多出個(gè)“孩子”也能管好

葛小茶

我從教31年，在藍(lán)田縣城區(qū)學(xué)校工作了23年。前些年，縣城學(xué)校大班額的情況一直存在，我見過最大的一個(gè)班有104個(gè)孩子，上課需要兩個(gè)老師，一個(gè)講課，一個(gè)維持紀(jì)律。2016年，我擔(dān)任藍(lán)田縣北關(guān)小學(xué)校長。北關(guān)小學(xué)占地17815平方米，學(xué)生3100個(gè)，最大班額84人，平均班額77人。班大人多、校園面積小，這一直是困擾學(xué)校發(fā)展的難題。究其根本癥結(jié)，是優(yōu)質(zhì)教育資源不足，不能滿足人民群眾的強(qiáng)烈需求。

2018年8月，我從市教育局領(lǐng)回了西安市“名校+”教育聯(lián)合體的牌子。我清楚地知道，啟動(dòng)“名校+”工程，是西安市用行動(dòng)回應(yīng)群眾的關(guān)切，把擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源作為頭等民生工程來抓，破解大班額、擇校熱等熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，這是一件惠及百姓的大好事。

但是，我們基層學(xué)校落實(shí)起來難度大?。∥覀冞@個(gè)教育聯(lián)合體——名校北關(guān)小學(xué)是藍(lán)田縣教科局直屬小學(xué)，3000多名學(xué)生已經(jīng)夠我受了，這半路上又多出一個(gè)“孩子”，壓力山大呀！“+?！蔽謇镱^小學(xué)，行政隸屬于三里鎮(zhèn)政府，業(yè)務(wù)和人事由三里鎮(zhèn)中心學(xué)校管理。有三里鎮(zhèn)政府和中心學(xué)校兩個(gè)“婆婆”，我再“插足”進(jìn)去，怎么管呀？從心底講，我不大愿意，但迫于改革任務(wù)在即，只有硬著頭皮前行。于是，我們就選擇了四種改革模式中最容易操作的“結(jié)對幫扶”方式，通過大量的教育教學(xué)活動(dòng)，來帶動(dòng)和提升五里頭小學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量。

五里頭小學(xué)過去屬于三里鎮(zhèn)五里頭村的村辦小學(xué)，在五里頭村的老校區(qū)只有180個(gè)孩子，13個(gè)老師，2018年暑假搬遷到新校址——藍(lán)田縣文姬路北段。新學(xué)校各方面工作需要從頭開始。經(jīng)過教育聯(lián)合體校委會(huì)研究，我們先把工作重心放在移植北關(guān)小學(xué)的管理制度和辦法、輸出理念、提升教師和學(xué)生綜合素質(zhì)三個(gè)點(diǎn)上，來帶動(dòng)引領(lǐng)，促其發(fā)展。一年的“結(jié)對幫扶”，效果顯著，縣政府和教科局對北關(guān)小學(xué)“名校+”改革工作高度關(guān)注。

2019年7月，為深入推進(jìn)“名校+”改革工作，藍(lán)田縣政府專題會(huì)議研究，將原三里鎮(zhèn)五里頭小學(xué)并入藍(lán)田縣北關(guān)小學(xué)，人財(cái)物等均劃歸北關(guān)小學(xué)，設(shè)立北關(guān)小學(xué)分校。這也標(biāo)志著，北關(guān)小學(xué)“名校+”教育聯(lián)合體進(jìn)入了“兼并融合”模式。很多家長奔走相告，五里頭小學(xué)和北關(guān)小學(xué)是一家子了，孩子上這兩個(gè)學(xué)校都一樣！這些家長的興奮，讓我覺得肩上的責(zé)任更加重大了。我該怎樣做才能真正體現(xiàn)兩所學(xué)校是一家，才能讓家長感受到兩所學(xué)校真正是一家？

