我們的雙層蛋糕

編者按：

孩子從來到這個世界，甚至還未出生的時候，就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。然而家長真的了解孩子的學(xué)習(xí)過程嗎？“學(xué)習(xí)故事”——? 一套來自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評價體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。本刊“學(xué)習(xí)故事”專欄，致力于用一個個生動鮮活的學(xué)習(xí)故事，記錄下孩子真實(shí)發(fā)生的學(xué)習(xí)事件以及成人給予的回應(yīng)和支持。期待家長朋友們在閱讀同齡其他孩子的“學(xué)習(xí)故事”時，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學(xué)習(xí)如何聆聽童聲，解讀童心。因?yàn)槲覀兿嘈牛褐挥卸茫拍芨鼝郏?/p>

故事主角：桑秀茹? 周伊一? ? ? 地點(diǎn)：沙池

撰? 寫? 者：山東省東營市河口區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園? 高艷艷

今天的戶外活動在沙池，桑秀茹一到沙池就迅速找來一個小桶，開始制作她的雙層蛋糕。只見她將水和沙子在小桶里混合后再倒扣過來，一個漂亮的蛋糕底層就做出來了?？墒牵@個底層太容易塌陷了，根本無法在上面再制作第二層。秀茹又嘗試調(diào)整了幾次水和沙的比例，依然沒有成功。她一邊繼續(xù)嘗試一邊嘟囔：“怎么就不行呢？”在一旁用沙水做奶酪球的周伊一說：“如果我們直接用手壘呢？”一番商量后，兩人很快就用手壘出了一個蛋糕底層。做完后，秀茹不禁感嘆：“還是我們的方法制作出的蛋糕底層結(jié)實(shí)啊?！?/p>

接著，她們開始制作蛋糕的第二層。秀茹找來一個小碗，將沙和水混合后輕輕地扣在第一層上，又用手稍稍修正了下，雙層的蛋糕胚就做好了。這時，秀茹說：“伊一，你把你的奶酪球放上來做裝飾吧！”于是，她們一起小心翼翼地放置奶酪球，一邊放一邊數(shù)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的奶酪球因?yàn)楦稍锲屏藭r，伊一說：“沒事，我再加點(diǎn)水就好了?！狈派夏汤仪蚝?，秀茹對著雙層蛋糕看了又看：“我怎么覺得蛋糕還是不好看??？”伊一也仔細(xì)看了看，回應(yīng)道：“好像是有點(diǎn)不好看！”在一旁的我提醒她們：“添點(diǎn)顏色會不會好一點(diǎn)呢？”伊一聽后興奮地對秀茹說：“我們?nèi)ゲ牲c(diǎn)小葉子來裝飾蛋糕吧！”于是，她倆采了一些三葉草的葉子裝飾在蛋糕周圍，秀茹又在海棠樹上采了點(diǎn)海棠花插到奶酪球上，伊一則在地上撿了些樹上落下來的小球球裝飾到蛋糕第二層上，雙層蛋糕終于看起來像模像樣了。

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

在游戲中，你們相互合作，有耐心、能堅持，懂得換個角度解決問題，而且很善于接納對方的建議，這些都說明你們具有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和優(yōu)秀的協(xié)作能力。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會和可能性

在游戲分享過程中，你們說下次要做一個三層的大蛋糕，那么，在下次制作蛋糕之前，老師會引領(lǐng)你們共同探討話題：“在使用自然材料方面，能否嘗試按規(guī)律拼擺？”“生日蛋糕做好了，生日派對要怎么舉辦？”“如何去邀請其他小朋友來參加生日派對？”……