摘要：隨著社會科技的不斷發(fā)展，高樓大廈平地而起。孩子們在這樣的環(huán)境中成長，漸漸遠(yuǎn)離了自然，遠(yuǎn)離了動物、植物，遠(yuǎn)離了土壤。針對這樣的現(xiàn)象，幼兒園方面應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)親自然環(huán)境，提倡家長多帶幼兒親近自然。

關(guān)鍵詞：親自然、親自然教育、親自然環(huán)境

一、幼兒園親自然教育的意義

社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，幼兒的娛樂方式也發(fā)生了天翻地覆的變化。還記得我們小時候最喜歡的游戲是扔沙包、跳皮筋、去河里捉蝌蚪，而現(xiàn)在的孩子們最喜歡的應(yīng)該就是電視、手機(jī)、平板，除過孩子，大人們也一樣。通過訪談以及對身邊人的了解，大部分家長平時工作較忙，很少有時間陪孩子外出，下班回到家后也是躺在沙發(fā)上陪孩子看電視或者看書。孩子們出了幼兒園，就回到了單元樓里，很少與大自然接觸，根本不了解也不知道關(guān)心動植物的生長與發(fā)展。以至于出現(xiàn)了沉迷電視、手機(jī)游戲的現(xiàn)象。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“幼兒園應(yīng)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識和行為?！?/p>

大自然蘊(yùn)含著無盡的寶藏，等著我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。孩子的天性是喜愛大自然的，大自然中也包含豐富的教育資源。讓幼兒親近自然有許多的好處。接受大自然美的熏陶，可以提高幼兒的感受能力。湛藍(lán)的天空、碧綠的草地、波濤的河流都比照片上要震撼許多。許多藝術(shù)家的成就都離不開它孩童時期與大自然的親密接觸。親近大自然可以增強(qiáng)幼兒的抵抗力。溫暖的陽光可以促進(jìn)人體對鈣的吸收，從而促進(jìn)身體的新陳代謝，增強(qiáng)幼兒的食欲，使幼兒可以攝入足夠的營養(yǎng)物質(zhì)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。親近自然還可以促進(jìn)幼兒智力發(fā)展和心理培養(yǎng)。如果一個幼兒長期生活在較為單調(diào)的環(huán)境里，他的個性就會受到壓抑，在與他人的交往中也會發(fā)生困難。一些患有自閉癥的孩子就是這方面最有說服力的案例。

二、幼兒園親自然教育的實(shí)踐研究

（一）創(chuàng)設(shè)親自然環(huán)境

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“環(huán)境是重要的資源，應(yīng)通過環(huán)境

的創(chuàng)設(shè)和利用，促進(jìn)幼兒發(fā)展”。大自然中的植物、泥土、小動物、落葉、小河、沙石等等都是資源，環(huán)境潛移默化的影響著孩子。一、充分利用社區(qū)資源。社區(qū)中的綠化，魚池以及養(yǎng)殖的各種植物，都可以對幼兒開展教育。利用幼兒身邊最常見的動植物，引導(dǎo)幼兒，激發(fā)幼兒的好奇心。通過開展植樹節(jié)活動、主題活動、園本課程讓幼兒更加熟悉自己所在的環(huán)境。二、創(chuàng)設(shè)親自然的幼兒園環(huán)境。幼兒園的戶外場地利用起來，建造沙水池，模仿河邊沙灘的場景，讓幼兒在其中盡情玩耍。在幼兒園戶外規(guī)劃相應(yīng)的土地進(jìn)行種植活動，讓幼兒與家長充分參與其中。

例：

這幾天，我們幼兒園在花田小舍再一次更新了自然角的種植物，有水培植物、有多肉，看起來生機(jī)盎然。幼兒園里的種植越來越有生氣了。利用中午飯后散步的時間，我?guī)∨笥讶⒂^了幼兒園的自然角、還有花田小舍內(nèi)的蔬菜，因?yàn)槭遣糠趾⒆雍图议L一起種植的，所以給了孩子們積極觀察的動力，孩子們在自然角面前議論紛紛、指指點(diǎn)點(diǎn)，還問這問那。

李卓爾很著急：“我的種子什么時候才會開花呀？”秦雨遙也問：“等它長大了能拿回去送給媽媽嗎？”看著孩子們期待的小臉，我一作了解釋，現(xiàn)在，就讓我們一起期待著植物們的成長。小朋友對自己的植物和別人的植物還不能很好的區(qū)分開，為了幫助他們記住都貼好了自己的名字，這樣孩子們就能在觀察自己植物的過程中區(qū)分并關(guān)注到別人的植物。

也許在平常的日子里，孩子根本就沒有接觸過這些東西，就算見過，肯定也只是草草的看過一眼，但真正留下來認(rèn)真的觀察，肯定是沒有的。所以依托自然角、花田小舍的種植，加上老師及時的引導(dǎo)，根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)，帶領(lǐng)孩子們一起去探索植物的秘密，豐富孩子這方面的知識是很重要的。

（二）家園合作

幼兒教育是一件很復(fù)雜的事，不是家庭一方面，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的。必須兩方面共同合作，才能取得事半功倍的效果。第一，家園合作首先讓家長意識到幼兒教育的重要性，其次讓家長意識到大自然對幼兒的重要性，只有家長覺得這件事重要了，才會帶孩子去做。第二，幼兒園多舉辦親子參與的活動，例如種植活動等，通過活動，家長與老師才會有更多的溝通與交流。周末布置親子小任務(wù)，例如和爸媽一起去撿落葉、賞花等等，讓孩子去發(fā)現(xiàn)自然，探索自然。第三，老師和家長都要不斷的學(xué)習(xí)，了解大自然相關(guān)的知識，以便解答孩子的問題。

例：

為了讓孩子在自然中發(fā)現(xiàn)植物生長的奧妙、體驗(yàn)種植的樂趣，鼓勵孩子參與種植，自主觀察，體驗(yàn)植物的生長過程。我們幼兒園在2020年9月20日以年級為單位開展了“用愛播種，收獲希望”親子種植活動。在陽光里播種一顆愛的種子，播撒愛的希望，在陽光里憧憬著，夢想開花的那一刻。鋤地、播種、澆水......一個眼神、一個微笑、一個動作。暖暖的愛意擁抱著整個花苑，孩子和家長們一起體驗(yàn)勞作、親近自然、感悟生命，不負(fù)這滋養(yǎng)萬物的美好時光。

通過這次活動，可以清晰地看到孩子們對土地的陌生，包括有些家長也是完全不知道怎么種植，很多家庭帶著爺爺奶奶過來，土壤在老一輩辛苦勞作的手里變得聽話又可愛。

我們都是大自然的孩子，但因目前社會的發(fā)展，我們漸漸遠(yuǎn)離了自然、遠(yuǎn)離了孩子們最喜歡的娛樂場所，只有讓兒童親近自然、了解自然、熱愛自然，孩子們才能釋放天性，健康快樂的成長！

咸陽市秦都區(qū)秦都花苑幼兒園 朱袁慧