關(guān)于大學(xué)生軍事化管理模式的若干思考

閆巍

摘 要：伴隨社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展及高等教育改革的日益深化，大學(xué)生教育及日常管理面對著更大的挑戰(zhàn)和壓力。將軍事化管理模式應(yīng)用于大學(xué)生日常管理中，有著極其重要的意義。基于此，本文就大學(xué)生軍事化管理模式進行深入地研究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;軍事化;管理

一、引言

所謂“軍事化管理”，主要指的是根據(jù)軍隊需求統(tǒng)一就寢、統(tǒng)一著裝、統(tǒng)一訓(xùn)練、統(tǒng)一學(xué)習(xí)等，所有事項都是根據(jù)軍隊要求來進行處理。大學(xué)生軍事化管理，指的是將軍隊的管理思想、管理經(jīng)驗、管理模式以及管理方法等，應(yīng)用于大學(xué)生的日常管理當(dāng)中。

二、大學(xué)生軍事化管理現(xiàn)狀

第一，過度重視從嚴管理，忽視了大學(xué)生的主體地位。在當(dāng)前的大學(xué)生軍事化管理中，存在的最大問題就是極易忽視“以人為本”的思想。如此的管理方式會嚴重影響大學(xué)生的個性發(fā)展及人格塑造，造成大學(xué)生的獨立、民主和平等意識相對薄弱，缺少創(chuàng)新精神。同時，長期發(fā)展下去會導(dǎo)致學(xué)生缺乏自信，極易形成消極情緒與逆反心理。第二，通識教育與軍事文化教育的欠缺?，F(xiàn)階段，高等院校過于注重大學(xué)生的日常管理，導(dǎo)致軍事文化教育的不到位，極少可以做到以“國防意識、軍事文化、軍事精神”來推動大學(xué)生的成長。通識教育的根本目標(biāo)就是在現(xiàn)代多樣化的社會中，為受教育對象提供通行于各種群體間的價值觀與知識。在大學(xué)生軍事化管理過程中，極易產(chǎn)生“輕人文、重科技”、“輕德育、重智育”、“輕理論、重應(yīng)用”的實用主義教育理念，造成通識教育的功能不斷弱化。

三、大學(xué)生軍事化管理的必要性

大學(xué)生軍事化管理，有利于實現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)為素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育是否能夠成功主要取決于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。一方面，把握管理問題的本質(zhì)特征。管理的成功與否通常是由多方面因素共同決定的，第一，制度是否規(guī)范、健全、合理、科學(xué)以及制度是否可以高效落實，此些對于管理的成敗都有決定性影響;第二，抓住被管理對象的本質(zhì)，主要包含被管理對象的思想覺悟和思想認識等，此是管理問題的核心所在。另一方面，大學(xué)生的認同感和軍事化管理觀念。在大學(xué)生軍事化管理過程中，大學(xué)生是管理的主要對象。伴隨觀念的日益滲透、管理的不斷深入、習(xí)慣的逐漸養(yǎng)成，大學(xué)生的觀念與心理同樣會從被動轉(zhuǎn)向于自我教育和自我管理，即轉(zhuǎn)向于成效階段又或規(guī)章制度的自我內(nèi)化階段。

四、加強大學(xué)生軍事化管理的對策建議

（一）建立健全軍事化管理制度

第一，從考核組織機制角度來看，各學(xué)院應(yīng)設(shè)置大學(xué)生軍事化管理工作小組，主要負責(zé)該學(xué)院軍事化管理的部署、調(diào)節(jié)、審查以及考核等;成立班級考核小組，主要負責(zé)擬定該班級的量化考核辦法并且予以執(zhí)行。第二，從考核標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容角度來看，對大學(xué)生的上課出勤、自習(xí)出勤、宿舍衛(wèi)生等內(nèi)容都提出了相應(yīng)的量化需求。第三，從檢查考核方法角度來看，執(zhí)行“日檢查、周通報、月考核”的制度。學(xué)院檢查組主要負責(zé)對該學(xué)院的所有班級、所有宿舍開展量化的考核，由秘書處進行匯總、整理成班級“每日、每周、每月”的成績表。在考核工作完成以后，上報給學(xué)院相關(guān)的負責(zé)老師進行審核、保存。對于所有班級的考核實施評比，將考核成績與學(xué)生的日常成績相掛鉤。如此，在軍事化管理模式下，大學(xué)生們就會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）堅持“以學(xué)生為本”

