日常行為
- 基于SEEC-YOLO v5s的散養(yǎng)蛋雞日常行為識別與統(tǒng)計系統(tǒng)
羽和梳羽6種日常行為的自動識別,提升模型的識別精度。在行為識別的基礎(chǔ)上,進一步對蛋雞群體行為的變化規(guī)律進行統(tǒng)計分析。1 數(shù)據(jù)采集與預(yù)處理1.1 數(shù)據(jù)采集本試驗于2022年9月7—24日在河北桃木疙瘩農(nóng)業(yè)科技股份有限公司中莊養(yǎng)殖基地長3 m、寬2 m、柱高1.2 m、頂高2 m的移動式雞舍內(nèi)飼養(yǎng)了20只健康狀態(tài)良好的太行山蛋雞,雞舍內(nèi)部放置一個食槽、一個飲水桶和一個產(chǎn)蛋箱,于每日09:00和15:00喂食、拾取雞蛋。試驗采用焦距為 2.8 mm、幀率為25
農(nóng)業(yè)機械學(xué)報 2023年9期2023-09-23
- 不同飼喂次數(shù)對荷斯坦泌乳牛日常行為的影響
］。 奶牛的日常行為受產(chǎn)奶量［2］、臥床設(shè)計［3］和飼養(yǎng)密度［4］等多方面因素影響，而飼喂次數(shù)可以很大程度影響奶牛行為［5］。 牧場每日TMR 飼喂奶?；ㄙM的時間約為1 min/頭， 占總勞動力需求的16%，是僅次于擠奶的第二大勞動力需要，英國和芬蘭的牧場為降低勞動力成本采用每日飼喂1 次，然而日飼1 次會導(dǎo)致投料后奶牛采食活動迅速達到高峰，使得瘤胃pH 值大幅度波動［6］，導(dǎo)致奶牛亞急性瘤胃酸中毒［7］； 當(dāng)每日飼喂次數(shù)大于1次時，瘤胃pH 值會更穩(wěn)定［
畜牧與飼料科學(xué) 2022年4期2022-07-23
- 小學(xué)生命教育策略研究
生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，以及良好行為習(xí)慣的可持久性，為其日后的提升奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;日常行為;習(xí)慣養(yǎng)成策略;引言：小學(xué)是學(xué)生正式踏入學(xué)習(xí)旅程的時期，該時期需要學(xué)生逐步適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握基礎(chǔ)的知識，同時養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣以及優(yōu)秀的品德。但是受應(yīng)試教育的影響，很多教師和家長都比較重視學(xué)生的文化成績，忽略了對學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。比如早上賴床，吃飯時看電視，隨意扔垃圾等，均是當(dāng)下小學(xué)生在日常生活中出現(xiàn)的不良行為，這些行為如若不正確引導(dǎo)，就會逐步成為學(xué)
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 留守中學(xué)生的日常行為問題研究
中學(xué)生身上的日常行為問題，加強教育管理，注重培養(yǎng)他們良好的日常行為習(xí)慣，關(guān)注他們的身心健康發(fā)展。文章主要從家庭、社會兩個層面出發(fā)對留守中學(xué)生日常行為問題的發(fā)生原因進行深入分析，并提出提高教師素質(zhì)、教師幫扶和同伴互助的矯正策略，旨在促進留守中學(xué)生的健康成長和社會和諧。關(guān)鍵詞：留守中學(xué)生;日常行為;矯正策略新課改和新高考持續(xù)推進，學(xué)校要全面實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，體現(xiàn)以人為本的教育理念，實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。但是，農(nóng)村人口整體素質(zhì)仍然較低，過于關(guān)注物質(zhì)享受，
教學(xué)研究與管理 2022年6期2022-07-15
- 責(zé)任指數(shù)在口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生日常行為考核中的應(yīng)用
文素養(yǎng)常在其日常行為上得到體現(xiàn)[1]。本研究從發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,試解決問題的研究思路進行。針對某高?？谇会t(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生目前出現(xiàn)的一些不良行為現(xiàn)象的問題,進行了相關(guān)學(xué)生以及教師的問卷調(diào)查,收集數(shù)據(jù)分析,參考英國杜倫大學(xué)醫(yī)學(xué)院對學(xué)生日常行為進行規(guī)范的責(zé)任指數(shù)考核法(conscientiousness index,CI)的應(yīng)用,在該高?？谇粚I(yè)學(xué)生中實施部分日常行為的考核,分析考核過程是否對規(guī)范醫(yī)學(xué)生的不良行為產(chǎn)生一定的積極作用。1 某高?？谇会t(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生日常不
醫(yī)學(xué)教育管理 2022年2期2022-04-28
- 人民警察日常行為規(guī)范的建設(shè)研究
成是人民警察日常行為在社會公眾心目中的一種投射、一種映照。社會公眾在形成對警察形象的認知時，以人民警察的日常行為為客觀基礎(chǔ)，又不可避免地加入了自己的主觀性因素。因此，警察形象是具有客觀性基礎(chǔ)的一種主觀反映。同時警察形象還具有整體性和個體性相統(tǒng)一的特點，人民警察的整體形象是由一個個具體警察的執(zhí)法行為所構(gòu)成的，也是由構(gòu)成警察形象的警種、警用交通工具、辦工地點等一個個具體符號構(gòu)成的。正是因為警察形象具有客觀性與主觀性相統(tǒng)一、整體性與個體性相統(tǒng)一的特點，在當(dāng)前的自
貴州警察學(xué)院學(xué)報 2022年4期2022-02-26
- 實踐育人理念指導(dǎo)下的大學(xué)生日常行為養(yǎng)成教育
