水管和水閘，看著沙池中水井閥門和帶溝槽的樹樁，七嘴八舌地討論著：“這個(gè)水車我在游樂場(chǎng)見過?！薄斑@個(gè)水管是用來接水的，可是水閥怎么開呢？”“這個(gè)水閥門怎么壓不上水？老師，能幫我一下嗎？”……兒童帶著問題，“樂水”活動(dòng)走進(jìn)了兒童的生活。（二）神秘的水“這個(gè)水槽中的水為什么一直在流淌，它們從哪兒來？”帶著這個(gè)問題，兒童開始尋找來龍去脈，他們站在水池中，沿著有高有低，有寬有窄的流水線一路尋著。水一直在流淌，有的像瀑布一樣，有的像小溪。教師在兒童的催促下打開了“城堡

發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡在沙池區(qū)里挖寶藏，他們把這些從沙池里挖到的彩色碎片或石頭命名為“綠寶石”“藍(lán)寶石”“鉆石”等；回到教室后也樂于和同伴談?wù)撚嘘P(guān)寶藏的話題，還會(huì)告訴同伴在哪個(gè)位置發(fā)現(xiàn)了這些寶藏……伴隨著孩子們熱烈的討論聲，我們開始了這次“沙池尋寶”之旅。分析：對(duì)于中班幼兒來說，“尋寶”游戲充滿了挑戰(zhàn)，充分滿足了他們的好奇心，以至于在開展沙池游戲的時(shí)候，幼兒總是樂此不疲。但現(xiàn)階段的幼兒語言表達(dá)能力不強(qiáng)，部分幼兒傾聽能力較為薄弱，還有一些幼兒方位感較差，分不清左右，

傳統(tǒng)沙水區(qū)水池和沙池分開設(shè)置、各自設(shè)置圍欄、形成獨(dú)立兩個(gè)空間的不合理布局，在沙水空間創(chuàng)設(shè)上做了創(chuàng)造性的突破！一是沙池與水池連通。將沙池和水池連通，幼兒可以在兩個(gè)區(qū)域內(nèi)自由玩耍，可以在水池區(qū)域內(nèi)玩沙，也可以在沙池內(nèi)玩水。水池與沙池之間沒有任何阻隔，幼兒可以在兩個(gè)空間內(nèi)自由地穿梭，沒有任何障礙。二是增加水池與沙池之間的通道。在幼兒園中，水池和沙池通常是分開設(shè)置的，由于幼兒之間缺乏交往，他們之間沒有形成互動(dòng)和合作。我園在沙池和水池之間增加通道，讓幼兒可以在不同的

水管爆裂了一天，沙池區(qū)的水管突然爆裂，水嘩嘩地流進(jìn)沙池外圍的水槽，可水槽的下水道被沙子堵住了，水排不出去，眼看水槽里的水就要溢出來了?？倓?wù)處程老師發(fā)現(xiàn)情況，跑過來奮力排水。孩子們被這一幕吸引，站在活動(dòng)室門口目不轉(zhuǎn)睛地盯著看。心心：快看，沙池那里有好多水?？煽桑菏撬鼙蚜耍剂鞯剿劾锶チ?。瞳瞳：那個(gè)老師正在往外舀水。糖果：水流得太快了，她一個(gè)人來不及舀。聽到孩子們的對(duì)話，我問：“你們是不是想和程老師一起拯救大沙池？”孩子們紛紛點(diǎn)頭，于是我打開陽臺(tái)門，請(qǐng)

發(fā)現(xiàn)新幼兒園沒有沙池，那么我們戶外游戲就不能玩沙了?！币皇て鹎永?，幼兒提出要建一個(gè)沙池。幼兒有了“我是幼兒園小主人”的意識(shí)，不僅能對(duì)自己的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境提出建議，還希望參與對(duì)環(huán)境的改造，這是熱愛幼兒園、有歸屬感的表現(xiàn)。作為教師，應(yīng)該積極支持幼兒，但是我也有自己的擔(dān)憂：大班幼兒有這樣的能力嗎？我不是專業(yè)建設(shè)人員，有這個(gè)能力支持指導(dǎo)幼兒?jiǎn)?？幼兒園能同意幼兒去建沙池嗎？帶著這些疑問，我和班級(jí)其他教師一起向年級(jí)組長(zhǎng)和園長(zhǎng)表達(dá)了幼兒的愿望和教師的擔(dān)憂。園長(zhǎng)卻覺得

即跑過去把水管往沙池方向拉，卻發(fā)現(xiàn)水管不夠長(zhǎng)?？吹胶⒆觽冇龅搅穗y題，我告訴他們：“幼兒園有一套玩水工具，我們可以試試搭建一座水道，將水運(yùn)到沙池里！”教師的思考：幼兒在沙池搭建各種造型時(shí)，發(fā)現(xiàn)干沙不容易塑形，濕沙的可塑性會(huì)大大提升，于是便引發(fā)了引水入沙的計(jì)劃。幼兒從單一的玩沙向沙水聯(lián)合游戲轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)出幼兒游戲水平在提升。教師靈敏地捉住幼兒的興趣點(diǎn)，充分尊重幼兒的意見和想法，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。二、引水入沙——嘗試搭建聽我詳細(xì)介紹了玩水工具和基本的搭建技能后，孩

即跑過去把水管往沙池方向拉，卻發(fā)現(xiàn)水管不夠長(zhǎng)。看到孩子們遇到了難題，我告訴他們：“幼兒園有一套玩水工具，我們可以試試搭建一座水道，將水運(yùn)到沙池里！”教師的思考：幼兒在沙池搭建各種造型時(shí)，發(fā)現(xiàn)干沙不容易塑形，濕沙的可塑性會(huì)大大提升，于是便引發(fā)了引水入沙的計(jì)劃。幼兒從單一的玩沙向沙水聯(lián)合游戲轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)出幼兒游戲水平在提升。教師靈敏地捉住幼兒的興趣點(diǎn)，充分尊重幼兒的意見和想法，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。二、引水入沙——嘗試搭建聽我詳細(xì)介紹了玩水工具和基本的搭建技能后，孩

