蔣文梅

2020云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目 （編號(hào)2020J1291）

對于學(xué)校而言，教學(xué)質(zhì)量是一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，而教學(xué)考評(píng)則是保證教學(xué)質(zhì)量凝聚保持的過程，要充分釋放教學(xué)考評(píng)效能，穩(wěn)步提升教學(xué)整體質(zhì)量，必須大力推動(dòng)學(xué)校教學(xué)考評(píng)的轉(zhuǎn)型和變革。

一、注重轉(zhuǎn)變思想觀念

謀求教學(xué)考評(píng)轉(zhuǎn)型，應(yīng)在“改造大腦”上發(fā)力。

（一）強(qiáng)化“導(dǎo)向”思維。教學(xué)考評(píng)是整個(gè)教學(xué)過程的“指揮棒”，起到“風(fēng)向標(biāo)” “導(dǎo)航儀”的作用，必須把教學(xué)考評(píng)的鮮明導(dǎo)向立起來，嚴(yán)肅考評(píng)秩序，將考評(píng)結(jié)果與工資福利、職稱晉升等自身利益相掛鉤，真正起到以考促評(píng)，以評(píng)促建的作用。

（二）強(qiáng)化“質(zhì)量”思維。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的生命，要把提升教學(xué)質(zhì)量作為衡量一切教學(xué)活動(dòng)行為的準(zhǔn)繩，教學(xué)考評(píng)的每一舉措、每一個(gè)步驟、每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)有利于教學(xué)質(zhì)量的提升，教學(xué)考評(píng)的每個(gè)決策都要經(jīng)過嚴(yán)密的科學(xué)論證，不能“瞎折騰”“亂作為”，增加教學(xué)的“空轉(zhuǎn)”“內(nèi)耗”。

（三）強(qiáng)化“系統(tǒng)”思維。治學(xué)抓建要貫徹運(yùn)用“工程控制論”，立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，突出重點(diǎn)，兼顧一般，力戒形而上學(xué)、殺雞取卵;堅(jiān)持強(qiáng)化系統(tǒng)思維，作出全面部署時(shí)要充分關(guān)照細(xì)節(jié)，防止單打獨(dú)斗、顧此失彼;注重“運(yùn)行-反饋-調(diào)控”管理模式，形成實(shí)時(shí)響應(yīng)，精準(zhǔn)調(diào)控的閉合回路，在發(fā)現(xiàn)和解決矛盾中發(fā)展前進(jìn)。

二、注重厘清職責(zé)界面

新型體育教學(xué)考評(píng)體系重組，對教學(xué)組織工作模式帶來了深刻變化，急需理職責(zé)、定規(guī)則、建機(jī)制。

（一）種好“責(zé)任田”。要細(xì)致規(guī)范各部門、各崗位的職責(zé)，盡量避免權(quán)責(zé)交叉、業(yè)務(wù)重疊，防止因渠道不暢造成推諉、誤事漏事。要固化已成熟的機(jī)制措施，同步查缺補(bǔ)漏、健全完善，提高教學(xué)考評(píng)的規(guī)范性和穩(wěn)定性，不斷促進(jìn)教學(xué)考評(píng)的質(zhì)效。

（二）固強(qiáng)“結(jié)合部”。理順各部門職責(zé)，定期組織教學(xué)考評(píng)分析會(huì)，明確具體工作到個(gè)人，化“感情式”協(xié)調(diào)為“責(zé)任式”對接，杜絕工作不主動(dòng)不作為的“懶政”“庸政”，防止因不知情造成工作被動(dòng)、任務(wù)撞車、銜接脫軌，加強(qiáng)各部門、各環(huán)節(jié)之間的溝通協(xié)調(diào)，確保體育教學(xué)考評(píng)各個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)行高效順暢。

（三）填補(bǔ)“真空層”。構(gòu)建新型體育教學(xué)考評(píng)體系，應(yīng)加快建章立制，理順協(xié)調(diào)機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)資源的統(tǒng)一調(diào)配，特別是要加強(qiáng)從結(jié)果考評(píng)到過程控制考評(píng)過渡轉(zhuǎn)換的研究，穩(wěn)步將新型體育教學(xué)考評(píng)體系融入到學(xué)院的教學(xué)體系中。

三、注重強(qiáng)化總體控制

在把握教學(xué)考評(píng)節(jié)奏、扭住教學(xué)考評(píng)重點(diǎn)上，要保持清醒頭腦，增強(qiáng)定力，穩(wěn)中求進(jìn)。