分析了大學(xué)生日常行為存在的問題，并提出了實踐育人理念指導(dǎo)下的大學(xué)生日常行為養(yǎng)成教學(xué)，促進大學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，提升綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：實踐育人理念? ?大學(xué)生? ?日常行為? ?養(yǎng)成教育培養(yǎng)高素質(zhì)的人才一直是我國高等教育的目標(biāo)，但目前大學(xué)生的綜合素質(zhì)參差不齊，一些學(xué)生在日常行為中表現(xiàn)出低素質(zhì)的情況?？梢姡髮W(xué)教育不能只重視知識理論的教學(xué)，還要注重綜合素質(zhì)教育。因此，高校要針對大學(xué)生日常行為中存在的實際問題，積極開展教育活動，將理論知識培養(yǎng)與實踐育人結(jié)
知識窗·教師版 2021年10期2021-12-16
- 微習(xí)慣在中職生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成中的應(yīng)用
在一些不良的日常行為習(xí)慣，這些必將成為其成長與今后就業(yè)的阻礙。通過行動研究，讓經(jīng)典生活化，寓教育于生活，幫助中職生從培養(yǎng)微習(xí)慣開始，在實踐中反復(fù)嘗試與驗證，不斷改變自身日常行為習(xí)慣，使學(xué)生們一天天快樂、健康、智慧起來，從而不斷提升自我效能感，增強自信心，從容面對未來職業(yè)的挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：微習(xí)慣 中職生 日常行為當(dāng)下，中職生普遍存在熬夜、飲食不規(guī)律、懶于運動、不擅與人交往、少與家人聯(lián)系等問題，這些都影響著他們的學(xué)業(yè)進步與身心成長，也必將成為他們未來生活與就業(yè)的
職業(yè) 2021年21期2021-12-10
- 淺談“日常行為積分制”在班級管理中的探索與應(yīng)用
起，對學(xué)生的日常行為以積分的形式加以展現(xiàn)，也可以充分調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在動力，更有效地提升學(xué)生的自我管理能力。2.實施過程2.1 管理團隊的組建。班級日常行為積分制管理的重點是執(zhí)行力，要成立執(zhí)行機構(gòu)，結(jié)合本班實際和筆者參加積分制管理培訓(xùn)所學(xué)到的知識，筆者首先在班級組建了班級日常行為積分制管理團隊。即在班級建立三組班委會，八個自治小組(根據(jù)全班總?cè)藬?shù)和每個學(xué)生在性格、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的特點將學(xué)生分成八個自治小組)的自主管理組織機構(gòu)(后附三委八組表)，實行班
讀與寫 2021年36期2021-11-22
- 班主任工作漫談
就是從學(xué)生的日常行為抓起，學(xué)生的飲食起居都是班主任工作的主要內(nèi)容，從學(xué)生的思想教育到具體的學(xué)習(xí)管理，都需要班主任。從時間上來說，不論是在學(xué)校學(xué)習(xí)還是假期回到家里，都需要班主任關(guān)注學(xué)生動向;不論是早晨的晨讀，還是晚上的就寢，也需要班主任的關(guān)注。從學(xué)生的心理健康角度說，班主任還要時時刻刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化，掌握學(xué)生的喜怒哀樂愁，利用學(xué)生的情緒變化加強學(xué)生的思想教育工作，是班主任工作的日常內(nèi)容之一。加強班級管理工作，提高學(xué)生的自我管理能力，是班主任的首要責(zé)任。關(guān)
小作家報·教研博覽 2021年21期2021-09-10
- 高職大學(xué)生日常行為管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)
始重視大學(xué)生日常行為的管理，將培養(yǎng)其良好行為習(xí)慣、健全人格、道德素養(yǎng)等作為主要目的，在規(guī)范大學(xué)生日常行為的同時增強其自我管理與約束能力，打造出優(yōu)良的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)。但是，由于大學(xué)生的日常行為管理很難實現(xiàn)量化目的、系統(tǒng)化目的，嚴重影響管理效果，難以起到規(guī)范大學(xué)生行為的良好作用。而大學(xué)生日常行為管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)，就能夠起到提升大學(xué)生日常行為管理有效性的作用，因此，在高職院校的大學(xué)生日常行為管理過程中應(yīng)重視相關(guān)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)，為培養(yǎng)大學(xué)生行為管理能力、良好行為
電子技術(shù)與軟件工程 2021年6期2021-06-16
- 班主任工作漫談
就是從學(xué)生的日常行為抓起，學(xué)生的飲食起居都是班主任工作的主要內(nèi)容，從學(xué)生的思想教育到具體的學(xué)習(xí)管理，都需要班主任。從時間上來說，不論是在學(xué)校學(xué)習(xí)還是假期回到家里，都需要班主任關(guān)注學(xué)生動向;不論是早晨的晨讀，還是晚上的就寢，也需要班主任的關(guān)注。從學(xué)生的心理健康角度說，班主任還要時時刻刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化，掌握學(xué)生的喜怒哀樂愁，利用學(xué)生的情緒變化加強學(xué)生的思想教育工作，是班主任工作的日常內(nèi)容之一。加強班級管理工作，提高學(xué)生的自我管理能力，是班主任的首要責(zé)任?！?/div>
家長 2021年3期2021-04-13
- 農(nóng)村少數(shù)民族地區(qū)寄宿制小學(xué)生日常行為養(yǎng)成研究
