袁順靈 劉年偉 劉文鋒

關(guān)鍵詞：日本體育;日本中小學(xué);學(xué)校體育設(shè)施

明治維新后，日本大力發(fā)展教育，其中體育教育方面獨(dú)具特色。日本經(jīng)濟(jì)騰飛的同時(shí)，也成為體育強(qiáng)國(guó)。“體育”這一漢字詞語(yǔ)也傳入中國(guó)。隨著我國(guó)體育教育的快速發(fā)展，如何合理地配置學(xué)校體育設(shè)施是我們遇到的瓶頸和難點(diǎn)，本研究著力于日本學(xué)校體育設(shè)施的研究，希望尋求解決問(wèn)題的思路。大阪市為日本第二大城市，位于日本關(guān)西核心部位，其經(jīng)濟(jì)、政治、文化都具有代表性。市內(nèi)城市化程度高，無(wú)農(nóng)村學(xué)校存在，本文寄希望于通過(guò)對(duì)大阪市中小學(xué)體育設(shè)施配置狀況的研究，得以窺探日本城區(qū)中小學(xué)體育設(shè)施的配置狀況。借其成功之處，結(jié)合我國(guó)實(shí)際，在當(dāng)前體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的背景下啟迪我國(guó)學(xué)校體育的建設(shè)。

一.研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本研究以日本大阪市中小學(xué)室外體育場(chǎng)地、體育館類建筑物及相關(guān)體育附屬設(shè)施為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

廣泛查閱中日兩國(guó)中小學(xué)體育設(shè)施相關(guān)的研究成果，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、CiNii日本學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫(kù)檢索相關(guān)學(xué)術(shù)論文，在前人研究的基礎(chǔ)上收集與本研究相關(guān)的情報(bào)信息。進(jìn)入日本文部科學(xué)省和大阪市役所等官網(wǎng)，查閱近幾年與日本學(xué)校體育設(shè)施配置有關(guān)的信息。

2.訪談法

本文作者于2019年1月至2月赴大阪訪學(xué)交流，有幸對(duì)大阪市立生江小學(xué)校和大阪府立北淀高等學(xué)校的2名某年級(jí)班主任老師和12名學(xué)生家長(zhǎng)、大阪國(guó)際未來(lái)學(xué)院的治久丸宏美老師及本一稀老師當(dāng)面訪談，了解大阪市中小學(xué)體育設(shè)施的配置現(xiàn)狀、配置理念等。

3.實(shí)地調(diào)查法

訪學(xué)期間選取11所小學(xué)、6所初級(jí)中學(xué)、3所高級(jí)中學(xué)進(jìn)行考察。到學(xué)校、社區(qū)公園與社區(qū)居民、學(xué)生一起參與運(yùn)動(dòng)。在此過(guò)程中觀察、交流、體驗(yàn)，觀察學(xué)校體育設(shè)施配置的狀況，了解社區(qū)居民和學(xué)生對(duì)學(xué)校體育設(shè)施的看法等。大阪市下劃24個(gè)區(qū)，這些學(xué)校涉及6個(gè)區(qū)。其中天王寺區(qū)、阿倍野區(qū)、北區(qū)位于大阪市最繁榮的地帶，旭區(qū)、東淀川區(qū)、都島區(qū)位于城市邊緣相對(duì)較不繁榮的地帶。所考察學(xué)校對(duì)于把握大阪市整體情況有一定的可靠性。

4.對(duì)比分析法

結(jié)合我國(guó)中小學(xué)體育設(shè)施配置過(guò)程中遇到的問(wèn)題，對(duì)比大阪市中小學(xué)體育設(shè)施配置的成功之處，提出建議與啟示。

