王芳

每個(gè)孩子先天稟賦不一樣

有考試必有分?jǐn)?shù)。在放學(xué)路上，我們?？梢月?tīng)到這樣的對(duì)話(huà)——

家長(zhǎng)：今天數(shù)學(xué)考了多少？孩子：八十九分。家長(zhǎng)：怎么連九十分都沒(méi)有？你們班最高分是多少？你是多少名？

分?jǐn)?shù)和名次讓孩子之間的上下高低陡然明晰，讓家長(zhǎng)的心頓時(shí)焦慮起來(lái)。其實(shí)，八十九分和九十分之間，孩子的學(xué)習(xí)水平到底能有多大差別？可是，因?yàn)橛芯唧w量化的數(shù)字，就可以方便比較。一比較，焦慮就不請(qǐng)自來(lái)。尤其是，當(dāng)分?jǐn)?shù)作為一種篩選工具時(shí)，這些量化指標(biāo)中的分毫差別，甚至可以改變?nèi)松斑M(jìn)方向。

看一個(gè)家長(zhǎng)是否稱(chēng)職，要看家長(zhǎng)如何對(duì)待分?jǐn)?shù)這些外在的量化指標(biāo)。若是家長(zhǎng)眼里只有分?jǐn)?shù)，對(duì)孩子發(fā)展而言恐怕是本末倒置。我以為，分?jǐn)?shù)只代表孩子某階段某種知識(shí)學(xué)習(xí)的結(jié)果，不能替代孩子發(fā)展本身。就比如體重計(jì)上的數(shù)字，本身不能說(shuō)明我們的生活和身體是否健康。同一個(gè)體重?cái)?shù)字，對(duì)有些人是胖，對(duì)有些人則是瘦。因?yàn)槊總€(gè)人身高不一樣，先天的身體稟賦也是不一樣的。這個(gè)道理，理解起來(lái)再容易不過(guò)。

可是，換成孩子的教育問(wèn)題，很多家長(zhǎng)卻似乎接受不了這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，一般要求孩子必須向某個(gè)高分?jǐn)?shù)看齊。若是分?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)，就開(kāi)始急急忙忙地尋輔導(dǎo)班，請(qǐng)家教，目標(biāo)是要把分?jǐn)?shù)提上去。假使成績(jī)還沒(méi)有起色，家長(zhǎng)會(huì)更加焦慮。在這個(gè)過(guò)程中，孩子的身心發(fā)展等教育目標(biāo)仿佛被棄之不顧。事實(shí)上，若是通過(guò)提高分?jǐn)?shù)來(lái)獲得孩子的發(fā)展，基本算是緣木求魚(yú)。

沒(méi)有內(nèi)驅(qū)力，好成績(jī)欲求不達(dá)

可是，在這個(gè)一切都進(jìn)入數(shù)字化的時(shí)代，要回避量化指標(biāo)很難。分?jǐn)?shù)是用最簡(jiǎn)單的量化手段來(lái)用于各種比較，比較則帶來(lái)了巨大的同伴壓力。上學(xué)時(shí)比成績(jī)和排名，同樣的卷子，同學(xué)考了優(yōu)秀，而你勉強(qiáng)及格，你就可能會(huì)與好學(xué)校錯(cuò)過(guò)。工作時(shí)，比的可能就是職位或者收入。等到做了家長(zhǎng)，很多人就開(kāi)始比孩子，若是自己的孩子比人家的優(yōu)秀，那是一種多么大的榮耀呀。

比較無(wú)休無(wú)止恐怕會(huì)貫穿一生。這種從小到大的對(duì)比，我以為其實(shí)質(zhì)是同伴競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)在有個(gè)專(zhuān)有名詞叫作“內(nèi)卷”。所以讓人在考試面前壓力山大的，其實(shí)是每個(gè)人在各個(gè)時(shí)段逃脫不了的一次又一次的同伴競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)然，有同伴壓力并不全是壞事，它作為一種外來(lái)的壓力，能促使人們不斷去努力進(jìn)取。

可是，若是將人生的進(jìn)程設(shè)定為迎合外在的競(jìng)爭(zhēng)，將分?jǐn)?shù)這一內(nèi)卷的工具當(dāng)作追求的目標(biāo)，那么孩子的成長(zhǎng)難免就會(huì)走形。因?yàn)槌砷L(zhǎng)原本是由內(nèi)部驅(qū)動(dòng)自然發(fā)生的，每個(gè)人都有自己的先天稟賦，也有著不一樣的成長(zhǎng)節(jié)奏，理應(yīng)有不一樣的成長(zhǎng)路徑?？墒?，為了能在各類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，為了能有個(gè)好的分?jǐn)?shù)，很容易異化成由外部壓力驅(qū)動(dòng)的成長(zhǎng)，其典型的表現(xiàn)就是對(duì)分?jǐn)?shù)、名次、名校的膜拜。