落后，小學(xué)生日常行為不規(guī)范，因此需要教師引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的日常行為?！娟P(guān)鍵詞】少數(shù)民族;寄宿制小學(xué);農(nóng)村;日常行為中圖分類號：G623? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）36-0181-02A Study on the Cultivation of Daily Behaviors of Boarding Primary School Srudents in Rural Minority Areas（Teacher家長·下 2021年12期2021-03-08
- 基于Dirichlet多項式混合模型的復(fù)雜人體行為識別
它雖然可以對日常行為進行識別，但是為了保護使用者的隱私，一種非侵入式的、基于傳感器的行為識別技術(shù)應(yīng)運而生。隨著IoT(Internet of Things)技術(shù)的進步，很容易收集到來自傳感器的日常行為數(shù)據(jù)，通過對來自可穿戴式設(shè)備的數(shù)據(jù)的分析，文獻[4]能夠?qū)θ粘＜覄?wù)勞動中的行為進行識別，文獻[5]成功地對室內(nèi)、室外9種日常行為進行識別。鑒于對使用者隱私的保護，基于可穿戴式設(shè)備的行為識別技術(shù)越來越受到人們的歡迎。目前采集的傳感器數(shù)據(jù)主要包括加速度、角速度等，計算機應(yīng)用與軟件 2021年2期2021-02-25
- 基于Dirichlet多項式混合模型的復(fù)雜人體行為識別
它雖然可以對日常行為進行識別，但是為了保護使用者的隱私，一種非侵入式的、基于傳感器的行為識別技術(shù)應(yīng)運而生。隨著IoT(Internet of Things)技術(shù)的進步，很容易收集到來自傳感器的日常行為數(shù)據(jù)，通過對來自可穿戴式設(shè)備的數(shù)據(jù)的分析，文獻[4]能夠?qū)θ粘＜覄?wù)勞動中的行為進行識別，文獻[5]成功地對室內(nèi)、室外9種日常行為進行識別。鑒于對使用者隱私的保護，基于可穿戴式設(shè)備的行為識別技術(shù)越來越受到人們的歡迎。目前采集的傳感器數(shù)據(jù)主要包括加速度、角速度等，計算機應(yīng)用與軟件 2021年2期2021-02-25
- 智能家居中的居民日常行為識別綜述
智能家居中的日常行為識別可以在不侵犯居民隱私的前提下，通過對居民日常行為的識別發(fā)現(xiàn)其是否存在認知功能障礙（例如阿爾茨海默癥）。由于認知功能障礙的鑒定需要長期對居民日常行為的變化進行跟蹤，因此智能家居中日常行為識別的意義在于，借助日常行為識別可以極大地減少對認知障礙居民的護理成本。同時，普適計算（Pervasive Computing）和泛在智能（Ambient Intelligence）技術(shù)的興起與發(fā)展也有力地推動了日常行為識別在智能家居中的應(yīng)用[1-2]計算機工程與應(yīng)用 2021年4期2021-02-22
- 傳統(tǒng)美德滲透到高中生的日常行為的路徑分析
透到高中生的日常行為中的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生不斷地增強自身的道德素質(zhì)，這樣不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)好專業(yè)文化課程，還可以幫助學(xué)生提升個人品質(zhì)。針對將傳統(tǒng)美德滲透到高中生的日常行為的路徑做出簡要分析。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)美德;高中生;日常行為如何使傳統(tǒng)美德教育教學(xué)內(nèi)容更貼近生活已經(jīng)是現(xiàn)在高中教學(xué)迫切需要解決的內(nèi)容，傳統(tǒng)美德看似離學(xué)生十分遙遠，卻又時刻與高中生的日常生活相關(guān)，小到個人的行為習(xí)慣，大到愛國之心，都離不開美德教育的范疇。學(xué)生需要從小樹立正確的道德觀念，并善于將美德新課程·上旬 2020年42期2020-12-23
- 日常行為干預(yù)模式在糖尿病患者護理中的應(yīng)用效果
16031）日常行為干預(yù)對于糖尿病患者的治療非常重要，其可以提高患者對糖尿病和治療依從性的認識，使其有意識地控制糖尿病的發(fā)展，這在控制糖尿病及其并發(fā)癥方面起著重要的作用。糖尿病行為干預(yù)模式理論基于社會心理學(xué)，側(cè)重于行為改變的過程和糖尿病患者的需要，引導(dǎo)糖尿病患者通過各個方面改變自身不利于疾病發(fā)展的不良行為，以達到促進健康和逆轉(zhuǎn)病情的目的[1]。本研究納入我院2017年11月至2018年1月收治的90例糖尿病患者，隨機將患者分為常規(guī)護理干預(yù)模式組與日常行為干中國醫(yī)藥指南 2020年27期2020-11-23
- 大學(xué)生日常行為中的自我管理問題與對策分析
，一些大學(xué)生日常行為中很難做好自我管理工作，對此，本文主要介紹了大學(xué)生日常行為中自我管理的問題，并分析新時期大學(xué)生日常行為自我管理的有效對策。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;日常行為;自我管理;對策1 大學(xué)生日常行為自我管理的問題1.1 自我管理意識差，存在過度依賴現(xiàn)象現(xiàn)在，很多大學(xué)生都是獨生子女，在家中長期受到父母長輩的呵護，從小沒有吃過什么苦，在日常生活、消費、處理人際關(guān)系中，也多靠父母長輩維持，一些大學(xué)生從小被家人溺愛，形成自我中心的行為方式，導(dǎo)致他們對于自我管理的科技風(fēng) 2020年6期2020-10-21
- 小學(xué)生日常行為管理的研究
取相應(yīng)合適的日常行為管理手段，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是教育教學(xué)工作良好開展的重要前提。針對當(dāng)前小學(xué)生日常行為管理中所存在的問題開展針對性、有意義的分析研究可以有效了解當(dāng)前在管理工作中出現(xiàn)管理問題的原因所在，進而針對學(xué)生日常行為管理辦法進行研究探索，是現(xiàn)在實行教育管理的工作人員理性思考和積極探索的重要課題。因此，文章針對小學(xué)生日常行為管理的諸多問題進行了分析、評價，希望為相關(guān)教育人員提供相關(guān)建議和管理策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;日常行為;管理研究前言隨著我錦繡·下旬刊 2020年3期2020-07-23