修建水壩，形成攔沙池，通過導(dǎo)流壩和供水渠從托什干河提供水流進(jìn)行泥沙沖洗，再通過重力管道流向水處理廠，也可提高周邊縣市供水的數(shù)量、質(zhì)量和可靠性。2.引水工程建模過程據(jù)估計(jì)，托什干河平均總含沙量為8.06kg/m，每年可產(chǎn)生56萬t的預(yù)計(jì)含沙量。為了進(jìn)一步減少流入水庫的泥沙，擬在導(dǎo)流壩下游約0.5km處沿供水渠修建一個(gè)攔沙池，但高泥沙負(fù)荷會(huì)在水庫設(shè)計(jì)壽命內(nèi)完全填滿導(dǎo)流壩和攔沙池。因此，這兩個(gè)設(shè)施的底部都設(shè)計(jì)有大型水閘，在不進(jìn)行導(dǎo)流時(shí)用來沖洗泥沙。然而，由于托什

一、教師介入幼兒沙池游戲指導(dǎo)的常見問題和原因剖析指導(dǎo)目標(biāo)不明確?！? ～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：教師介入游戲指導(dǎo)時(shí)應(yīng)具備目標(biāo)意識(shí)，支持和引導(dǎo)幼兒從原有的水平向更高的水平發(fā)展。在幼兒沙池游戲中，我們常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象，各年齡段的幼兒玩法單一，大多是鏟沙、堆沙等簡(jiǎn)單動(dòng)作，有的甚至“亂玩”，游戲?qū)哟胃胁粡?qiáng)，幼兒思維創(chuàng)新性不夠，忽略了幼兒的學(xué)習(xí)興趣與發(fā)展需求。分析這一現(xiàn)象原因，主要是沙池游戲中教師缺乏“主心骨”，指導(dǎo)目標(biāo)模糊，介入幼兒游戲指導(dǎo)時(shí)機(jī)和指導(dǎo)方

我注意到了一個(gè)在沙池中游離的身影。小奕小朋友在沙池中徘徊了好幾圈，若有所思的樣子。突然，她發(fā)現(xiàn)了在沙池旁邊的臺(tái)子上有幾節(jié)管道，這幾節(jié)管道好似給他帶來了靈感，于是游戲開始了。游戲描述：一、鏟子挖隧道小奕找來鏟子，在沙池中挖出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的渠道，正是這條長(zhǎng)長(zhǎng)的渠道又吸引來了其他的小伙伴，佳佳湊到然然身邊問道：“你在挖什么呀？”。小奕邊挖邊說：“你沒看見我在挖隧道嗎？”從小奕的回答當(dāng)中我得知了：原來她想挖隧道。在小伙伴們的加入下，隧道變得越來越長(zhǎng)，而且四通八達(dá)了。小

期，我們對(duì)園所的沙池進(jìn)行了改建。開學(xué)后，參加戶外活動(dòng)的幼兒來到新建的沙池后，都非常興奮，對(duì)其表現(xiàn)出了極大的興趣。我從幼兒的興趣出發(fā)，帶領(lǐng)他們?cè)俅紊闪嘶顒?dòng)“沙池長(zhǎng)城”。從點(diǎn)滴中滲透相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)幼兒共同探索，鼓勵(lì)他們通過自己的努力完成相關(guān)作品。二、活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)運(yùn)用壘高、拍實(shí)、推、壓等技能進(jìn)行沙區(qū)建造，表現(xiàn)出萬里長(zhǎng)城的特點(diǎn)；能選擇適宜的輔助材料豐富長(zhǎng)城的整體布局；樂于參與活動(dòng)，能在活動(dòng)中逐步培養(yǎng)審美能力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備場(chǎng)景布置：長(zhǎng)城圖片。輔助工具：水桶、小鏟子

）本學(xué)期幼兒園的沙池經(jīng)過了改造，換上了新沙，看到沙池里的玩具有點(diǎn)少，我把自己家廚房里不用的鍋碗瓢盆投放到了沙池里，沒想到的是孩子們還很感興趣，用碗拓饅頭、用鍋炒沙子、用蒸屜當(dāng)篩子過濾細(xì)沙，放上火鍋中間的架子和各種石塊、青菜等涮火鍋，玩得不亦樂乎?；顒?dòng)材料：鍋碗瓢盆、野草、野菜、果子、樹葉等。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：擴(kuò)建沙池、更換新沙、投放鍋碗瓢盆等廚房用品。兒童興趣與前期經(jīng)驗(yàn)：玩沙、玩土是孩子們最感興趣的活動(dòng)，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用廢舊的鍋碗瓢盆以及周圍能用的果子

中的創(chuàng)造性。我園沙池區(qū)由三塊長(zhǎng)條形組成，沙池面積大，可同時(shí)容納兩個(gè)班幼兒玩耍。我園地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大部分孩子來自農(nóng)村，他們的家庭有著豐富的自然材料。為了讓幼兒更好的開展沙池區(qū)游戲，我們不僅提供相應(yīng)的沙池玩具，如：鏟子、小推車、沙漏、PVC塑料管等。（一）活動(dòng)產(chǎn)生原因：在一次區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，我問小朋友：今天，你們最想玩什么？小朋友異口同聲說：想去玩沙區(qū)。我同意了。當(dāng)走到沙池區(qū)的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)，中一班的孩子在沙池區(qū)玩耍。怎么辦呢？是帶小朋友離開沙池區(qū)去玩其它的，還是？但當(dāng)

