張鵬軍 李建軍

摘 要：通過(guò)運(yùn)用調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等多種方法，以家庭體育教學(xué)的視角，對(duì)農(nóng)村學(xué)校校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)證研究。研究表明，農(nóng)村學(xué)校校園足球的發(fā)展受家庭成員對(duì)校園足球發(fā)展的認(rèn)知和態(tài)度、家庭體育消費(fèi)的比重及對(duì)校園足球開(kāi)展的相關(guān)培訓(xùn)力度的影響，提出以轉(zhuǎn)變家庭成員體育觀念，將生命教育（體育）觀念深入家庭教育體系，轉(zhuǎn)變家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)，開(kāi)發(fā)“足球親子”活動(dòng)進(jìn)校園等措施，有效促進(jìn)校園足球的健康可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);校園足球;家庭體育

壯大校園足球發(fā)展基數(shù)，落實(shí)校園足球活動(dòng)育人目標(biāo)，是時(shí)代發(fā)展的要求，同時(shí)也是有效促進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)生體質(zhì)健康的必要手段。其中強(qiáng)化農(nóng)村學(xué)校校園足球的重要性，拓展農(nóng)村學(xué)校校園足球發(fā)展的渠道，在落實(shí)足球育人途徑中將顯得尤為關(guān)鍵。

一、結(jié)果與分析

1.體育足球文化在家庭體育理念中的統(tǒng)計(jì)

（1）家庭成員對(duì)開(kāi)展校園足球的認(rèn)知

決定人們對(duì)事物看法的因素多種多樣，不同的看法（價(jià)值觀）影響著不同事物發(fā)展的方向和動(dòng)態(tài)趨勢(shì)，同時(shí)決定著事物最終的發(fā)展結(jié)果[1]。就校園足球大力發(fā)展帶來(lái)的意義及作用調(diào)查得知：認(rèn)為可以強(qiáng)身健體的占總調(diào)查人數(shù)的56%，認(rèn)為可以培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的占調(diào)查人數(shù)的34%，認(rèn)為可以達(dá)到勞逸結(jié)合、提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的占調(diào)查人數(shù)的23%，認(rèn)為是學(xué)校老師的要求的占總調(diào)查人數(shù)的5%，通過(guò)以上可以看出，家庭成員就學(xué)校開(kāi)展校園足球活動(dòng)的總體認(rèn)知中，大部分處于足球運(yùn)動(dòng)自身帶來(lái)的直接獲益之上。

（2）家庭成員對(duì)開(kāi)展校園足球的態(tài)度

態(tài)度決定了人們對(duì)事物發(fā)展所采取的各種手段，直接影響后期對(duì)該事物的投入力度[2]。通過(guò)對(duì)家庭成員就是否支持學(xué)生參與校園足球活動(dòng)調(diào)查得知：不支持學(xué)生參加校園足球活動(dòng)的占總調(diào)查人數(shù)的10%，選擇無(wú)所謂支持的占總調(diào)查人數(shù)的40%，從上述調(diào)查反饋可以看出，家庭成員支持學(xué)生參與校園足球活動(dòng)的比例相對(duì)較低，非常支持的比例相對(duì)較低。

2.家庭物化支持對(duì)校園足球開(kāi)展的因素

（1）家庭體育足球類(lèi)消費(fèi)投入情況

體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展不僅需要理論層次的導(dǎo)向，更離不開(kāi)體育運(yùn)動(dòng)相對(duì)實(shí)踐的體驗(yàn)過(guò)程，離不開(kāi)相對(duì)的體育設(shè)施方面的投入，通過(guò)對(duì)家庭體育消費(fèi)導(dǎo)向的調(diào)查得知：在家庭足球消費(fèi)中，因農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，在家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)中主要呈現(xiàn)出以實(shí)物消費(fèi)為主的結(jié)構(gòu)形式，同樣在足球運(yùn)動(dòng)的消費(fèi)類(lèi)型中，也突出了以足球運(yùn)動(dòng)實(shí)物消費(fèi)的這一特征，而通過(guò)觀賞足球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的體驗(yàn)相對(duì)比較低。