（一）堅(jiān)持目標(biāo)引領(lǐng)。教學(xué)目標(biāo)不能脫離《大綱》要求，也不能否脫離學(xué)院實(shí)際情況，考核標(biāo)準(zhǔn)制定要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，不好高騖遠(yuǎn)，不隨意降低標(biāo)準(zhǔn)要求，考評(píng)指標(biāo)要“抓兩頭、促中間”，既符合《大綱》要求，也符合教學(xué)規(guī)律，還結(jié)合教學(xué)實(shí)際，用完成各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)任務(wù)來牽引教學(xué)各項(xiàng)工作的全面落實(shí)。

（二）堅(jiān)持循序漸進(jìn)。新型體育教學(xué)考評(píng)體系構(gòu)建不是一蹴而就能完成的，要通過形勢分析、調(diào)查研究、跟蹤分析等方式，全面評(píng)估新型考評(píng)體系推進(jìn)情況及其對教學(xué)質(zhì)量的貢獻(xiàn)率，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，果斷進(jìn)行糾偏，在不斷的優(yōu)化調(diào)整中摸索出符合高職特色的體育考評(píng)體系。

（三）堅(jiān)持規(guī)范運(yùn)行?？朔虒W(xué)考評(píng)隨意化，不斷嚴(yán)肅教學(xué)考評(píng)的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，不斷強(qiáng)化制度意識(shí)，一切教學(xué)考評(píng)工作依規(guī)而行，特殊情況及時(shí)報(bào)告解決，全面提高教學(xué)考評(píng)體系運(yùn)轉(zhuǎn)效率。

四、注重激活內(nèi)生動(dòng)力

人是構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量的決定性要素，教學(xué)質(zhì)量考評(píng)最重要的是把人管活。

（一）提振精氣神。要直面師生中存在的嬌氣、疲態(tài)、冷漠、清高等問題，要用思想教育、教學(xué)任務(wù)、大型賽事等平臺(tái)磨礪，通過交任務(wù)、壓擔(dān)子，不斷激活當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的朝氣活力，塑造與新時(shí)代相契合的“四有”青年。

（二）堅(jiān)持合理容錯(cuò)。對認(rèn)知偏差、工作失誤、教學(xué)事故等進(jìn)行客觀認(rèn)定、科學(xué)論責(zé)，讓容錯(cuò)免責(zé)者得到公正評(píng)價(jià)，讓受過處理批評(píng)者看到發(fā)展希望，力避干得越多、擔(dān)當(dāng)越多、“受傷”越多，切實(shí)為敢擔(dān)當(dāng)真盡責(zé)者撐腰。

（三）健全激勵(lì)機(jī)制。要堅(jiān)持有利于提高教學(xué)質(zhì)量的要求，建立健全賞罰分明、激勵(lì)有力的良好機(jī)制，讓教學(xué)考評(píng)結(jié)果直接與教師職稱晉升、評(píng)功評(píng)獎(jiǎng)等切身利益掛鉤，讓能者上、庸者下成為常態(tài)，進(jìn)一步激發(fā)教師隊(duì)伍的活力。

五、注重師資隊(duì)伍建設(shè)

教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，尤其是教師奉行的教育理念與新型考評(píng)體系之間的契合度將直接影響體育教學(xué)的質(zhì)量。

（一） 抓好崗位培訓(xùn)。在教學(xué)組織準(zhǔn)備階段，就要集中相關(guān)任課教師和教管教輔人員，講明構(gòu)建新型體育考評(píng)體系的重大意義，講清新型考評(píng)體系的特點(diǎn)要求以及在教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)把握的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓所有教學(xué)相關(guān)人員對新型考評(píng)體系有直觀的印象，各層級(jí)人員清楚自己要做什么、該做什么、重點(diǎn)是什么，確保新型考評(píng)體系推進(jìn)順利。

（二） 抓好質(zhì)量調(diào)控。要緊盯教學(xué)過程管控環(huán)節(jié)，對教學(xué)過程中出現(xiàn)的新情況新問題第一時(shí)間進(jìn)行分析研究，綜合分析教學(xué)課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)效果等因素，查找新型考評(píng)體系在促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量管控方面的優(yōu)勢弱項(xiàng)，要按計(jì)劃、分階段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、補(bǔ)齊短板、調(diào)控進(jìn)度節(jié)奏，以精準(zhǔn)的考評(píng)全面促進(jìn)教學(xué)整體質(zhì)量的大提升。

（三） 抓好隊(duì)伍建設(shè)。按照抓點(diǎn)帶面的思路，堅(jiān)持在學(xué)中干、在干中學(xué)，充分利用教研室活動(dòng)、集體學(xué)習(xí)等時(shí)機(jī)，搞好教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一批新型考評(píng)體系的“明白人”“小專家”，為新型考評(píng)體系研究的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

構(gòu)建新型體育教學(xué)考評(píng)體系是個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜的工程，需要大量的理論研究和教學(xué)實(shí)踐支撐，需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷的修正完善和檢驗(yàn)。