前期創(chuàng)設(shè)和改造的沙池環(huán)境不僅與其中的一些配備建議不適宜，而且不能滿足幼兒的需要，因此創(chuàng)設(shè)適宜的玩沙環(huán)境成了我們最為迫切的需求。要想創(chuàng)設(shè)激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的玩沙環(huán)境，幫助幼兒打造多元化并且適合幼兒的玩沙樂園，必須充分尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要，追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自主探究，共同創(chuàng)設(shè)。一、主題實(shí)施，鏈接活動(dòng)，豐富經(jīng)驗(yàn)在我們前期的沙池中有黃沙和白沙兩種沙子，大片的沙池區(qū)域以黃沙為主，有一個(gè)小小的白沙區(qū)供幼兒觀察和感受沙的特性。《標(biāo)準(zhǔn)》中指出，玩沙活動(dòng)應(yīng)使用細(xì)軟清潔

? ? 地點(diǎn)：沙池撰? 寫? 者：山東省東營(yíng)市河口區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園? 高艷艷今天的戶外活動(dòng)在沙池，桑秀茹一到沙池就迅速找來一個(gè)小桶，開始制作她的雙層蛋糕。只見她將水和沙子在小桶里混合后再倒扣過來，一個(gè)漂亮的蛋糕底層就做出來了。可是，這個(gè)底層太容易塌陷了，根本無法在上面再制作第二層。秀茹又嘗試調(diào)整了幾次水和沙的比例，依然沒有成功。她一邊繼續(xù)嘗試一邊嘟囔：“怎么就不行呢？”在一旁用沙水做奶酪球的周伊一說：“如果我們直接用手壘呢？”一番商量后，兩人很快就用手壘出了

? ? ?點(diǎn)：沙池撰? 寫? 者：江蘇省南通市如東縣城中街道新苗幼兒園楊柳青戶外活動(dòng)時(shí)間到了，今天的活動(dòng)場(chǎng)地是沙池，你和棟棟、曦曦商量著一起玩。棟棟和曦曦隨意地挖著沙子，并沒有什么好想法。你思考了一會(huì)兒，提議道：“我們來挖地下海洋館吧！”棟棟和曦曦一聽，連連點(diǎn)頭?？墒峭谝粋€(gè)“地下海洋館”需要工具。于是，你們?nèi)藦?span id="j5i0abt0b" class="hl">沙池旁找來大鏟子、小桶、翻斗車等工具。工具備好后，你開始挖沙子，只見你將沙子挖出來，倒進(jìn)了身旁的翻斗車?yán)?。很快，車就滿了。于是，你對(duì)棟棟說：“你

部分幼兒園都設(shè)有沙池，但現(xiàn)實(shí)中的幼兒園玩沙游戲因?yàn)橹黝}流于形式，缺乏內(nèi)容、指導(dǎo)盲目、缺乏推動(dòng)等原因，導(dǎo)致其成為幼兒動(dòng)作操練和情緒宣泄的渠道，而欠缺創(chuàng)造性和探究性的玩沙游戲行為。究竟怎樣玩沙才可以充分發(fā)揮玩沙的教育價(jià)值？本文通過探討沙池設(shè)計(jì)與布局，分析沙水游戲中的發(fā)展價(jià)值，運(yùn)用“六元素”策略支持幼兒的自主游戲，探討在玩沙游戲中追隨幼兒并支持幼兒深度學(xué)習(xí)發(fā)生的策略，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。一、沙池設(shè)計(jì)與布局，體現(xiàn)沙池的多功能性首先，幼兒園要設(shè)計(jì)的玩沙區(qū)要多元化，避

一天，幼兒們路過沙池時(shí)，被眼前的景象震驚了。經(jīng)過漫長(zhǎng)的假期，幼兒園的沙池里雜草叢生，失去了往日整潔的模樣。當(dāng)教師準(zhǔn)備清理沙池時(shí)，我們班的幼兒自告奮勇地說：“我們是幼兒園的大哥哥大姐姐了，可以自己打掃沙池，給弟弟妹妹一個(gè)干凈的沙池，讓他們開心地玩游戲?！庇谑牵?xiàng)目活動(dòng)“清理沙池”拉開了帷幕。沙池雜草叢生，里面還有大大小小的石子、堅(jiān)硬的沙土塊、樹枝、樹葉、垃圾等物。面對(duì)這些大大小小的雜物，我們需要準(zhǔn)備什么呢？幼兒們展開討論，并進(jìn)行調(diào)查，思考要如何清理沙池。我?guī)?/div>

好家長(zhǎng) 2020年12期2020-12-18

球滾進(jìn)了攀巖墻的沙池中。你跑進(jìn)沙池撿球，卻有了新發(fā)現(xiàn)。只聽你自言自語道：“攀巖墻的沙池里面長(zhǎng)小草了，大家來玩會(huì)把它踩壞的，我要把它保護(hù)起來。”這時(shí)，幾個(gè)小朋友圍了上來，你急忙用手給這株小草畫了個(gè)圓圈，說：“畫個(gè)圈提醒大家別踩到小草哦。”王月王月提醒你說：“這樣不行，小朋友們還是會(huì)踩到它呀?！蹦阆肓讼?，忽然眼睛一亮，有了主意。你開心地說：“我們把小草挖出來，栽進(jìn)花盆里，這樣就不會(huì)有人踩到它了?！蓖踉峦踉聠柲悖骸澳阒涝趺窗阉圃赃M(jìn)花盆里嗎？”你想了想，說：“

創(chuàng)意不斷。我園的沙池王國(guó)有著獨(dú)特的環(huán)境，在沙池中有一個(gè)小木屋，我們給小木屋鋪上了一層“蜘蛛網(wǎng)”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像《西游記》中的盤絲洞。孩子們相互合作，在玩沙池中設(shè)置障礙，孩子們從建構(gòu)區(qū)中搬來了很多大小一樣的奶粉罐，利用沙子可塑性的特性，將奶粉罐固定在沙子里，變成一個(gè)個(gè)梅花樁;教室美工區(qū)的作品展示臺(tái)上放著孩子們自己制作的西游記人物頭飾，有拿著金箍棒的孫悟空、穿著袈裟的唐僧、化身美女的蜘蛛精……孩子們將這些頭飾投放進(jìn)沙池王國(guó)，自由選擇頭飾打扮成自己想扮演的角色。跟

