高職大學生日常行為管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)

王孟

（德州職業(yè)技術(shù)學院 山東省德州市 253000）

近年來在高職院校育人工作中已經(jīng)開始重視大學生日常行為的管理，將培養(yǎng)其良好行為習慣、健全人格、道德素養(yǎng)等作為主要目的，在規(guī)范大學生日常行為的同時增強其自我管理與約束能力，打造出優(yōu)良的校風與學風。但是，由于大學生的日常行為管理很難實現(xiàn)量化目的、系統(tǒng)化目的，嚴重影響管理效果，難以起到規(guī)范大學生行為的良好作用。而大學生日常行為管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)，就能夠起到提升大學生日常行為管理有效性的作用，因此，在高職院校的大學生日常行為管理過程中應(yīng)重視相關(guān)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)，為培養(yǎng)大學生行為管理能力、良好行為習慣做出幫助。

1 高職大學生日常行為管理系統(tǒng)的設(shè)計

1.1 明確具體的設(shè)計目的

對于此類系統(tǒng)來講，主要是將對大學生日常行為進行管理當做核心部分，以大學生為管理對象，具備一定的用戶交互性特點、操作便利性特點、容易學習與容易控制的特點。首先，在設(shè)計的過程中創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，對于大學生日常行為的數(shù)據(jù)信息進行采集、分析、加工和管理，形成數(shù)據(jù)庫、管理等各種系統(tǒng)。其次，創(chuàng)建關(guān)于數(shù)據(jù)統(tǒng)計方面、查詢方面的平臺，便于進行大學生日常管理數(shù)據(jù)信息的查詢和處理。在此過程中也需創(chuàng)建行為管理系統(tǒng)、預(yù)警系統(tǒng)，在其中明確大學生的行為準則，設(shè)置評優(yōu)模式、處分模式，一旦發(fā)現(xiàn)有違規(guī)的行為、學業(yè)狀況已經(jīng)達到了警戒線的現(xiàn)象，就可以對學生做出警告。最后就是互動性系統(tǒng)、輔助功能系統(tǒng)，無論是學生家長還是輔導(dǎo)員、管理部門，都能夠在其中相互交流、互相溝通，同時還能提供輔助性的服務(wù)，例如：打印學生的日常行為管理數(shù)據(jù)信息，便于針對性地進行管控。

1.2 完善整體的系統(tǒng)功能

對于大學生行為管理系統(tǒng)來講，應(yīng)具有較為良好的系統(tǒng)功能，如圖1 所示，在整個系統(tǒng)中都必須保證功能的全面性和完整性，不斷增強學生管理的水平和效果。

1.3 系統(tǒng)各個模塊的設(shè)計

明確系統(tǒng)設(shè)計目標、完善相關(guān)功能的情況下，還應(yīng)重點關(guān)注各個模塊的合理設(shè)計與完善，通過模塊來保證系統(tǒng)功能的完善和優(yōu)化。

1.3.1 合理設(shè)計數(shù)據(jù)庫模塊

此類模塊屬于整體系統(tǒng)中的核心部分，要求具有良好的功能，主要就是：

（1）有著基本性操作的功能，能夠按照需求進行數(shù)據(jù)信息的添加處理、查找處理、刪除處理和修改處理。

（2）有著一定的檢驗功能，能夠檢驗系統(tǒng)中數(shù)據(jù)信息的完整性與一致性。

（3）具有可視化的良好功能，可以利用折線圖的形式、餅狀圖的形式、直方圖的形式顯示出數(shù)據(jù)信息情況，便于可視化、直觀性地進行大學生日常行為的管理。

圖1：系統(tǒng)的功能

（4）完善其中的數(shù)據(jù)信息導(dǎo)入功能與導(dǎo)出功能，使得系統(tǒng)能夠按照事前要求的文件格式，將所有外部的學生日常行為數(shù)據(jù)信息導(dǎo)入其中，也能夠?qū)?shù)據(jù)庫系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)信息導(dǎo)出來，滿足具體的數(shù)據(jù)應(yīng)用要求和需求[1]。

1.3.2 合理設(shè)計數(shù)據(jù)信息統(tǒng)計與查詢的模塊

此類系統(tǒng)在運行的過程中能夠按照用戶所提出的統(tǒng)計查詢條件、要求等，實現(xiàn)多級性的數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計查詢目的，高職院校管理人員可以在系統(tǒng)中輸入學生姓名關(guān)鍵詞、學號關(guān)鍵詞、獎懲關(guān)鍵詞等，實現(xiàn)模糊查詢和組合查詢的目的。學生日常行為管理期間，也可以分類性、分組性的進行統(tǒng)計查詢處理，例如：在對獎懲情況進行評價的過程中，可統(tǒng)計分析學生的學習成績信息、日常表現(xiàn)信息等，雖然此類工作不是非常復(fù)雜，但是也需要耗費很多時間、精力，而在設(shè)計學生日常行為管理系統(tǒng)之后，就能夠按照給定的條件執(zhí)行統(tǒng)計工作與查詢工作。