（2）家庭體育消費(fèi)中學(xué)生足球技能提高培訓(xùn)情況

學(xué)生足球技能的成熟離不開(kāi)學(xué)生足球技術(shù)的量的積累是學(xué)生足球技能素養(yǎng)積累的結(jié)果。通過(guò)對(duì)家庭體育中就學(xué)生足球技能支持方面進(jìn)行調(diào)查得知：在支持學(xué)生參與校外足球培訓(xùn)的有21%，從來(lái)沒(méi)有的有79%，足球培訓(xùn)的學(xué)生基數(shù)不高。

對(duì)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)的學(xué)段進(jìn)行調(diào)查，可以獲知校園足球開(kāi)展中各學(xué)段的重視度，通過(guò)對(duì)各學(xué)段開(kāi)展的不同程度，挖掘各種影響的不同因素。為各學(xué)段科學(xué)制定發(fā)展方向，建立可持續(xù)健康發(fā)展的校園足球開(kāi)展路徑提供借鑒，為農(nóng)村校園足球的發(fā)展注入不同發(fā)展動(dòng)力。

二、基于家庭體育層面的拓展路徑

1.生命教育（體育）觀念深入家庭教育體系

在家庭教育體系中，將生命體育教育理念深入其中，從思想深處滲入體育教育的重要性，對(duì)促進(jìn)學(xué)生體育健康理念、形成體育健康觀、落實(shí)體育終身學(xué)習(xí)能夠起到很好的推動(dòng)作用。因此，強(qiáng)調(diào)家庭生命體育教育觀的形成和完善不乏為有效間接拓展校園足球發(fā)展提供的新路徑。

2.轉(zhuǎn)變家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)健康消費(fèi)支出

伴隨著國(guó)家教育扶貧政策的實(shí)施，農(nóng)村貧困人群中的教育理念也發(fā)生了重要的變化。在此契機(jī)下，轉(zhuǎn)變農(nóng)村家庭消費(fèi)理念，強(qiáng)化體育健康消費(fèi)的投入支出，是符合時(shí)代背景，是有利于農(nóng)村家庭科學(xué)健康發(fā)展這一實(shí)情的。在支持學(xué)生參與體育鍛煉下，給予學(xué)生必要的體育實(shí)物的支持，積極引導(dǎo)與支持學(xué)生參與校園足球運(yùn)動(dòng)，給予足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展必要的消費(fèi)支出。

3.搭建家校校園足球育人的平臺(tái)，開(kāi)發(fā)“足球親子”活動(dòng)進(jìn)校園

通過(guò)家校共育足球人，以學(xué)校足球開(kāi)展實(shí)物為平臺(tái)，啟動(dòng)常態(tài)化家庭足球比賽模式，積極通過(guò)“足球育人”特色推動(dòng)家庭足球體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)需。學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)（班級(jí)、校級(jí)）科學(xué)規(guī)劃，積極組織，為家庭足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展搭建平臺(tái)，以班級(jí)家庭成員參賽為單元，以家長(zhǎng)和學(xué)生為主要參與者，以學(xué)校足球開(kāi)展（場(chǎng)地、器材）為途徑，以家校共育中的優(yōu)秀學(xué)生裁決人為運(yùn)動(dòng)開(kāi)展裁判員，常態(tài)化開(kāi)展必要的家庭足球聯(lián)賽。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建華.河南農(nóng)村校園足球發(fā)展探究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2017，25（4）：33-34.

[2]劉波，郭振，苗爭(zhēng)鳴.振興足球與建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的關(guān)系[J].體育學(xué)刊，2016，23（4）：40-44.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題：“教育扶貧”契機(jī)下拓展農(nóng)村中小學(xué)校園足球發(fā)展路徑的實(shí)證研究，項(xiàng)目編號(hào)：GS[2019]GHB0216，項(xiàng)目主持人：張鵬軍。