- 關(guān)于高校思政教育與學(xué)生管理問題分析
思政教育 ?日常行為 ?學(xué)生管理引言：在社會經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展的背景下，對人才的要求也在不斷提高，不僅需要其具備專業(yè)知識，同時需要確保其自身的思想政治素質(zhì)與人文精神，能夠不斷提高并適應(yīng)社會的發(fā)展模式。在此基礎(chǔ)上高校在實際開展學(xué)生管理的過程中，由于沒有重視思政教育的滲透工作，導(dǎo)致管理的效率難以有效發(fā)揮。一、高校思政教育與學(xué)生管理存在的問題（一）不夠重視人文關(guān)懷目前，各大高校在開展思想政治教育與學(xué)生管理工作上都存在了一定問題。因此，要想提高管理的效率，則必須要嚴厲管商情 2020年23期2020-06-04
- 淺析學(xué)生日常行為評分管理系統(tǒng)的設(shè)計
? 要：學(xué)生日常行為管理是學(xué)校管理的重要組成部分，學(xué)生的日常行為的好壞直接影響到個人的品行，注重學(xué)生日常行為管理才能幫助學(xué)生全面發(fā)展。目前，學(xué)生日常行為管理的方式主要是通過老師個人的記錄，這樣會造成學(xué)生日常信息管理不全面，學(xué)生的加減分信息公布不及時等問題。開發(fā)學(xué)生日常行為評分管理系統(tǒng)的目的是提高教師的工作效率， 令老師和領(lǐng)導(dǎo)的日常管理事務(wù)得到有效緩解，也能讓學(xué)生更全面、快速地掌握自身的信息，更好地約束學(xué)生。關(guān)鍵詞：學(xué)生? 日常行為? 評分管理系統(tǒng)? 管理現(xiàn)科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2020年20期2020-03-02
- 朱文創(chuàng)作的個人立場及意義
之后，個體的日常行為得到重視，這是對西方現(xiàn)代主義、后現(xiàn)代主義文化理念學(xué)習(xí)的結(jié)果。朱文始終把個體的日常行為作為關(guān)注的對象，對日常生活和個體的日常行為進行直觀或抽象的現(xiàn)象學(xué)處理。把創(chuàng)作帶到當(dāng)下的語言情境，使得他創(chuàng)作的意義在當(dāng)代文學(xué)中凸顯出來。關(guān)鍵詞：朱文 日常行為 個人立場 個體精神 精神立場“新時期文學(xué)”存在兩股并行的創(chuàng)作沖動：其一是面對歷史和社會現(xiàn)實的意識形態(tài)敘事，其二是對文學(xué)史本身的形式創(chuàng)新敘事。前者秉承現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，后者則偏向現(xiàn)代主義思潮，而這兩種創(chuàng)作名作欣賞·學(xué)術(shù)版 2020年7期2020-03-01
- 如何利用信息技術(shù)進行小學(xué)教育管理
信息技術(shù)規(guī)范日常行為以及違反校紀行為處于小學(xué)階段的學(xué)生心智還處于未發(fā)展的狀態(tài)，很多學(xué)生的日常行為規(guī)范都是非常糟糕的，隨手亂扔垃圾、邊走邊吃的現(xiàn)象時有發(fā)生，雖然學(xué)校也安排了很多高年級的學(xué)生以及教師進行日常行為規(guī)范的檢查，但是學(xué)生的日常行為還是非常糟糕。想要規(guī)范學(xué)生的日常行為，僅僅依靠學(xué)生進行檢查是不夠的，需要每一位班主任教師進行教育以及指導(dǎo)，班主任教師可以減少一些面對面交談以及懲罰手段，增加一些信息技術(shù)整體性的教學(xué)方式，以此規(guī)范學(xué)生的日常行為。1.規(guī)范日常行報刊精萃 2019年6期2019-11-13
- 淺談軍校學(xué)員日常行為管理問題
功夫，在學(xué)員日常行為管理上下功夫。（二）社會關(guān)注大學(xué)校園治安案件頻發(fā)，僅2013年就先后出現(xiàn)了上海某大學(xué)投毒案，南京某大學(xué)刺死室友案，這一系列的事件引起廣大公眾對校園人際關(guān)系的巨大關(guān)注，也伴隨著對高等教育的討論和批判。在對高校批判的同時，人們把目光投射到軍隊校園。這些事件除了個人偶發(fā)性的因素之外，不言而喻，這些事件都給當(dāng)下的大學(xué)生的管理者提出了新的課題，并敲響了警鐘。（三）實踐中存在的問題過去一段時間，軍隊院校努力探索辦學(xué)治校的特點規(guī)律，在人才培養(yǎng)方面取得科學(xué)與財富 2019年25期2019-10-21
- 知禮導(dǎo)行，知行合一
養(yǎng)成教育 日常行為 【中圖分類號】 ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2019）23-005-01教師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定行之有效的規(guī)章制度，并且發(fā)揮班干部的監(jiān)督作用，約束學(xué)生的日常行為;開展多樣化的校園文化活動，構(gòu)建良好的校園文明禮儀氛圍;注重心理疏導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題;家庭、學(xué)校以及社會形成教育合力，促使全體學(xué)生都能健康、快樂地成長和發(fā)中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年23期2019-09-10
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對農(nóng)村職校學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成的探究