二，學(xué)校體育設(shè)施概念的厘清

在本研究中筆者將學(xué)校體育設(shè)施定義為：是指服務(wù)于學(xué)校體育教學(xué)、訓(xùn)練、比賽等活動(dòng)的各種場(chǎng)地、場(chǎng)館、建筑物、固定設(shè)施等。其主要包括三部分：室外體育場(chǎng)地、體育類建筑物、體育相關(guān)的附屬設(shè)施。室外體育場(chǎng)地一般指露天的體育運(yùn)動(dòng)區(qū)域。體育類建筑物包括體育館類建筑物及內(nèi)部所有配套的體育設(shè)施。體育相關(guān)附屬設(shè)施指不構(gòu)成學(xué)校重大設(shè)施主體卻又發(fā)揮著一定作用的設(shè)施，如體育場(chǎng)外護(hù)球網(wǎng)、休息座椅等。《城市社區(qū)體育設(shè)施建設(shè)用地指標(biāo)》對(duì)城市社區(qū)體育設(shè)施定義為：為開展城市社區(qū)體育活動(dòng)，在社區(qū)內(nèi)規(guī)劃建設(shè)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、場(chǎng)館和配套建筑，以方便社區(qū)成員就近健身為目的、社區(qū)規(guī)劃配建的公益性體育健身設(shè)施。

三.研究結(jié)果與分析

（一）日本大阪市中小學(xué)室外體育場(chǎng)地的配置狀況

對(duì)20所大阪市中小學(xué)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，大阪市中小學(xué)室外體育場(chǎng)地主要分為三種：多功能運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、露天游泳池，其數(shù)量及比例如圖1。

1.多功能運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的配置特點(diǎn)

所調(diào)查的學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)均為沙地，用石灰劃線做操場(chǎng)、棒球場(chǎng)、足球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、排球場(chǎng)。其中，做棒球場(chǎng)和足球場(chǎng)的頻度最高，用石灰劃場(chǎng)地線后，再配備可移動(dòng)的護(hù)球網(wǎng)和球門等設(shè)施。大多數(shù)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)為正方形或長(zhǎng)方形，少數(shù)因?qū)W校地形而不規(guī)則（圖2）。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的建設(shè)，存在異地建設(shè)的現(xiàn)象。例如大阪市立大宮中學(xué)校在學(xué)校北方兩公里處修建有第二運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，內(nèi)為沙地，有網(wǎng)球場(chǎng)三個(gè)、棒球場(chǎng)兩個(gè)。每個(gè)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周圍都會(huì)有若干水泥桿，桿間拉有護(hù)球網(wǎng)，防止學(xué)校內(nèi)的球類飛出。高度幾米到十幾米不等，從小學(xué)到高中高度依次有所增加。通過(guò)對(duì)同本一稀老師的訪談得知，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)設(shè)計(jì)沙地可避免學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)受傷，且在鋼筋水泥包圍的城市中，能讓學(xué)生在沙地上摸爬滾打感受到接地氣的體育，這滲透著日本學(xué)校體育的教育理念。

2.網(wǎng)球場(chǎng)的配置特點(diǎn)

有25%的學(xué)校有單獨(dú)的室外網(wǎng)球場(chǎng)，且全為中學(xué)，小學(xué)無(wú)專門的室外網(wǎng)球場(chǎng)。網(wǎng)球場(chǎng)地地面同樣為沙地，大多數(shù)學(xué)校配備一到兩個(gè)，有鐵質(zhì)攔網(wǎng)包圍，形成獨(dú)立的場(chǎng)地。

3.露天游泳池的配置特點(diǎn)

所調(diào)查的學(xué)校中，有露天游泳池配備的學(xué)校占80%。其中37.5%的學(xué)校游泳池在體育館或教學(xué)樓樓頂，這一情況主要集中在位于較繁華地段或有明顯地域限制的學(xué)校。游泳池一般為25米長(zhǎng)，6泳道的較多，深度不等，位于樓頂?shù)挠斡境?，也是消防?yīng)急用水的重要來(lái)源。

4.其他體育場(chǎng)的配置特點(diǎn)

其他體育場(chǎng)地主要指籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、棒球場(chǎng)、鉛球投擲區(qū)和沙坑等。調(diào)查的學(xué)校中，100%無(wú)標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)配備，只有部分學(xué)校在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周邊并排設(shè)置幾個(gè)固定的或者可移動(dòng)的籃球架，供學(xué)生使用。所有學(xué)校室外均無(wú)排球場(chǎng)的配置。棒球場(chǎng)主要是在多功能運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上用石灰劃場(chǎng)地線后，再配備可移動(dòng)的護(hù)球網(wǎng)等設(shè)施。相比于中國(guó)中小學(xué)，大阪市中小學(xué)所有學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)均無(wú)鉛球投擲場(chǎng)地，小學(xué)多數(shù)無(wú)沙坑，只有中學(xué)—般有簡(jiǎn)易的沙坑配置。

