劉繼報(bào)

只有一流的教師團(tuán)隊(duì)才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績(jī)，學(xué)校才能真正辦好人民滿意的教育。近年來(lái)，學(xué)校狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，牢記立德樹人的教育使命，始終把“打造精品團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育”作為發(fā)展的核心目標(biāo)，立足時(shí)代、面向未來(lái)。通過(guò)系統(tǒng)構(gòu)建并完善“四格五層”分類分層成長(zhǎng)體系，針對(duì)不同階段、不同水平的教師，制定個(gè)性化的培養(yǎng)、培訓(xùn)方案，打造教師發(fā)展共同體，建設(shè)出一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

階梯式縱向提升，

精準(zhǔn)分層全覆蓋

教師是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的源泉和動(dòng)力，基于教師專業(yè)發(fā)展的不同階段，學(xué)校實(shí)施“四格”進(jìn)階培養(yǎng)模式，有新任教師“入格”培養(yǎng)梯隊(duì)，成長(zhǎng)型教師“合格”保證梯隊(duì)，成熟教師“升格”推動(dòng)梯隊(duì)和成名教師“風(fēng)格”形成梯隊(duì)。對(duì)教師進(jìn)行縱向進(jìn)階式培養(yǎng)的同時(shí)，還建立了覆蓋全體教師的“五層塔式”研修機(jī)制，從領(lǐng)航專家、名師首席、各級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師及學(xué)科組長(zhǎng)到全體教師，針對(duì)不同的教師群體，規(guī)劃目標(biāo)、強(qiáng)化責(zé)任、鼓勵(lì)他們敢為人先，勇于創(chuàng)新。

有志不在年高，

大膽啟用新生代

面對(duì)不斷涌入的新鮮血液，學(xué)校積極搭建平臺(tái)，讓年輕人充分展示自己的才能，努力做到“給機(jī)會(huì)、給動(dòng)力、給時(shí)間、給平臺(tái)”。在詳細(xì)了解青年教師個(gè)人能力的基礎(chǔ)上，學(xué)校會(huì)根據(jù)情況壓擔(dān)子，放責(zé)任，只有在實(shí)踐中才能不斷進(jìn)步。

教師成長(zhǎng)分步走，

循序漸進(jìn)有章法

“道雖邇，不行不至;事雖小，不為不成。”提升辦學(xué)質(zhì)量，首先要優(yōu)化教師隊(duì)伍。

（一）讀書不覺已春深，分享交流惜此時(shí)

學(xué)校為打造“書香校園”，提升教師思想覺悟和文化底蘊(yùn)，一直堅(jiān)持開展校園讀書活動(dòng)。以教研組為單位，教師通過(guò)自讀和集體閱讀等方式，撰寫了大量的讀書筆記和感受?！靶ｉL(zhǎng)邀我讀經(jīng)典”是常規(guī)活動(dòng)，每周一例會(huì)前，全體教師讀經(jīng)典、品美文。每年八月底學(xué)校會(huì)如期舉辦“東前進(jìn)大講堂”、“讀書沙龍”等活動(dòng)，激勵(lì)教師與好書為友，與經(jīng)典對(duì)話，與波瀾同行，做幸福的書香教師。

（二）教學(xué)相長(zhǎng)重實(shí)踐，聚焦課堂展風(fēng)采

學(xué)校始終堅(jiān)持“打造精兵，科研興?！钡墓芾砝砟?，積極為教師搭建多元平臺(tái)，讓教師出彩。

1.根植課堂，善研樂教“接地氣”

為了充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的示范引領(lǐng)作用，每學(xué)期學(xué)校都會(huì)開展為期一周的教研組長(zhǎng)示范課活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)既展示了教研組長(zhǎng)個(gè)人的教學(xué)技能與風(fēng)采，也為廣大教師創(chuàng)造了互觀互學(xué)、交流研討的機(jī)會(huì)。