1.3.3 合理設(shè)計互動性的模塊

從高職大學生的行為習慣形成而言，要想有著良好的行為習慣，就需要輔導(dǎo)員和教師、學生家長共同參與，開展學生日常行為的教育活動，各方主體都能夠在系統(tǒng)中留言、相互溝通交流，這樣不僅能提升對大學生日常行為的了解度，還能形成一定的行為督促作用。在此期間，家長也能夠利用系統(tǒng)的互動性模塊查詢了解學生的日常行為信息，明確日常行為情況與日常表現(xiàn)情況等，進行相應(yīng)的管理、協(xié)調(diào)[2]。

1.3.4 設(shè)計行為管理和預(yù)警的模塊

系統(tǒng)設(shè)計期間，行為管理模塊中主要用來錄入大學生日常行為的各種數(shù)據(jù)信息，主要涉及到出勤信息、課堂表現(xiàn)信息、作業(yè)提交信息、活動信息、獲獎信息、違紀信息等，此類信息能夠當做是對學生日常表現(xiàn)進行評價的客觀依據(jù)。與此同時，在設(shè)計預(yù)警模塊的過程中，主要是累計記錄學生的不良情況，其中涉及到違規(guī)信息、補考信息、缺勤信息、欠學分信息、學分績點信息等，此類累計分數(shù)一旦達到一定數(shù)據(jù)值，管理系統(tǒng)就能夠快速地介入其中，開展學生的教育工作、引導(dǎo)工作和幫扶工作，盡早發(fā)現(xiàn)問題并盡早的進行干預(yù)，以免因為積累的問題過多導(dǎo)致學生失去參與學習、自我行為管理的自信心。另外，還需設(shè)計輔助功能方面的模塊，其中涉及到報表打印功能、數(shù)據(jù)信息導(dǎo)出功能等[3]。

1.4 合理設(shè)計數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)

一般情況下，高職院校大學生的日常行為管理數(shù)據(jù)信息非常繁瑣、復(fù)雜，合理地進行數(shù)據(jù)信息整合、優(yōu)化處理，成為學生管理工作中的重要內(nèi)容，也是系統(tǒng)良好運行、良好應(yīng)用的關(guān)鍵因素。因此，高職院校在設(shè)計大學生日常行為管理系統(tǒng)的工作中應(yīng)該重視數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的應(yīng)用和設(shè)計，在完善數(shù)據(jù)庫使用功能的同時，可以通過分級性、分類性的管理方式改善系統(tǒng)的應(yīng)用現(xiàn)狀，適應(yīng)到不同管理工作中。所以，在系統(tǒng)設(shè)計期間應(yīng)重視數(shù)據(jù)庫的完善，首先，應(yīng)保證數(shù)據(jù)庫中所應(yīng)用數(shù)據(jù)表的優(yōu)化性，為數(shù)據(jù)庫的正確應(yīng)用、良好運行等提供基礎(chǔ)保障。其次，對于學生日常行為管理系統(tǒng)來講，應(yīng)該有著較為豐富的學生基本信息、成績信息、日常行為信息、留言信息、行為準則信息等，組合成為相應(yīng)的數(shù)據(jù)表，每個數(shù)據(jù)表中都應(yīng)該設(shè)定字段、字段的含義，例如：在學生基本信息的數(shù)據(jù)表中，ID 字段主要含義就是系統(tǒng)生成序號，NAME 字段的含義是姓名，SEX 字段的含義是性別，AGE 字段含義是年齡。學生成績數(shù)據(jù)表中STUNUMBER 的字段含義是學號，SUBJECT 字段的含義是科目，SCORE 的字段含義是分數(shù)。學生的日常行為數(shù)據(jù)表中BEHAVIORID 字段的含義是行為ID，DATE 字段的含義是日期，DESCRIPTION 字段的含義是描述，SCORE 字段的含義是行為評分。學生留言記錄數(shù)據(jù)表中，REPLY-COUNT 字段含義是被回復(fù)次數(shù)，DESCRIPTION 字段含義是留言內(nèi)容。這樣在合理設(shè)置數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)之內(nèi)數(shù)據(jù)表字段含義的情況下保證數(shù)據(jù)庫的完整性，發(fā)揮數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)表的價值[4]。

2 高職大學生日常行為管理系統(tǒng)的實現(xiàn)

2.1 開發(fā)工具的實現(xiàn)