兒進(jìn)行各種形式的沙池建構(gòu)游戲，以促進(jìn)幼兒感官的全面發(fā)展和創(chuàng)造性思維水平的提升。一、進(jìn)行優(yōu)質(zhì)沙池建構(gòu)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)良好的沙池建構(gòu)游戲環(huán)境是保證幼兒能夠順利游戲的重要前提，因此在幼兒游戲之前為其進(jìn)行優(yōu)質(zhì)沙池建構(gòu)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是幼兒園需要進(jìn)行的一項(xiàng)重要工作。游戲活動(dòng)本身是在一定的游戲環(huán)境中產(chǎn)生的，雖然在沙土之中進(jìn)行與沙土有關(guān)的游戲活動(dòng)是根據(jù)幼兒的興趣愛好而形成的一種自發(fā)性的游戲，但是如果幼兒園中沒有質(zhì)量較高的專門的沙土游戲環(huán)境，幼兒們就只能隨便找一個(gè)未經(jīng)消毒且質(zhì)

游戲的趨勢(shì)。一、沙池場(chǎng)地標(biāo)配化沙子是幼兒百玩不厭的天然材料，寬敞的玩沙場(chǎng)所正是他們所需要的。于是，我園對(duì)戶外現(xiàn)有的場(chǎng)地、環(huán)境重新進(jìn)行了規(guī)劃，沿著圍墻欄桿建成了一個(gè)專門的沙水建構(gòu)區(qū)。沙池里裝上黏性較大、可塑性強(qiáng)的黃沙。沙池的邊緣用粗粗的木樁和半圓形的輪胎圍成，不但可以在上面放上一些工具，幼兒累了也可以坐在上面休息。對(duì)幼兒來說，沙和水常常是分不開的，都是充滿魅力的自然材料，在玩沙游戲中加入水，能增加游戲的趣味性和復(fù)雜性，更利于幼兒的發(fā)展，因此在規(guī)劃沙池時(shí)，就考

我園戶外有泥地、沙池、小溪、花草樹木等，它們?yōu)橛變禾峁┝擞H近自然和自主游戲的機(jī)會(huì)（見圖1、圖2）。其中沙池與小溪鄰近，沙與水的結(jié)合給幼兒的游戲帶來了無限可能。在追隨幼兒游戲的過程中，我感受到了游戲的魅力和價(jià)值，看到了幼兒純真的笑容、快樂的合作、富有創(chuàng)意的想法、努力的“工作”狀態(tài)。下面是大班幼兒持續(xù)探究如何讓水流進(jìn)沙池的故事。二、活動(dòng)內(nèi)容與過程1.我們想建小溪在玩沙活動(dòng)前，我引導(dǎo)幼兒討論玩什么、怎么玩。樂樂說：“我想建小溪，里面可以裝水?！蔽覇枺骸笆窃趺礃拥?/div>

幼兒教育·教育教學(xué)版 2020年4期2020-07-06

了冬眠，準(zhǔn)備爬出沙池，突然有點(diǎn)猶豫。妹妹眼尖，一把將烏龜捉了出來。“都睡了一個(gè)冬天了！快來跟我玩吧?！薄案绺纾靵砜?。烏龜它醒啦！烏龜它在爬啦！”“怎么不見了呢？明明就在這里的?！泵妹弥钢牡胤剑呀?jīng)空空如也。烏龜是鉆下水道跑掉了嗎？烏龜是爬墻走了嗎？烏龜是被鳥兒吃了嗎？“是我害了烏龜！如果我沒有捉它出來就好了……”妹妹急哭了?！安挥霉肿约海阒皇窍敫娑?！也許過幾天，它又會(huì)冒出來的?！备绺绨参克！八麄兪窃谡椅覇?？”“外面果然還不夠暖和?；貋矶嗨瘞滋?/div>

孩子 2020年5期2020-06-08

題的能力。我們的沙池游戲還在繼續(xù)，故事還在繼續(xù)發(fā)生，走近幼兒，讓我們和孩子共同成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：恐龍園新變化; 探索過程中圖分類號(hào)：G612 ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）2-115-001假期回來的第一天，孩子們發(fā)現(xiàn)恐龍園有了新的變化，原本的木地板被撬起，恐龍園的小山坡四周挖出了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，孩子們都很興奮，于是他們跑到窗口一探究竟，甜甜說：“哇，這么多的磚頭，恐龍園會(huì)造什么呀！晨晨說：“這么多的磚

管，試圖將水引進(jìn)沙池以輔助塑形，這是他們的已有經(jīng)驗(yàn)。這一做法顯然也是合理的。再次，驗(yàn)證管子是否漏水，確實(shí)需要水。孩子們用粗細(xì)不一的管子一根根接過去，結(jié)果發(fā)現(xiàn)水從管子的連接處漏到了沙子里，于是幾個(gè)孩子忙著堵漏，如果此時(shí)關(guān)掉水龍頭，孩子們就沒有辦法檢驗(yàn)管子是否已經(jīng)接好。所以，他們是在用自己的辦法嘗試解決遇到的問題。綜上所述，案例中的孩子們想一直開著水龍頭，完全可以理解。二、游戲中教師關(guān)于節(jié)約用水的干預(yù)為何沒有效果？案例中的教師在三天的沙水游戲中，由直接動(dòng)手關(guān)水

時(shí)間?！庇變簣@的沙池是幼兒特別喜歡的地方，沙池游戲是幼兒親近自然、探索科學(xué)的重要途徑。在進(jìn)行沙地游戲的過程中，幼兒可以利用沙子的流動(dòng)性，結(jié)合自己的想象力進(jìn)行實(shí)物塑造，在抽象思維和形象思維的融合中促進(jìn)幼兒提高學(xué)習(xí)能力，通過推、拍、壓、印、挖等技能發(fā)展動(dòng)手操作的能力。同時(shí)，在戶外玩沙游戲活動(dòng)中還可以融合合作、介紹和經(jīng)驗(yàn)分享等活動(dòng)，在操作、表達(dá)、交流中促使幼兒體驗(yàn)到喜悅、成功與滿足感，為幼兒良好興趣的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、做好游戲準(zhǔn)備工作，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維