但是，由外部壓力驅(qū)動(dòng)的個(gè)體成長(zhǎng)和發(fā)展是沒(méi)有持續(xù)性的。日常生活中我們也會(huì)觀(guān)察到，為了有個(gè)好分?jǐn)?shù)，有些家長(zhǎng)讓孩子參加了無(wú)數(shù)輔導(dǎo)班，可是最后收到的效果卻往往不盡如人意。那是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)完全是由外部驅(qū)動(dòng)，孩子的內(nèi)心沒(méi)有得到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受不到進(jìn)步帶來(lái)的成就感，好成績(jī)反而是欲求不達(dá)。

所以，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的差距在于如何對(duì)待分?jǐn)?shù)。在真正懂孩子的家長(zhǎng)看來(lái)，用分?jǐn)?shù)衡量孩子的學(xué)業(yè)并不科學(xué)，因?yàn)槊總€(gè)孩子不一樣，成績(jī)說(shuō)明不了問(wèn)題。所以他們并不看重一次考試成績(jī)，而是注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力。

學(xué)者們的研究也發(fā)現(xiàn)，在最高科技領(lǐng)域里，科學(xué)成就和考試分?jǐn)?shù)也沒(méi)什么關(guān)系。孩子的自我驅(qū)動(dòng)能力，自我認(rèn)同感，自信心等發(fā)展品質(zhì)才是更重要的。

不要讓孩子朝著影子奔跑

因此如何將內(nèi)卷（同伴競(jìng)爭(zhēng)）轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕页?，將橫向比較轉(zhuǎn)向縱向比較，讓孩子找到真正的學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，應(yīng)該是家長(zhǎng)著重解決的問(wèn)題。

其實(shí)，越是內(nèi)卷，家長(zhǎng)越應(yīng)淡化分?jǐn)?shù)、名次這些外在的量化指標(biāo)，把精力用在發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣上，去激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。孩子不是機(jī)器，不可以只用冷冰冰的數(shù)字來(lái)衡量，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)模糊處理孩子卷面上的那個(gè)數(shù)字。正如同減重過(guò)程中，不要老是盯著體重計(jì)上的數(shù)字，只要養(yǎng)成健康的生活方式，目標(biāo)遲早也會(huì)實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)然，讓家長(zhǎng)暫且忽略分?jǐn)?shù)，關(guān)注成長(zhǎng)，確實(shí)非一日之功。我發(fā)現(xiàn)，那些本身是外部驅(qū)動(dòng)型的家長(zhǎng)，更喜歡用分?jǐn)?shù)、名校等外部因素來(lái)衡量孩子成功與否。而一些自我驅(qū)動(dòng)型的家長(zhǎng)，更善于用各種方法激發(fā)孩子的自我驅(qū)動(dòng)能力。其實(shí)將孩子的與他人競(jìng)爭(zhēng)引導(dǎo)到自我較勁，并不需要秘法，不過(guò)是價(jià)值觀(guān)的轉(zhuǎn)變和引導(dǎo)。古人很早就講過(guò)了，知人者智，自知者明;勝人者力，勝己者強(qiáng)。

那么，在無(wú)法回避分?jǐn)?shù)的情況下，家長(zhǎng)該怎么引導(dǎo)孩子正確認(rèn)知分?jǐn)?shù)呢？我和自家娃一直是這么說(shuō)的：學(xué)習(xí)的目標(biāo)不在于分?jǐn)?shù)成績(jī)本身，而在于你通過(guò)學(xué)習(xí)得到了多少樂(lè)趣，長(zhǎng)了多少本事。學(xué)習(xí)就像是你追著太陽(yáng)在跑，分?jǐn)?shù)就像是你的影子。只要你向著太陽(yáng)前進(jìn)，影子永遠(yuǎn)會(huì)追隨你?？墒悄闳羰菫榱俗分鹩白樱持?yáng)，那么影子也會(huì)越來(lái)越弱。通過(guò)這個(gè)擬人化的比喻，孩子在年齡很小時(shí)，就能理解學(xué)習(xí)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，從而正確地看待分?jǐn)?shù)，極少產(chǎn)生焦慮。

親愛(ài)的家長(zhǎng)們，你們不妨也試著這樣去看待分?jǐn)?shù)，幫助孩子去尋找他們心中的太陽(yáng)，而不是讓他們朝著影子奔跑。

人生若是考試，是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的。每個(gè)人都有各自的路徑，都有不同的奔跑姿勢(shì)。重點(diǎn)是家長(zhǎng)千萬(wàn)不要舉著鞭子驅(qū)趕，而是讓孩子自己去迎著太陽(yáng)主動(dòng)奔跑。

我們都想要有自主和有目標(biāo)的生活，這才是讓人類(lèi)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和快樂(lè)的原因。若是家長(zhǎng)只是要求孩子掌握我們認(rèn)為重要的東西，控制他們生活中的每一分鐘，孩子就沒(méi)有機(jī)會(huì)去實(shí)踐自主權(quán)，也缺少成長(zhǎng)目標(biāo)和動(dòng)力。只有具有內(nèi)驅(qū)力的人，才有可能找到真正的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我的完善與發(fā)展。

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