（二）日本大阪市中小學(xué)體育相關(guān)建筑物的配置狀況

對(duì)20所大阪市中小學(xué)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，大阪市中小學(xué)體育相關(guān)建筑物主要分為兩種：體育館、游泳館。

1.體育館的配置特點(diǎn)

大阪市中小學(xué)均有體育館的配置。體育館外表樸實(shí)，小學(xué)主要為一層，部分中學(xué)為兩層。筆者參觀的大阪市立生江小學(xué)校體育館，館內(nèi)有籃球場(chǎng)三個(gè)，無(wú)籃球架，球筐固定于墻上。地面鋪有木地板，館內(nèi)裝修豪華，無(wú)觀眾看臺(tái)。館內(nèi)有舞臺(tái)，可供典禮、表演節(jié)目使用。體育館門口有鞋柜，進(jìn)館需換鞋。館內(nèi)一側(cè)有小房間四間，存放館內(nèi)使用的球類、體操器械。體育館可進(jìn)行籃球、羽毛球、排球、體操的教學(xué)和訓(xùn)練。在大阪市立旭陽(yáng)中學(xué)同樣存在籃球場(chǎng)進(jìn)行排球、羽毛球教學(xué)的現(xiàn)象。少部分中學(xué)體育館二層為體操、劍道館。

2.游泳館的配置特點(diǎn)

因資金或?qū)W校地理因素的影響，大部分學(xué)校修建的是露天游泳池。少部分學(xué)校修建專門的游泳館，且存在體育館一樓建成游泳館的趨勢(shì)。

（三）日本大阪市中小學(xué)體育相關(guān)附屬設(shè)施的配置現(xiàn)狀

大阪市的小學(xué)校內(nèi)公共體育設(shè)備豐富，主要為鍛煉平衡性、協(xié)調(diào)性的設(shè)施，且基本涵蓋了適合低年級(jí)到高年級(jí)的所有設(shè)施類型，主要有攀爬格籠、云梯、爬桿、單杠、平衡木等。攀爬類設(shè)施種類多，有使用難度的差別，分別對(duì)應(yīng)不同的年級(jí)。單杠數(shù)量多，并且有高低差異，考慮不同年齡段學(xué)生的需求。

初級(jí)中學(xué)和高級(jí)中學(xué)上述設(shè)施減少，但大多有單杠。高級(jí)中學(xué)有體育隊(duì)訓(xùn)練用的輪胎等器具。調(diào)查得知，大阪市100%的中小學(xué)室外均無(wú)標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)，只有60%的學(xué)校室外有數(shù)量有限的籃球架供學(xué)生使用，其中小學(xué)大部分為可移動(dòng)籃球架。但在整個(gè)大阪市，與足球和棒球運(yùn)動(dòng)相比，籃球是冷門的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

所調(diào)查的20所學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)都配有夜間照明設(shè)備和小型可移動(dòng)護(hù)球網(wǎng)、排水設(shè)施，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)外圍建立高大的護(hù)球網(wǎng)。還有衛(wèi)生間、洗手臺(tái)、室內(nèi)館和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)外的更衣?lián)Q鞋處、校外提示路人注意飛球等標(biāo)牌。配置石灰劃線器、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)沙地平整器，且在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)邊修有專門存放這些設(shè)施的小房間。由于日本學(xué)校與家庭互動(dòng)良好，75%的學(xué)校在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周邊配有簡(jiǎn)易的長(zhǎng)椅，作為家長(zhǎng)觀眾休息區(qū)。附屬設(shè)施建設(shè)盡可能細(xì)化，為學(xué)生運(yùn)動(dòng)、鍛煉提供便利。

四、日本大阪市中小學(xué)體育設(shè)施配置對(duì)我國(guó)的啟示

（一）合理構(gòu)建經(jīng)費(fèi)分配結(jié)構(gòu)