然活動(dòng)區(qū)三大塊。沙池區(qū)屬于幼兒戶外活動(dòng)特定功能區(qū)域，加上水的因素，沙池游戲深受幼兒喜歡。一、沙池區(qū)域使用呈現(xiàn)單一現(xiàn)象沙池區(qū)域是幼兒園基礎(chǔ)建設(shè)的必備場(chǎng)所之一，但我們也發(fā)現(xiàn)一個(gè)有關(guān)沙池區(qū)域使用的共性問題：區(qū)域功能使用的單一性。表現(xiàn)為：1.沙池活動(dòng)組織時(shí)間的單一幼兒園沙池使用的時(shí)間局限于幼兒沙水游戲的時(shí)間，因?yàn)閳@區(qū)班級(jí)輪流游戲的原因，沙池游戲的時(shí)間集中于上午十點(diǎn)到十一點(diǎn)之間和下午三點(diǎn)到四點(diǎn)之間，占幼兒在園時(shí)間的四分之一，其余時(shí)間都無人涉足。2.沙池活動(dòng)行為動(dòng)作的

我園前段時(shí)間對(duì)沙池進(jìn)行了改造。新沙池讓孩子們覺得很過癮，不僅沙池面積大大增加，而且最讓他們興奮的是沙池一端沿著沙池壁并排安裝了10個(gè)水龍頭。大班孩子第一次去新沙池玩，不約而同地被這排水龍頭吸引了過去。他們打開了所有水龍頭，水沿著沙池壁流到沙池中。見此情景，孩子們把沿壁的沙子挖開，并左右打通，形成了一條溝，水流到溝里，形成了一條“小溪”?？吹竭@么多水龍頭同時(shí)開著，水就這么嘩嘩地流著，我有些心疼，便走過去關(guān)掉了幾個(gè)水龍頭，并對(duì)孩子們說：“沒人接水就要先關(guān)掉水龍

將重點(diǎn)放在戶外的沙池中，結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在沙池中展開了多彩的活動(dòng)。班級(jí)前期自然角布置的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，讓幼兒將種植游戲遷移到沙池中，幼兒分工合作，利用滾動(dòng)的瓶子學(xué)農(nóng)民伯伯耕地，知道種植前要除草、松土、播撒種子、移栽菜苗等環(huán)節(jié)，游戲中滲透了對(duì)自然常識(shí)的認(rèn)識(shí)又表現(xiàn)出游戲的完整性，在體現(xiàn)游戲真自然的過程中挖掘幼兒的智慧，讓幼兒在玩樂過程中健康成長(zhǎng)。首先從材料的改變開始，實(shí)現(xiàn)真正的自主游戲，更好地拓展游戲的自主性，教師和幼兒共同在班級(jí)創(chuàng)設(shè)“材料超市”，突破傳統(tǒng)游

將重點(diǎn)放在戶外的沙池中，結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在沙池中展開了多彩的活動(dòng)。班級(jí)前期自然角布置的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，讓幼兒將種植游戲遷移到沙池中，幼兒分工合作，利用滾動(dòng)的瓶子學(xué)農(nóng)民伯伯耕地，知道種植前要除草、松土、播撒種子、移栽菜苗等環(huán)節(jié)，游戲中滲透了對(duì)自然常識(shí)的認(rèn)識(shí)又表現(xiàn)出游戲的完整性，在體現(xiàn)游戲真自然的過程中挖掘幼兒的智慧，讓幼兒在玩樂過程中健康成長(zhǎng)。首先從材料的改變開始，實(shí)現(xiàn)真正的自主游戲，更好地拓展游戲的自主性，教師和幼兒共同在班級(jí)創(chuàng)設(shè)“材料超市”，突破傳統(tǒng)游

正的樂趣”孩子們沙池中游戲著、成長(zhǎng)著、歡笑著?！絷P(guān)鍵詞：沙池;環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園戶外沙池的活動(dòng)項(xiàng)目單一，容易導(dǎo)致幼兒的興趣減弱，甚至失去對(duì)沙池游戲的熱情。本次實(shí)踐我們通過在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展幼兒活動(dòng)與交往的空間，提升幼兒的游戲興趣，豐富游戲材料與游戲內(nèi)容，給予幼兒自主游戲的空間，通過沙池環(huán)境的優(yōu)化和創(chuàng)設(shè)，利用標(biāo)志、輔助材料等建立幼兒的規(guī)則意識(shí)，保障幼兒游戲的有序進(jìn)行。玩沙是幼兒喜歡的游戲，我們?cè)谠O(shè)計(jì)沙池環(huán)境時(shí)首先要考慮安全問題，然后要有童趣性，能吸引幼兒的游戲興

戶外活動(dòng)，尤其對(duì)沙池情有獨(dú)鐘。但遇到霧霾、陰雨、氣溫過低或過高的天氣，孩子們就不適合去戶外玩了。每當(dāng)此時(shí)，孩子們都會(huì)很失落。于是，我們決定將“沙池”搬進(jìn)活動(dòng)室。一個(gè)下著小雨的早晨，活動(dòng)室里出現(xiàn)了一個(gè)透明的特大收納箱，里面裝了沙子、樹葉、新鮮的落花、小石子和小樹枝，這就是搬進(jìn)活動(dòng)室的“沙池”。孩子們非常驚喜，紛紛圍著“沙池”玩了起來，就連平時(shí)不太愛玩沙的孩子也被吸引過來了。一天早晨，圓圓在“沙池”邊玩，她很快發(fā)現(xiàn)寬大的廣玉蘭葉子可以用來盛東西，便撿起幾片茶花