我們客觀研判了分校實(shí)際情況，迅速組建了管理團(tuán)隊(duì)，精準(zhǔn)師資配備，明確發(fā)展目標(biāo)。建立了教育聯(lián)合體考評方案和操作細(xì)則，制訂了教師交流與教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法，重組兩個(gè)校區(qū)的教師隊(duì)伍，同時(shí)對分校的辦學(xué)理念、校園文化標(biāo)識等進(jìn)行改造。經(jīng)過認(rèn)真琢磨，深思熟慮后，我們提出了四條具體思路并立即落實(shí)：一是解散五里頭小學(xué)原有的領(lǐng)導(dǎo)班子，選派北關(guān)小學(xué)一名副校長、三名中層作為分校管理團(tuán)隊(duì)。作為大家長的我，在分校兼課，每周在北關(guān)小學(xué)工作三天，在分校工作兩天，徹底扭順管理;二是工作和生活共融，促使人心大融合。分校距離城區(qū)相對較遠(yuǎn)、沒有教工食堂，我們克服困難，由總校食堂給分校教師送餐，讓老師們安心生活、舒心工作;三是以北關(guān)小學(xué)的“七星”文化為依托，著力“課程、課堂、課題”三課一體建設(shè)，讓分校每個(gè)孩子也都成為閃亮的小星;四是不斷創(chuàng)新“一校兩區(qū)九統(tǒng)一”的優(yōu)質(zhì)融合管理機(jī)制。我們教育聯(lián)合體內(nèi)部實(shí)行“九統(tǒng)一”：即統(tǒng)一法人、統(tǒng)一人財(cái)物、統(tǒng)一管理團(tuán)隊(duì)、統(tǒng)一辦學(xué)理念、統(tǒng)一教師安排、統(tǒng)一招生編班、統(tǒng)一教育教學(xué)、統(tǒng)一績效考核、統(tǒng)一職稱考評，使兩校區(qū)理念融通，管理緊湊，就像一家人。

多出個(gè)“孩子”也能管好。在“七星”文化的引領(lǐng)下，在“九統(tǒng)一”管理方式的運(yùn)行下，五里頭小學(xué)這個(gè)多出來的“孩子”健康茁壯地成長了起來。北關(guān)小學(xué)分校的辦學(xué)品質(zhì)跨越式發(fā)展，生源量翻了3.8倍，群眾滿意度快速提升，實(shí)現(xiàn)了N個(gè)第一次，N種零突破。聯(lián)合體統(tǒng)一調(diào)配教師后，分校第一次擁有陜西省、西安市級骨干教師，縣級以上骨干教師占比達(dá)45%;分校第一次承辦全縣小學(xué)段陽光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、鼓號隊(duì)比賽、“名校+”工作推進(jìn)現(xiàn)場會(huì)等大型活動(dòng);分校老師第一次有了晉升高級教師職稱的機(jī)會(huì);在名校68個(gè)社團(tuán)的母版下，分校第一次組建航模、葫蘆絲、足球等特色社團(tuán)22個(gè)，實(shí)現(xiàn)了社團(tuán)課程的從無到有;分校學(xué)生第一次選課走班，全員參與“兩節(jié)一會(huì)”，讓原本沉默平靜的校園，變得活力十足;“1257”德育管理體系、“七星教育”、“滿天星特色課程”、“星星心語”廣播站、“七星班級”、“七星少年”、“七星教師”等“星字輩”的校園文化活動(dòng)和稱謂在分校師生和家長中廣泛傳播，激勵(lì)著每一個(gè)師生，像星星一樣努力發(fā)出光和熱。分校的教育質(zhì)量首次在全縣一類學(xué)校范圍中考核，并躋身前列。藍(lán)田縣工業(yè)園管委會(huì)第一次給縣教科局正式發(fā)函，為轄區(qū)內(nèi)工作人員的孩子在分校爭取學(xué)位。

“學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)而不滿足，教師教導(dǎo)有方而不疲憊?，F(xiàn)在的北關(guān)小學(xué)分校，已然讓我感受到了這樣的教育氛圍?！蔽謇镱^小學(xué)的家長們這樣說，親歷了孩子的變化，教師的變化，學(xué)校的變化，我深深感受到：“名校+”真正把好學(xué)校辦在了家門口，把家門口的學(xué)校辦成了好學(xué)校。

在“名校+”改革下，過去連本村孩子都不愿意上的五里頭小學(xué)，資源配置不斷均衡，育人質(zhì)量全面提升，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)效益的華麗轉(zhuǎn)身。如今，現(xiàn)有的12個(gè)教學(xué)班，已不能滿足周圍群眾的學(xué)習(xí)需求，我們正在積極申請擴(kuò)建校舍項(xiàng)目。振興鄉(xiāng)村教育，培養(yǎng)更多人才，讓人民群眾放心和滿意，作為名校，我們責(zé)無旁貸。

作者單位：西安市藍(lán)田縣北關(guān)小學(xué)