對于高職大學生的日常行為管理系統(tǒng)而言，在完成設(shè)計之后還需重視實現(xiàn)應(yīng)用，尤其是開發(fā)工具的實現(xiàn)直接決定系統(tǒng)的應(yīng)用效果。在這個系統(tǒng)中主要運用WINDOW7 系統(tǒng)中后臺C#開發(fā)，前臺應(yīng)用的語言涉及到HTML、CSS 等等，通過MYSQL 的形式創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，在實際開發(fā)期間，使用BOOTSTRAP 工具包等進行處理。C#中主要融合了VB 簡易性的可視化操作功能、C++高效性運行功能，操作性能十分強大，語法風格非常良好，其中的語言具有一定創(chuàng)新性，軟件的運用效果很好[5]。其中關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，能夠?qū)?shù)據(jù)信息存儲在很多表格之內(nèi)，并非將全部數(shù)據(jù)都設(shè)置在某個倉庫中，這樣除了能夠加快處理速度，還能保證靈活性。同時，開發(fā)工具中還具有獨特性的網(wǎng)站風格與組成部分，兼容很多插件，也可以為系統(tǒng)提供良好的CSS 規(guī)范，而且在運用開放源代碼關(guān)系映射框架期間，還能實現(xiàn)JDBC 的輕量級對象封裝目的，程序員在使用此類開發(fā)工具的過程中，可以按照高職院校的大學生日常行為管理需求、要求等，靈活性的設(shè)計系統(tǒng)，完善用戶終端的應(yīng)用形式，發(fā)揮系統(tǒng)的應(yīng)用作用和價值[6]。

2.2 軟件的實現(xiàn)措施

大學生日常行為管理系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)層，是將DAO 設(shè)計模式當做基礎(chǔ)進行設(shè)計，可以進行數(shù)據(jù)源訪問的抽象處理、封裝處理，實現(xiàn)數(shù)據(jù)源連接管理、數(shù)據(jù)信息存入與調(diào)取的管理目的。在DAO 相關(guān)設(shè)計模式中主要有以下幾個部分：

（1）數(shù)據(jù)庫連接。

（2）VO 類型，也就是和數(shù)據(jù)屬性、數(shù)據(jù)表字段完全性的對應(yīng)類型。

（3）DAO 接口，在其中明確用戶操作的要求和定義，涉及到添加記錄定義、刪除記錄定義、查詢記錄定義等等。

（4）設(shè)計模式的實現(xiàn)類型，實現(xiàn)接口部分、定義的方法。

（5）工廠類型，如果沒有工廠，就應(yīng)該利用建設(shè)實現(xiàn)類型實例，進行數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的操作，才能應(yīng)用此類設(shè)計模塊，保證后續(xù)便利性的修改數(shù)據(jù)。

應(yīng)用此類設(shè)計模式的過程中，應(yīng)保證方法代碼的合理性，在發(fā)生問題的時候無需進行所有操作數(shù)據(jù)庫代碼的修改，預(yù)防發(fā)生問題和不足[7]。

除了DAO 之外還可以應(yīng)用MVC 架構(gòu)，將其當做是系統(tǒng)設(shè)計、完善方面的模式，將交互性系統(tǒng)劃分成為模型部分、視圖部分、控制器部分，其中的模型能夠確保業(yè)務(wù)流程的完善性，合理進行狀態(tài)處理，并且健全業(yè)務(wù)規(guī)則。視圖能夠使得操作者直接觀看到界面并進行相對應(yīng)的操作。控制器能夠接收到用戶輸入并且進行調(diào)用的模型，利用相應(yīng)的功能完成用戶的操作，滿足用戶的需求。另外還需注意，可以通過HIBERNATE 框架進行數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的封裝處理，界面利用VELOCITY 的模板引擎實現(xiàn)相應(yīng)的編寫目的，不僅可以保證界面開發(fā)的簡化性，還能增強開發(fā)工作的效果。與此同時，也可以運用BOOTSTRAP 工具包供應(yīng)更多的CSS 樣式，增強界面的友好性，最終運用SPRING 框架對所有組件進行整合、管控，保證系統(tǒng)可以在學生日常行為管理方面，準確性、高效性的應(yīng)用，量化評價大學生的日常行為情況，幫助輔導(dǎo)員、管理人員準確了解每位大學生的日常行為狀況、群體表現(xiàn)狀況等，便于做出學習風氣、行為風氣的引導(dǎo)[8]。

3 結(jié)語

綜上所述，高職院校在大學生行為管理期間應(yīng)該重視系統(tǒng)的設(shè)計，根據(jù)大學生的行為特點、高職院校管理工作需求等，設(shè)計和完善系統(tǒng)模式體系，歸納總結(jié)經(jīng)驗開展相應(yīng)的管控工作，完善系統(tǒng)功能、模式的同時，保證所有系統(tǒng)的應(yīng)用都可以起到學生日常行為的良好管理作用和約束作用。并且在系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)的過程中應(yīng)完善其中的數(shù)據(jù)庫、各模塊功能，保證開發(fā)工具、軟件系統(tǒng)的良好運用。