；禮節(jié)禮儀；日常行為；提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國幾千年文化的積淀，是中華民族智慧的結(jié)晶。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強調(diào)要傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。他指出：“中華文明源遠流長，蘊育了中華民族的寶貴精神品格，培育了中國人民的崇高價值追求。自強不息、厚德載物的思想，支撐著中華民族生生不息、薪火相傳?！睆膰医逃康降胤浇逃姓C構(gòu)，都開始關(guān)注優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，國內(nèi)中小學(xué)校響應(yīng)中央要求，開始著手傳統(tǒng)文化教育，但多數(shù)尚停留在詩詞歌賦的背誦、吟唱等初級學(xué)習(xí)階段科學(xué)與技術(shù) 2019年18期2019-04-17
- 原生家庭對初中生日常行為的影響
庭;初中生;日常行為;影響引言初中生處于一個青少年向成年過渡的特殊時期，其健康的影響因素主要是層出不窮的心理問題和各種不良行為方式帶來的身體疾病或者亞健康狀態(tài)。原生家庭是指自己出生和成長的家庭，研究表明，影響初中生身心健康的危險因素都可以從其原生家庭找出根源。原生家庭對初中生的不良影響主要表現(xiàn)為行為極端、具有攻擊性傾向、焦慮、社交恐懼、無法正確處理情感、擁有不良嗜好和缺乏健康意識等。1初中生日常行為基本表現(xiàn)隨著生活節(jié)奏的加快，家庭結(jié)構(gòu)的多元化成為現(xiàn)代社會常理論與創(chuàng)新 2019年12期2019-02-22
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育教育教學(xué)中的融入初探
轉(zhuǎn)化為學(xué)生的日常行為，始終是一個困擾廣大教師的難題。哈佛大學(xué)對通識課程的教學(xué)改革給我們帶來了啟示，成為了能否突破教學(xué)瓶頸的新思路。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；小學(xué)教育；日常行為；融入廣大少年兒童將來是成為有用之人，還是一事無成，關(guān)鍵在日常的生活當(dāng)中，也就是說，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)當(dāng)通過平時地熏陶與培養(yǎng)。因此，為了更好地規(guī)范和培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，當(dāng)前學(xué)校德育教育教學(xué)改革的關(guān)鍵便是解決學(xué)生行為養(yǎng)成的自覺性與主動性的問題。一、經(jīng)驗與啟示孩子一上小學(xué)，身份便有了變化，速讀·下旬 2019年2期2019-01-28
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中滲透學(xué)生日常行為安全教育的教學(xué)策略
文教學(xué)中滲透日常行為安全教育，幫助學(xué)生提高安全意識，掌握自救自護本領(lǐng)。下面談?wù)勎倚Ｔ谡Z文教學(xué)中滲透學(xué)生日常行為安全教育的教學(xué)策略。一、在語文課堂教學(xué)中滲透日常行為安全常識我校實驗教師倡導(dǎo)對學(xué)生提前性質(zhì)的安全教育，讓學(xué)生能夠在事故發(fā)生前就增強安全意識，學(xué)會如何防范風(fēng)險，增強自我保護。所以在語文課堂上，我們以培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識優(yōu)先，充分挖掘教材中的安全知識和安全教育因素，有機的滲透學(xué)生日常行為安全教育。小學(xué)語文教材內(nèi)容只要深入挖掘，可以找到很多適合學(xué)生日常魅力中國 2019年1期2019-01-13
- 改善教學(xué)質(zhì)量，提升實踐能力
從引導(dǎo)學(xué)生的日常行為，來加強教師思想和整體教學(xué)目標(biāo)同實際工作的聯(lián)系，改善用人單位和學(xué)校的供需矛盾，提高中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供未來良好的發(fā)展機遇。關(guān)鍵詞：日常行為 教學(xué)質(zhì)量 發(fā)展機遇中等職業(yè)學(xué)校的教育對象基本是學(xué)習(xí)能力較差。紀律意識淡薄的學(xué)生，甚至還有一些學(xué)生本身就存在品行不端的現(xiàn)象。因此，我們在教授專業(yè)技能同時，還要對學(xué)生的日常行為進行要求：讓學(xué)生走出學(xué)校以后能遵紀守法，成為一個合格的公民。對于一些有學(xué)習(xí)意愿的學(xué)生，除了正常教學(xué)之外，還要注重其在班職業(yè)·下旬 2018年8期2018-12-01
- 淺議學(xué)生日常行為的管理
階段，他們的日常行為和生活習(xí)慣有待引導(dǎo)，這就需要做好小學(xué)生日常行為的管理工作。在小學(xué)教育階段，教師需圍繞學(xué)生為中心，以他們的發(fā)展為宗旨，制訂日常行為管理規(guī)劃。筆者結(jié)合自身多年的管理經(jīng)驗，針對小學(xué)生日常行為的管理作淺議，并提出部分個人觀點。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；日常行為；管理良好的日常行為是促進一個人健康成長的關(guān)鍵保障，也是形成健全人格的根本。小學(xué)生由于年齡較小，缺乏生活經(jīng)驗和社會閱歷，日常行為具有極強的可塑性，離不開學(xué)校、家庭和社會的共同努力。其中學(xué)校教育占據(jù)著考試周刊 2018年91期2018-10-23
- 淺談小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育
詞】小學(xué)生 日常行為 規(guī)范 教育【中圖分類號】G621 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0224-01近年來，我們學(xué)校在學(xué)生日常行為規(guī)范教育上從小處著手、以課堂為中心、以少先隊活動為載體、以爭章達標(biāo)為激勵機制；在工作中，立支點、抓重點、尋亮點，循序漸進，強化訓(xùn)練，綜合素質(zhì)得到了提高。黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。要推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦。學(xué)校是培育和踐行社會主義核心價課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年4期2018-07-25