2.名師領(lǐng)航，輻射帶動(dòng)“做大氣”

學(xué)校充分利用現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教育資源，定期開展“名師精品課”展示活動(dòng)，廣大教師從十余位省市級(jí)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手高效的課堂中汲取了營(yíng)養(yǎng)。省市教學(xué)能手還會(huì)從課題研究、班級(jí)管理、常規(guī)管理、與家長(zhǎng)的溝通技巧等方面對(duì)青年教師進(jìn)行系列培訓(xùn)，定期在東前進(jìn)小學(xué)“名校+”教育聯(lián)合體開展校際間名師“送課下校”活動(dòng)，為青年教師的專業(yè)發(fā)展架起了一座成長(zhǎng)橋梁。

面對(duì)疫情，骨干教師不斷變革教學(xué)形式，把課堂搬上了微信，開通了“陳茹工作坊”、“語(yǔ)苑芳華”、“數(shù)香梅語(yǔ)”等公眾號(hào)，利用網(wǎng)絡(luò)錄制微課，發(fā)表教育教學(xué)資料，展示教師、學(xué)生風(fēng)采，形式多樣，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的熱捧。

3.齒輪續(xù)航，協(xié)作互動(dòng)“聚和氣”

結(jié)合青年教師數(shù)量不斷增多的實(shí)際，每年9月份，學(xué)校會(huì)為幾十名青年教師配備指導(dǎo)教師，在教師節(jié)上，隆重舉行“青藍(lán)工程”啟動(dòng)儀式。發(fā)揮名師、優(yōu)秀教師、有經(jīng)驗(yàn)教師的傳、幫、帶作用。通過(guò)給青年教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，幫助其樹信心，走好起始路;傳經(jīng)驗(yàn)，縮短適應(yīng)期;勤交流，彌補(bǔ)不足處;給機(jī)會(huì)，攀登新臺(tái)階。師徒結(jié)對(duì)后，學(xué)校會(huì)舉辦近三年入職的新任教師過(guò)關(guān)課活動(dòng)。新任教師悉心準(zhǔn)備，師傅們精心指導(dǎo)，全組教師共同研磨，針對(duì)癥結(jié)及時(shí)整改，有效地促進(jìn)了新任教師的快速成長(zhǎng)。依托東前進(jìn)小學(xué)的教研品牌——西安市“東前進(jìn)之夏”教學(xué)節(jié)，從2011年到2019年，一批又一批的青年教師脫穎而出，蛻變成長(zhǎng)。

為了進(jìn)一步扎實(shí)青年教師的基本功，學(xué)校把 “三筆一畫+朗誦”作為必修課。學(xué)期末的教師基本功大賽，更是百花齊放。

4.課題帶動(dòng)，以研促教凝“智氣”

學(xué)校鼓勵(lì)支持各級(jí)學(xué)科帶頭人及教學(xué)能手牽頭，帶動(dòng)青年教師開展課題研究，立足教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題，在課題研究中找到解決問(wèn)題的策略，從而指導(dǎo)教學(xué)工作。

學(xué)校還注重將課題的研究成果與學(xué)校的課程建設(shè)緊密結(jié)合，通過(guò)課題研究，陸續(xù)開發(fā)了校本教材《美尚心頭》《余音裊裊》、田園教育讀本《把課堂搬到田野去》和1至6年級(jí)誦讀讀本《前進(jìn)，向著詩(shī)和遠(yuǎn)方》等系列教材，讓課題研究真正服務(wù)于教學(xué)，受益于學(xué)生。

未來(lái)的日子里，學(xué)校將懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，發(fā)揮名校的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，奮斗、圓夢(mèng)，是新時(shí)代重要的主題詞，東前進(jìn)小學(xué)的師生正以?shī)^斗者、追夢(mèng)人的身份，書寫前行路上的新華章。

作者單位：西安市未央?yún)^(qū)東前進(jìn)小學(xué)