應遵循的規(guī)則，也是社會責任。此外，它還可以幫助學生正確理解死亡，認識到死亡是每個人都必須面對的問題，并促進學生對有關人為傷害相關法律知識的了解，讓學生懂得，每個人都必須遵守法律和法規(guī)以確保生命安全。

3.結(jié)合社會問題，在教學中滲透生命教育

在初中生的日常學習和生活中，他們對一些新事物感到好奇，同時積極地接受新事物，但是由于初中生的身心并不十分成熟，因此他們在生活中對新事物的認知能力相對較差，如學生在游戲和互聯(lián)網(wǎng)中將更容易遭受暴力和負面因素的影響，并且容易模仿在網(wǎng)上游戲和行為，這在日常生活和學習中時?？吹?。如果教師簡單地講解生命教育，那將減少學生在課堂上學習的熱情。根據(jù)社會現(xiàn)象對教師進行生活安全教育將使學生能夠積極地獲得教育知識。例如，在“珍視生命”課程中，教師可以通過解釋基本知識來解釋知識點以及一些實際的社會現(xiàn)象，教給學生正確的方法來解決生活沖突，增強學生的社會責任感和使命感，然后在熟悉的場景中滲透學生的生命教育，增強學生對生命安全的理解。學生了解生命安全的重要性，教師實現(xiàn)了教學的目的——在初中道德與法治課堂中滲透生命教育。

4.提高生活技能，加強自我保護

作為道德與法治教師，生活技能應在課堂上不斷得到加強。其主要原因是，盡管學生了解生命的意義，但如果在突如其來的災難之前不會選擇適當?shù)奶由记桑瑢{到他們的生命。近年來，一些學生未能在關鍵時刻逃脫，因此，對于教師而言，積極提高生活技能非常重要。首先，教師應要求學生掌握某些技能以逃避自然災害，如雷電、地震或洪水逃生等;其次，教師聯(lián)系社會生活，使學生可以體驗安全事故和災難，并教給他們有效的應急技能。通過生活技能的提高，可以更好地理解危機并促進生存。例如：在發(fā)生不愉快事件之后，學生應盡可能遠離人群，選擇合適的藏身之處并注意頭部保護，只有這樣，他們才能采取自我保護措施，避免人身傷害。

總之，在中學道德與法治教學中滲透生命教育是有一定意義的，它對學生的影響很大，需要教師通過各種方法進行滲透，以教育學生更熱愛自己的生活和生命。

參考文獻：

[1]康淵雪.初中道德與法治課中滲透生命教育的思考[J].新課程，2019（05）.

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