陳兵慶跳遠(yuǎn)沙池如果遇到暴雨或長(zhǎng)時(shí)間降雨，池內(nèi)就會(huì)積滿水，影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)和教師正常體育課教學(xué)。假若著急用跳遠(yuǎn)沙池，排水很麻煩，需要翻開池中的細(xì)沙進(jìn)行晾曬。如果將沙池設(shè)計(jì)成滲漏式排水結(jié)構(gòu)，就能解決以上問題。我設(shè)計(jì)的滲漏排水式沙池對(duì)規(guī)格及細(xì)沙沒有特殊要求。制作時(shí)，以底部四邊邊沿為基準(zhǔn)、沙池底對(duì)角線交叉點(diǎn)為中心點(diǎn)向下傾斜，形成四周高、中間低的漏斗結(jié)構(gòu)，便于沙池中的水流進(jìn)過濾漏斗。過濾漏斗中有過濾材料。在沙池中心點(diǎn)、漏斗下方用混凝土澆筑柱形或正方體、長(zhǎng)方體類滲漏沉降池

到了他們最喜歡的沙池。一進(jìn)入沙池，孩子們便玩了起來。這時(shí)，我聽見孫齊豫對(duì)劉馨怡和孫雅琳說：“我們來挖個(gè)大海吧！我挖，你們倆去取水?！闭f干就干，孫齊豫將衣服袖子一挽，就開始用手挖了起來。劉馨怡和孫雅琳忙著用瓶子、小盆來回取水往沙坑里倒?？墒?，剛倒進(jìn)去的水不到兩分鐘就滲下去了。孫齊豫毫不氣餒，繼續(xù)用手挖。劉馨怡和孫雅琳更是忙不迭地來回跑著取水。沙坑里的水終于又滿了，可不一會(huì)兒就又滲下去了。孫齊豫邊挖邊叨咕著：“怎么回事呀，水都不見了?！笨粗齻兠β档臉幼樱以?/div>

動(dòng)漫界·幼教365(小班) 2019年1期2019-06-11

，我看到他還待在沙池邊。這次我決定不去催他進(jìn)來了，看看他到底能在外面玩多久。過了 5分鐘，他還在沙池旁。我有些生氣，心想，他也太能拖延了，玩心如此重。我走出了活動(dòng)室，正準(zhǔn)備喊他，突然看見他手上拿的不是玩沙工具而是鏟子和掃帚。我便止住了腳步，站在一邊觀察他。他沒有發(fā)現(xiàn)我，繼續(xù)不緊不慢地拿著掃帚把沙子慢慢地掃進(jìn)鏟子里，然后倒回沙池。這樣的動(dòng)作重復(fù)了兩三次后，他抬頭發(fā)現(xiàn)了我，兩只手不自覺地來回摩擦著，不好意思地吐了吐舌頭，眼睛直往兩邊瞅，不敢看我。我收起自己滿臉

中學(xué) 陳兵慶跳遠(yuǎn)沙池如果遇到暴雨或長(zhǎng)時(shí)間降雨，池內(nèi)就會(huì)積滿水，影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)和教師正常體育課教學(xué)。假若著急用跳遠(yuǎn)沙池，排水很麻煩，需要翻開池中的細(xì)沙進(jìn)行晾曬。如果將沙池設(shè)計(jì)成滲漏式排水結(jié)構(gòu)，就能解決以上問題。我設(shè)計(jì)的滲漏排水式沙池對(duì)規(guī)格及細(xì)沙沒有特殊要求。制作時(shí)，以底部四邊邊沿為基準(zhǔn)、沙池底對(duì)角線交叉點(diǎn)為中心點(diǎn)向下傾斜，形成四周高、中間低的漏斗結(jié)構(gòu)，便于沙池中的水流進(jìn)過濾漏斗。過濾漏斗中有過濾材料。在沙池中心點(diǎn)、漏斗下方用混凝土澆筑柱形或正方體、長(zhǎng)方體類滲漏

林的旁邊是溫暖的沙池，我和媽媽光著腳丫踩在沙子上，松松的，軟軟的，舒服極了！沙池的旁邊有一個(gè)小池塘，池塘的水清澈見底，伸手摸一摸，涼涼的，滑滑的。一條瀑布“嘩嘩嘩”從大石頭上沖下來，落進(jìn)水里。不知不覺我和媽媽來到了小廣場(chǎng)，這里真是熱鬧非凡?？?！這邊幾個(gè)老人練著摔鞭，“啪啪”直響?？?！那邊的孩子們玩的可真開心啊。“咚咚咚”幾個(gè)孩子你追我趕?！拔宋宋恕眱蓚€(gè)女孩高興地蕩著秋千，越蕩越高。還有的小朋友比賽攀巖，一群小朋友一邊看一邊給他們喊加油，廣場(chǎng)上到處是“哈哈哈

體育課.我都會(huì)去沙池練習(xí)。令我感到失望的是，我站在那條白線上跳了無數(shù)次，卻始終沒能跳下沙池，而去年我可以。填報(bào)名表時(shí)還擁有的一點(diǎn)自信，已經(jīng)開始逐漸消失，我變得十分沮喪。不曾想，還有更糟糕的。離校運(yùn)會(huì)只剩一個(gè)星期，剛測(cè)試完800米的我跑到沙池練習(xí)，跳了不久，我的小腿開始劇烈地疼痛起來，無奈只得停下來休息。在不停地按摩小腿時(shí)，我開始胡思亂想起來：這個(gè)樣子去參加校運(yùn)會(huì)，還行嗎？現(xiàn)在的我，比去年退步了很多，早知道會(huì)是這樣，我應(yīng)該先試跳，再去填報(bào)名表的……校運(yùn)會(huì)如期