- 大學(xué)生誠信道德現(xiàn)狀調(diào)查
德 大學(xué)生 日常行為中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.02.083Abstract Integrity is one of the traditional virtues of China， just as the ancient proverb goes “How can an untrustworthy man be employed？” College students， as the科教導(dǎo)刊 2018年6期2018-06-05
- 一點點 聽花開的聲音
成為常態(tài)化的日常行為的一些做法。希望這些做法可以讓幼兒更加自信、大方、勇敢地迎接未來。【關(guān)鍵詞】繪本閱讀;常態(tài)化;日常行為踏入社會以后，最羨慕這樣一類人：上知天文地理，下談風(fēng)月常情。這類人，他們自信、大方，無論走到哪，始終散發(fā)著一種獨有的魅力。而這些誘人的品質(zhì)，不是天生的，“閱讀”賦予了他們廣闊的視野，美好的情懷，正如詩言：“腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神?！庇變簳r期，人的身心發(fā)展十分迅速，可塑性極大，這一時期習(xí)慣的培養(yǎng)，尤為關(guān)鍵。但每一種習(xí)慣的養(yǎng)成，不是文理導(dǎo)航 2018年36期2018-02-17
- 關(guān)于幼兒教育方法的闡述與論證
是對幼兒教育日常行為進行培養(yǎng)；三是與幼兒進行情感溝通?！娟P(guān)鍵詞】日常習(xí)慣；日常行為；情感溝通【中圖分類號】G616 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2018）33-0271-02幼兒教育不同于其他教育，幼兒教育主要是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說早期教育的后半階段，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段?！爸匾敝傅氖撬且粋€人發(fā)展的奠基時期，許多重要能力、個性品質(zhì)在這個時期形成基本特點；“特殊”指的是這個階段是課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年33期2018-01-28
- 中小學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究
研究中小學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，旨在從既有的缺陷和不足中總結(jié)經(jīng)驗，找到優(yōu)化教育模式的途徑。本文通過分析中小學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的常見問題，闡釋了主要原則，并就具體舉措提出了若干建設(shè)性策略。關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；日常行為；習(xí)慣養(yǎng)成；教育中國的民間諺語中有不少關(guān)于從小培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的說法，比如“小時偷針，長大偷金”等，說明了在人類早期生命進程中規(guī)范日常行為、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。而在學(xué)校教育中，針對中小學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育則不僅影響著學(xué)生在校考試周刊 2017年50期2017-12-27
- 日常行為對于小學(xué)生人格塑造影響所在
性，分析教師日常行為對學(xué)生人格塑造的造成的影響，提出教師如何在日常教學(xué)活動中，以自身言行為范例，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值取向，幫助學(xué)生的人格塑造。關(guān)鍵詞：人格塑造 小學(xué)教育 日常行為小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣、塑造人格的重要時期，教師作為日常教學(xué)活動中的主導(dǎo)，不僅承擔(dān)著完成課程內(nèi)容的責(zé)任，自身的言行舉止更是對學(xué)生的未來發(fā)展造成了深遠影響。人格，在心理學(xué)上被定義為一個人整體的精神面貌，是一種個性特征，具有穩(wěn)定性和傾向性，同時也是一種自我控制能力和自我意識。在教學(xué)日西部論叢 2017年5期2017-10-25
- 論嚴格管理高中生日常行為的重要性
生進行嚴格的日常行為的管理不僅能夠促進學(xué)生人格發(fā)展，還能為學(xué)生學(xué)習(xí)提供保障，也對學(xué)校管理提供了方便?！娟P(guān)鍵詞】嚴格管理 高中生 日常行為中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.185高中是人生最重要的階段。面對繁雜的學(xué)習(xí)科目、沉重的學(xué)習(xí)壓力以及揣著對未來的憧憬，高中學(xué)生總是把學(xué)習(xí)放在第一位，這在中國目前這樣的國情之下也無可厚非。但是高中生處于人生觀、世界觀、價值觀發(fā)展的重要時期，而這就要求南北橋 2017年11期2017-06-29
- 異化、壓迫與意識缺失：中年女性居民日常行為特征研究
了形成該群體日常行為特征的歷史原因并對未來女性研究的方向進行了展望?！娟P(guān)鍵詞】 女性主義；中年女性；日常行為；文化傳統(tǒng)一、引言隨著全球經(jīng)濟合作內(nèi)容的不斷加深，入世十幾年來，我國與世界金融體系的融合程度日益緊密，綜合國力不斷增強，我國國民的受教育程度、生活水平也因此大幅提升，聯(lián)合國《2014年人類發(fā)展報告》調(diào)查組在全球范圍內(nèi)選取了141個國家和地區(qū)進行了跟蹤研究，結(jié)果顯示中國已經(jīng)從1990年的低人類發(fā)展水平組別躋身至高人類發(fā)展水平組別，[1]其卓越的發(fā)展成就新西部·中旬刊 2017年4期2017-05-19