在大學(xué)生軍事化管理過程中，應(yīng)當(dāng)盡量全面掌握大學(xué)生的相關(guān)需求，不得讓那些硬性的規(guī)定來束縛并且限制大學(xué)生的天性及發(fā)展。高等院校的管理者需要注重與大學(xué)生間的交流、互，學(xué)院管理者、班導(dǎo)師以及輔導(dǎo)員等應(yīng)當(dāng)時常深入到教育與學(xué)生宿舍中，使得大學(xué)生們從根本上理解軍事化管理實施的根本思想與核心目標(biāo)，并且把握及解決大學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)層面的難題以及思想意識形態(tài)方面的偏差，使大學(xué)生充分認識到實施軍事化管理的重要價值，進而全面激發(fā)大學(xué)生的積極性，盡可能發(fā)揮其主動性，讓大學(xué)生主動遵循軍事化管理原則，而并不是被動地執(zhí)行。

（三）打造高素質(zhì)的管理隊伍

首先，在軍事化管理初期，管理者應(yīng)時刻督促大學(xué)生，剛進入此種管理形式的大學(xué)生或許會發(fā)生部分突發(fā)情況，此便需求管理者對大學(xué)生進行及時的心理疏導(dǎo)，對學(xué)生起到著監(jiān)督的作用，在短時間內(nèi)培育其服從意識，同時在此類服從的前提下不束縛其思想的發(fā)展。軍事化管理，并不代表限制學(xué)生們的思想和行為。其次，管理者應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建起內(nèi)務(wù)、隊列以及紀律等層面的規(guī)章制度，制定合理的機制，定期組織分組評比活動。內(nèi)務(wù)整理不但是對于大學(xué)生日程習(xí)慣行為的約束，同樣還是出于對大學(xué)生個人健康和衛(wèi)生的考慮。對于大學(xué)生的出勤率、遲到早退同樣需制定嚴格的要求，當(dāng)學(xué)生們看到自身的成績提高時，便會重新確定自己的人生目標(biāo)，對于自身有全新的定位，更加好地將學(xué)生的愛國志向轉(zhuǎn)變成實際行動。最后，定期對各班級的軍事化管理工作實施評比，調(diào)動大學(xué)生的積極性，激勵大學(xué)生的全面發(fā)展，進而推動大學(xué)生“成長、成才”。

（四）強化心理教育

在大學(xué)生軍事化管理過程中，大學(xué)生們的心理問題始終都是院校管理者尤為關(guān)注的內(nèi)容。為了防止大學(xué)生心理負擔(dān)過重、對將來感到恐慌或者迷茫等其他問題，高校應(yīng)當(dāng)采取各類方式有效完成好大學(xué)生的心理教育工作。定期組織心理健康教育課程、舉辦心理知識講座，傾聽大學(xué)生們的心聲，積極安排各種有益活動，借此以緩解大學(xué)生們的心理負擔(dān)。

五、結(jié)論

綜上所述，當(dāng)前大學(xué)生軍事化管理仍存在著很多的問題，比如忽視了大學(xué)生的主體地位、通識教育與軍事文化教育的欠缺等，因此亟待加強大學(xué)生軍事化管理。新時代背景下，可采取建立健全軍事化管理制度、堅持“以學(xué)生為本”、打造高素質(zhì)的管理隊伍、強化心理教育等措施，不斷強化大學(xué)生軍事化管理。

參考文獻

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