，戶外既沒有大型沙池，室內(nèi)也沒有小型沙箱，導(dǎo)致幼兒的一日活動(dòng)中沒有玩沙游戲。還有一部分幼兒園有戶外沙池，但是怯于家長(zhǎng)與清潔工的一些抱怨(家長(zhǎng)嫌沙子不好清洗，清潔工嫌外溢的沙子增大他們的工作量)，很少組織幼兒開展玩沙游戲。2.沙池缺乏保護(hù)部分幼兒為了節(jié)約，購(gòu)買的沙子質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，從而嚴(yán)重影響了沙子的質(zhì)量。最為常見的現(xiàn)象是開學(xué)初沙池里的沙子分量很充足，隨著幼兒的玩耍，沙池里的沙越變?cè)缴伲踔炼疾荒軡M足幼兒的游戲需求。戶外的沙池通常是暴露在外，在非使用期不加以管理

日地點(diǎn)：戶外活動(dòng)沙池區(qū)7年齡段：大 班投放材料：沙池、竹筒、沙鏟、伸縮塑料管若干、各種拼接直管、三通彎管接頭若干。自主游戲記錄：片段一：探索材料，拼接水管戶外區(qū)域時(shí)間到了，擺在孩子們面前的有——竹筒、伸縮塑料管、直管。大家一個(gè)個(gè)拿起管子，表現(xiàn)出了出奇的興趣?！斑?！這些管子是用來干什么呢？”“我知道！我知道！這個(gè)可以拼成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的管子?！?。大家一聽說，高興地跳起來……【評(píng)價(jià)與分析】《3到6歲兒童發(fā)展指南》指出，我們要為幼兒提供一些有趣的探究工具，激發(fā)幼兒的好

日地點(diǎn)：戶外活動(dòng)沙池區(qū)7年齡段：大 班投放材料：沙池、竹筒、沙鏟、伸縮塑料管若干、各種拼接直管、三通彎管接頭若干。自主游戲記錄：片段一：探索材料，拼接水管戶外區(qū)域時(shí)間到了，擺在孩子們面前的有——竹筒、伸縮塑料管、直管。大家一個(gè)個(gè)拿起管子，表現(xiàn)出了出奇的興趣。“咦！這些管子是用來干什么呢？”“我知道！我知道！這個(gè)可以拼成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的管子。”。大家一聽說，高興地跳起來……【評(píng)價(jià)與分析】《3到6歲兒童發(fā)展指南》指出，我們要為幼兒提供一些有趣的探究工具，激發(fā)幼兒的好

我們班的小朋友玩沙池，在日常的沙池活動(dòng)前，我就思考，由于我們班孩子們的年齡段偏小，注意力集中的時(shí)間比較短，常常是玩一會(huì)兒就想換其它的，持久性不長(zhǎng)，那么在一個(gè)地方的沙池游戲，怎么樣讓孩子們玩的更持久更有吸引力呢？我想，對(duì)于小六班的孩子們來說，有故事的情境性和趣味性，參與的適當(dāng)挑戰(zhàn)度，才會(huì)讓孩子們?cè)谟螒蛑懈幽陀没ê完P(guān)注。于是在一次的沙池游戲中，我通過簡(jiǎn)單的小故事情景融入到了沙池游戲中。通過自編小故事《樹婆婆》，讓孩子明白綠色植物對(duì)于我們的重要性，以及我們可以

什么？小草莓正在沙池里快樂地玩?！棠蹋盒〔葺?，別玩了，沙子多臟啊，有好多細(xì)菌的。爺爺：就是啊，沙子有什么好玩的，我們回家玩玩具吧，爺爺才給你買的新玩具。小草莓：可我就是愛玩沙子嘛！奶奶：回家奶奶給你做草莓蛋糕吃好不好??？小草莓：我覺得我還沒玩夠呢！回想我接觸到的孩子，很難找到一個(gè)不愛沙子的。心理學(xué)上也有一種獨(dú)特的治療方式叫做“沙盤治療”。那么，沙子到底意味什么？那就是幸福。有一項(xiàng)調(diào)查研究表明，孩子們?cè)谕嫔匙拥臅r(shí)候，也是幸福指數(shù)最高的時(shí)候。所以，我們常常

扶梯向前走，海灘沙池、超級(jí)賽車道、魔幻泡泡、坦克對(duì)戰(zhàn)、開心農(nóng)場(chǎng)、抓娃娃……儼然一個(gè)大型室內(nèi)游樂場(chǎng)，大小朋友們都玩得不亦樂乎。在眾多游樂區(qū)域里，人滿為患的當(dāng)屬“大白鯨世界”里的企鵝餐廳，因?yàn)檎娴挠衅簌Z。關(guān)彤抱著兒子，在企鵝餐廳門口向里觀望。只見十幾只企鵝在玻璃房里的“人造南極”游泳嬉戲，為了讓小朋友近距離觀賞企鵝，玻璃房外還特地設(shè)置了觀賞平臺(tái)。兒子看到玻璃房里的企鵝有些按捺不住，手指著企鵝，向前傾著身體，嘴里說著，“走”。關(guān)彤也覺得站在門口觀望實(shí)在不過癮，咨

什么？小草莓正在沙池里快樂地玩?！棠蹋盒〔葺?，別玩了，沙子多臟啊，有好多細(xì)菌的。爺爺：就是啊，沙子有什么好玩的，我們回家玩玩具吧，爺爺才給你買的新玩具。小草莓：可我就是愛玩沙子嘛！奶奶：回家奶奶給你做草莓蛋糕吃好不好??？小草莓：我覺得我還沒玩夠呢！林林老師說：回想我接觸到的孩子，很難找到一個(gè)不愛沙子的。心理學(xué)上也有一種獨(dú)特的治療方式叫做“沙盤治療”。那么，沙子到底意味什么？那就是幸福。有一項(xiàng)調(diào)查研究表明，孩子們?cè)谕嫔匙拥臅r(shí)候，也是幸福指數(shù)最高的時(shí)候。所