- 基于動機理論的廣西在校高職學(xué)生日常行為習(xí)慣研究
生的“兩最”日常行為習(xí)慣，即每天做的最多的一件事情和最想做的一件事情是什么。高職院校管理者在教育教學(xué)工作中，應(yīng)充分思考引起學(xué)生動機的內(nèi)在需要和外在誘因，科學(xué)地運用動機理論來引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的健康心理動機，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的日常行為習(xí)慣，進一步改良當(dāng)前學(xué)生的心理常態(tài)，利用多種渠道和多種活動來豐富校園文化和創(chuàng)建和諧校園。關(guān)鍵詞 動機理論 高職學(xué)生 日常行為 問題調(diào)查中圖分類號：G715 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017科教導(dǎo)刊 2017年2期2017-03-13
- 校園文化對高職學(xué)生良好日常行為養(yǎng)成的影響與實施
文化與學(xué)生的日常行為相互影響、相互促進，學(xué)生良好的日常行為有助于優(yōu)秀校園文化的形成，而優(yōu)良的校園文化能夠激勵學(xué)生、感召學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。本文第一部分從三個不同方面說明了校園文化對高職學(xué)生日常行為產(chǎn)生的影響；第二部分介紹了當(dāng)前高職院校校園文化建設(shè)中存在的缺失，第三部分分析了加強校園文化建設(shè)對高職學(xué)生良好日常行為養(yǎng)成的實施策略。關(guān)鍵詞：校園文化；日常行為；制度文化中圖分類號：G710 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（教育教學(xué)論壇 2017年2期2017-02-10
- 農(nóng)村幼兒日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)
把幼兒良好的日常行為習(xí)慣培養(yǎng)擺在首位，抓緊抓細，常抓不懈，以徹底扭轉(zhuǎn)過去那種幼兒教育重知識、輕習(xí)慣的現(xiàn)象?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村幼兒；日常行為；習(xí)慣培養(yǎng)著名心理學(xué)家威廉詹姆士有段名言：播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。我國著名的教育家陶行知也說過：“凡人生所需要的習(xí)慣、傾向態(tài)度，多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功，六歲以前是人格形成的重要時期，這個時期培養(yǎng)的好，那么習(xí)慣成了，不易改，傾向定了，不易移，態(tài)度絕了，不易變?！庇?/div>文理導(dǎo)航·教育研究與實踐 2016年12期2017-01-11
- 新媒體對小學(xué)生日常行為的影響
體；小學(xué)生；日常行為；問卷調(diào)查〔中圖分類號〕G44 〔文獻標(biāo)識碼〕A 〔文章編號〕1671-2684（2016）19-0016-03一、引言隨著信息技術(shù)的發(fā)展，手機、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體對我們每個人的日常生活都產(chǎn)生著潛移默化的影響，小學(xué)生作為祖國未來的花朵，身心發(fā)展還不完善，各個方面也受到新媒體的影響。鄭明珠[1]的研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生使用家用電腦既有積極影響，又有消極影響。一方面，家用電腦的使用能夠提高小學(xué)生的電腦操作水平，開闊小學(xué)生的視野等；另一方面，家用電腦的中小學(xué)心理健康教育 2016年19期2016-09-10
- “日行一善”構(gòu)建新型班風(fēng)
善”；向善；日常行為；家庭教育一、讓善心扎根《三字經(jīng)》中說道：“人之初，性本善?！鄙屏际侨诵怨廨x的體現(xiàn)，它涵蓋了人的一切美好表現(xiàn)。它是一種人性美，一種道義美，一種良知美。善良是一個人最起碼的品德。向善是一種文明，也是一種光明，善良是開在心上的柔美花朵。每個人的心底都有一顆善良的種子。善良的人，一般都嚴于律己，寬以待人。善良的人，懂得孝親、分享；善良的人，懂得誠信守紀；善良的人懂得忍辱負重，理解寬容，珍惜和愛的付出。他們遇事總是積極地面對、去思考。思想決定行教學(xué)研究與管理 2016年7期2016-05-14
- 促進一年級學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成的小妙招
效。關(guān)鍵詞 日常行為 習(xí)慣 小學(xué)教育中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.03.063所謂習(xí)慣，是指由于長時間的經(jīng)驗或重復(fù)在后天養(yǎng)成的一種比較固定的、不易改變的行為傾向。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成學(xué)生健全人格的基礎(chǔ)，是學(xué)生成人、成才的前提，而一年級是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。眾所周知，對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說，小學(xué)是一個全新的環(huán)境，一切都是陌生的，小學(xué)生活中的種種規(guī)范和要求對于他們來說更是難科教導(dǎo)刊 2016年9期2016-04-21
- 淺談彝族學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)