大阪市中小學(xué)體育設(shè)施的現(xiàn)狀為簡(jiǎn)陋與高檔并存。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)為沙地，很多護(hù)球網(wǎng)、籃球架銹跡斑斑，與周圍繁華的街貌不太和諧。但是體育館內(nèi)設(shè)施豐富，整潔舒適，運(yùn)動(dòng)環(huán)境良好，能很好地支持體育教學(xué)活動(dòng)。建設(shè)雖不以豪華為風(fēng)格，但設(shè)施質(zhì)量都有保障，有較長(zhǎng)的使用壽命。而我國(guó)國(guó)內(nèi)大城市很多學(xué)校都配備塑膠跑道，缺少體育館，室外場(chǎng)地豪華卻出現(xiàn)雨天無(wú)法上體育課的情況，很多體育設(shè)施建設(shè)甚至有講究排場(chǎng)的傾向。建議我國(guó)合理構(gòu)建經(jīng)費(fèi)分配結(jié)構(gòu)，讓經(jīng)費(fèi)作用于學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）豐富體育設(shè)施種類，強(qiáng)化相關(guān)附屬設(shè)施建設(shè)，貫徹人性化配置理念

目前我國(guó)大多數(shù)中小學(xué)校園體育項(xiàng)目最多為籃球、乒乓球、羽毛球、排球、足球等，且基礎(chǔ)體育設(shè)施也以上述球類場(chǎng)地為主，缺少游泳、網(wǎng)球等球類項(xiàng)目。限制校園體育發(fā)展、影響學(xué)生體育參與積極性的原因是否為設(shè)施配置存在不全面呢？我們可以效仿日本中小學(xué)的設(shè)施配置，將運(yùn)動(dòng)種類進(jìn)一步多元化，給學(xué)生提供更多的選擇，更有利于激發(fā)體育參與的興趣，提高各方面身體素質(zhì)。

對(duì)于體育附屬設(shè)施方面，國(guó)內(nèi)大多數(shù)學(xué)校缺少細(xì)節(jié)建設(shè)，或建設(shè)不完善。要體現(xiàn)人性化，為學(xué)生運(yùn)動(dòng)提供便利還要做出很多努力。如小學(xué)的公共體育設(shè)施，應(yīng)考慮到不同年齡段學(xué)生對(duì)體育設(shè)施需求的差異，例如日本小學(xué)普遍配置了高低不同的單杠等設(shè)施。學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周圍未建設(shè)護(hù)球網(wǎng)或護(hù)球網(wǎng)不夠高，偶爾出現(xiàn)球飛出的現(xiàn)象，都會(huì)影響到學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。包括衛(wèi)生間、洗手處、更衣?lián)Q鞋處、休息區(qū)的合理配置，都有助于學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，激發(fā)再運(yùn)動(dòng)的渴望。將設(shè)施建設(shè)人性化，也應(yīng)該是學(xué)校體育設(shè)施配置的理念。

（三）充分利用場(chǎng)地，提高場(chǎng)館資源利用率

日本中小學(xué)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看似簡(jiǎn)陋，但卻保持著較高的使用率。可因運(yùn)動(dòng)需要布置成操場(chǎng)、棒球場(chǎng)、排球場(chǎng)、足球場(chǎng)等。體育館內(nèi)的籃球場(chǎng)可同樣布置成標(biāo)準(zhǔn)的羽毛球場(chǎng)、排球場(chǎng)、體操教學(xué)場(chǎng)地。部分學(xué)校游泳池修在教學(xué)樓或體育館樓頂，其充分利用場(chǎng)地的舉措讓人驚嘆。而國(guó)內(nèi)部分大城市的中小學(xué)籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)為專門場(chǎng)地，很少作為其他運(yùn)動(dòng)場(chǎng)利用。其他小球類場(chǎng)地使用率較低，且存在場(chǎng)地資源不足的現(xiàn)象?？煽紤]對(duì)現(xiàn)有場(chǎng)館資源的合理利用，充分利用資源可避免不必要的經(jīng)費(fèi)支出和空間浪費(fèi)。