檢查工作——防鼠沙池的檢查工作。該項(xiàng)工作的主要內(nèi)容就是檢查防鼠沙池里面有無老鼠留下的痕跡，并通過做注水插沙的方法檢查變電站的沙池內(nèi)部是否出現(xiàn)了漏沙的情況。2 變電站小動(dòng)物檢查作業(yè)現(xiàn)如今，在變電站小動(dòng)物檢查的工作中，主要檢查以下五個(gè)方面：（1）要對(duì)防鼠沙池做好定期的檢查，觀摩有沒有小動(dòng)物尤其是老鼠出沒的痕跡；（2）要對(duì)防鼠擋板做細(xì)致檢查，看其是否完好；（3）檢查機(jī)構(gòu)箱、高壓室、控制室等進(jìn)出電纜的孔洞是否已堵好；（4）要對(duì)擋鼠板及鼠藥的分布位置布局好，確保放置

無法回避的課題。沙池游戲是為適應(yīng)兒童身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生的，符合兒童年齡特征的一種活動(dòng)方式。沙是大自然的產(chǎn)物，沙池游戲是通過兒童的想象，以沙子為基本材料進(jìn)行建構(gòu)和構(gòu)想，通過手的操作及成型創(chuàng)造性地反映對(duì)周圍事物印象的一種活動(dòng)。這種沒有既定玩法的活動(dòng)對(duì)兒童而言有著無限的發(fā)展可能，不僅可以讓學(xué)生在愉悅的沙池游戲中獲得動(dòng)作發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展，而且還能安撫學(xué)生的心理，豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，提高想象和創(chuàng)造能力，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值。兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是游戲，而玩沙是孩

或幾個(gè)大小不同的沙池，邊緣可以采用輪胎或木板進(jìn)行軟化處理。此外，有條件的幼兒園還可以在沙池上搭建一個(gè)遮陽棚，利于避暑擋雨。其次，在創(chuàng)設(shè)戶外玩沙池的基礎(chǔ)上，還需要設(shè)置室內(nèi)玩沙池或玩沙室。這里除了提供與戶外玩沙池相同的黃沙之外，還可以投放彩沙，以此進(jìn)行一系列類似沙畫等的游戲活動(dòng)。這樣，從戶外、主題室兩個(gè)維度全方面地為幼兒架構(gòu)了各種類型的玩沙場(chǎng)地，為開展玩沙活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.沙水結(jié)合的重要性在創(chuàng)設(shè)多元玩沙場(chǎng)地和提供多樣輔助材料的基礎(chǔ)上，要注重沙水結(jié)合的重要

　215628?沙池幼兒游戲的天堂陸香萍江蘇省張家港市南豐幼兒園，江蘇張家港215628摘要：孩子的天性就是愛玩，在孩子的幼年，玩沙就是其中的一個(gè)玩樂項(xiàng)目。在現(xiàn)在的孩子面對(duì)著堆滿房間的玩具時(shí)，讓孩子玩沙也是一種很好的培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和審美價(jià)值的方法，讓孩子通過玩沙熱愛大自然，生活樂觀向上。關(guān)鍵詞：幼兒教育；創(chuàng)造力；沙池沙池中的玩沙活動(dòng)是目前幼兒園最常用的方式，玩沙在讓幼兒感到快樂的同時(shí)可以促進(jìn)幼兒健康地成長(zhǎng)。我們考慮幼兒的身心及認(rèn)知特點(diǎn)，開展了一系列的沙池活

子做了兩個(gè)大大的沙池，離他們的教室只有幾米之遙。沙池建成，聽到抱怨，下課之后人滿為患，揚(yáng)沙出池，似乎沙池成了一個(gè)不大不小的問題。難道，我們讓學(xué)校環(huán)境（即園林）與人（即兒童）的活動(dòng)發(fā)生關(guān)聯(lián)，這是一個(gè)失敗的嘗試嗎？很多次，看到孩子們?nèi)褙炞⒌卦?span id="j5i0abt0b" class="hl">沙池里玩耍，或堆建或掘坑或?qū)懏嫛议L(zhǎng)久地注視，觀察他們的神情和行為，想要尋找孩子對(duì)沙子如此著迷的原因。我也曾努力回憶自己幼時(shí)關(guān)于沙子的記憶，遺憾的是大部分遺忘了，根本想不起來為什么喜愛它，但是，我能百分之一百地肯定，幼

歡快的小鳥飛進(jìn)了沙池。不一會(huì)兒，我意外地發(fā)現(xiàn)孩子們竟三五成群地合在一起玩：這邊，玉玉用鏟子將沙子鏟到揚(yáng)揚(yáng)的小水桶里，兩人一起將小水桶里的沙倒到旁邊的沙堆上，然后很開心地大笑；那邊，薛薛、涵涵、聰聰一起用耙子、鏟子、塑料碗將沙子往中間堆，不一會(huì)兒，一座“山峰”就成形了；沙池的西北角，幾個(gè)男孩一起將沙子倒在冉冉的裝沙車上，讓冉冉拖著車往前走……我們知道，小班幼兒喜歡獨(dú)自游戲，不太會(huì)與同伴交往，缺乏分享的意識(shí)和能力。我本以為孩子們因?yàn)楣ぞ卟蛔悴灰欢艹浞值亻_展游

伴們?nèi)ド鐓^(qū)公園的沙池玩。近來我發(fā)現(xiàn)，她每次去玩時(shí)都要帶上家里的紅水桶。莫尼卡才7歲，用這樣的大桶提沙子肯定會(huì)很吃力，我曾好幾次建議她換只小一點(diǎn)的桶，她卻依然愿意提著大桶去玩。那是個(gè)陽光和煦的日子，我打理好庭院里的花草，決定去公園看看莫尼卡。傍晚的公園顯得安謐寧靜，夕陽的柔光給一排排高大的櫸木籠上薄紗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地我就看到一群孩子正在沙池里嬉戲，他們銀鈴般的笑聲和彩色秋千一起蕩漾著，接著我便看到了那只鮮紅的桶，旁邊一個(gè)熟悉的身影正專心致志地往桶里裝著沙。我走過去說