樣的作用，從日常行為入手，從每件小事抓起，爭取家長的積極配合，與學(xué)校共同努力，才能有效地培養(yǎng)彝族學(xué)生的良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。關(guān)鍵詞：日常行為；習(xí)慣；家長學(xué)?！吧偃舫商煨裕?xí)慣成自然”，作為社會化生活中的人，良好的行為習(xí)慣是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴，價值和成就，而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是“學(xué)會學(xué)習(xí)”的重要組成部分。“習(xí)與性成者，習(xí)成而性與成也”，民族地區(qū)的發(fā)展，希望在教育，只有人的素質(zhì)提高了，才能擺脫貧困。我所在的學(xué)校共有學(xué)生614人，學(xué)卷宗 2016年2期2016-04-07
- 大學(xué)生日常行為管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)
16）大學(xué)生日常行為管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)王國軍，袁 婷 （南京航空航天大學(xué)黨政辦公室，南京，210016）對大學(xué)生日常行為進行規(guī)范和引導(dǎo)是大學(xué)生德育教育的重要內(nèi)容。本文探討了借助信息化手段，通過構(gòu)建大學(xué)生日常行為管理系統(tǒng)，對大學(xué)生日常行為進行高效、量化、科學(xué)管理，從而促使大學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。大學(xué)生；行為養(yǎng)成；系統(tǒng)設(shè)計0 引言習(xí)慣決定成敗，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是大學(xué)生成長的需要，也是社會對大學(xué)生的期待，這是高校加強對學(xué)生日常行為管理的理論依據(jù)。養(yǎng)成教育對大電子測試 2015年1期2015-08-17
- 幼兒園教學(xué)活動中隨機教育實施的對策及建議
；隨機教育；日常行為；生活教育所謂隨機教育是指幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活以及交流之中，教師隨時隨地地抓住有利時機對幼兒進行即時教育，這種教育方式能夠讓幼兒獲得的教育不是來自于間接的抽象知識而是來自于真實的情感體驗，這樣的教育方式能夠讓幼兒更為深刻地理解教育內(nèi)容，從而獲得最為真實的教育體驗。這樣的教育契機在幼兒的日常生活和學(xué)習(xí)以及交流中數(shù)不勝數(shù)，每一個教育契機都是幼兒親身經(jīng)歷的過程，其自身在整個過程中的感受最為真實也最為深刻，以此為基礎(chǔ)進行教育，必然會讓幼兒的新課程·上旬 2015年5期2015-07-06
- 微博對大學(xué)生日常行為的影響
微博對大學(xué)生日常行為的影響董正平1，董清平2(1.四川理工學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部，四川自貢643000；2.西華師范大學(xué)學(xué)報編輯部，四川南充637009)摘要：微博作為一種新型的網(wǎng)絡(luò)社交工具，憑其“新穎、快捷、共享、開放”的特性，備受大學(xué)生的追捧。它為大學(xué)生提供了一個了解世界、展示自我、溝通交流的平臺，在大學(xué)生使用過程中也潛移默化地影響了大學(xué)生的日常行為。而本問題的探討，對于全新地認識微博以及防范微博對大學(xué)生的負面影響都具有重要意義。關(guān)鍵詞：微博；大學(xué)生；日常行為黑龍江工業(yè)學(xué)院學(xué)報(綜合版) 2015年6期2015-03-17
- 王友身：每平米
“不可控”的日常行為。在這里，“每平米”描述的是一個空間物理單位如何向社會事件和藝術(shù)事件發(fā)展的延伸過程，而完成這一流程的是由裝置、圖像、聲音、檔案和文件，它們之間多層次的視覺關(guān)系為我們提供了解讀這個展覽的有趣路徑。從2011年至今的4年時間，王友身開始的“每平米”工作，在身體力行的解構(gòu)和再重組中，試圖重新完成了一次不真實的重建，在這種重建中，“不可控”的日常行為和社會事件轉(zhuǎn)換成一種“可控”的藝術(shù)生產(chǎn)和美學(xué)事件，一切好像都未曾發(fā)生，一切都由真實的、物的世界重廣東第二課堂·初中 2014年10期2014-11-05
- 基于三軸加速度傳感器的山羊行為特征分類與識別
別山羊的典型日常行為特征，以半封閉圈養(yǎng)的波爾山羊為研究對象，利用三軸加速度傳感器對山羊的三軸加速度數(shù)據(jù)進行采集，利用K-means聚類算法對采集的數(shù)據(jù)集進行反復(fù)疊加訓(xùn)練得到較為穩(wěn)定的聚類中心，同時利用全程的視頻監(jiān)控結(jié)合動作發(fā)生的時間識別并驗證山羊的4種典型日常行為。結(jié)果表明，將三軸加速度傳感器部署在山羊羊角處基本無明顯應(yīng)激反應(yīng)，并且此傳感器可以連續(xù)不間斷地記錄山羊的行為特征參數(shù)，對山羊的躺臥、站立或慢走、采食、跨跳等典型日常行為識別的準(zhǔn)確率達87.76%，家畜生態(tài)學(xué)報 2014年8期2014-09-04
- 論大學(xué)生行為量化測評的問題及對策
要】大學(xué)生日常行為量化測評對學(xué)校管理、教師教學(xué)、學(xué)生各方面的發(fā)展有著重要作用。然而當(dāng)前大學(xué)生日常行為量化測評存在許多問題，如忽略測評結(jié)果的引導(dǎo)激勵作用，測評標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容、分值設(shè)置不合理等。通過利用測評結(jié)果加強反饋，加強教師職業(yè)道德素質(zhì)的建設(shè)，定期培訓(xùn)測評人員等措施可以有效解決行為量化測評中存在的問題?！娟P(guān)鍵詞】日常行為；量化測評；存在問題；對策“19世紀末20世紀初，實證主義促成了德國實驗心理學(xué)的發(fā)展、英國對個別差異的研究以及法國對不適應(yīng)者的臨床關(guān)心，這青年與社會 2014年4期2014-08-15
- 農(nóng)村少數(shù)民族地區(qū)寄宿制小學(xué)生日常行為養(yǎng)成研究