張永璟

通過《中國學(xué)校體育》雜志編輯部網(wǎng)站觀看了2021年浙江省普通高中“新課程·新教材”教學(xué)展示活動中《運(yùn)球組合技術(shù)運(yùn)用方法：運(yùn)球+運(yùn)球突破》（以下簡稱《運(yùn)球》）一課，筆者從中看到了高中課程改革所突顯出的亮點(diǎn)和課程結(jié)構(gòu)化知識的有效應(yīng)用。該課例有效體現(xiàn)了體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的合理滲透、教材知識點(diǎn)的優(yōu)化設(shè)計與分布、課堂教學(xué)中“學(xué)、練、賽、評”的尺度把握，以及教學(xué)實(shí)施手段與方法的改進(jìn)等。但筆者認(rèn)為，對于一些常規(guī)教學(xué)和課堂環(huán)節(jié)不應(yīng)該隨意削減，學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷應(yīng)達(dá)到鍛煉目的，“精講多練”原則不能忽視。在此，筆者主要結(jié)合課例細(xì)節(jié)談?wù)務(wù)n堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型。

一、教學(xué)設(shè)計注重知識結(jié)構(gòu)化

《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）要求高中體育與健康學(xué)科實(shí)施模塊選項(xiàng)教學(xué)組織形式，根據(jù)足球內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系制訂足球模塊層級內(nèi)容。在球類運(yùn)動系列的足球教學(xué)中，人教版《普通高中教科書體育與健康必修全一冊》（以下簡稱《教科書》）要求根據(jù)學(xué)生的足球技能水平測試結(jié)果重新分班教學(xué)，就學(xué)生的掌握情況選定教學(xué)內(nèi)容、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、制訂課時計劃。通過課堂教學(xué)實(shí)施過程達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)健身育人價值。

1.采用男女分班選項(xiàng)教學(xué)，人數(shù)合理，組織便捷

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，選項(xiàng)教學(xué)班實(shí)施小班額男女分班教學(xué)?！哆\(yùn)球》一課，是高中男子足球選項(xiàng)模塊2的教學(xué)內(nèi)容，全班共32名男生，每組8人分為4組進(jìn)行分組教學(xué)，教學(xué)組織形式便捷高效。一是，男女分班教學(xué)，便于足球教學(xué)中的合理對抗和身體接觸;二是，在準(zhǔn)備部分的集體熱身環(huán)節(jié)，采用組內(nèi)一對一攻防配合練習(xí)，具有趣味性和對抗性，對學(xué)生快速充分熱身和足球技能提升效果明顯;三是，在基本部分的分組練習(xí)環(huán)節(jié)，在人數(shù)安排上采用2的次方數(shù)有利于攻防配合練習(xí)和分組輪換練習(xí);四是，在整節(jié)課的場地器材布置上，采用半個足球場地分4組各占一角進(jìn)行練習(xí)，互不影響且有利于教師的監(jiān)管和指導(dǎo)。

2.運(yùn)用足球運(yùn)球+運(yùn)球突破組合教材，目的明確、實(shí)用性強(qiáng)

足球運(yùn)動是一項(xiàng)以腳為主控制和支配球，兩支球隊(duì)按照一定規(guī)則在同一塊長方形球場上互相進(jìn)攻、防守對抗的體育運(yùn)動項(xiàng)目。對隊(duì)員的個人動作技術(shù)組合和同伴的緊密配合要求較高，其中運(yùn)球和運(yùn)球突破技術(shù)是進(jìn)攻的主要環(huán)節(jié)，只有運(yùn)球沒有突破很難完成前場推進(jìn)，所以“運(yùn)球+運(yùn)球突破”的動作組合練習(xí)非常重要，是提高學(xué)生控球能力，實(shí)施有效推進(jìn)的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)。該課例在教學(xué)內(nèi)容選取和知識結(jié)構(gòu)設(shè)計上，前接運(yùn)球和運(yùn)球突破單個技術(shù)動作學(xué)習(xí)，后續(xù)運(yùn)球突破+射門技術(shù)組合練習(xí)，在動作技術(shù)掌握過程中承前啟后，在技能熟練應(yīng)用環(huán)節(jié)上前后呼應(yīng)。運(yùn)球+運(yùn)球突破是足球模塊2的主要教學(xué)內(nèi)容，安排在本節(jié)課比較適當(dāng)，有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握足球運(yùn)球—突破—傳球/射門等組合動作技術(shù)。建議在本課教學(xué)過程中，教師進(jìn)一步提高動作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，能夠做出準(zhǔn)確靈活的動作示范，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，使學(xué)生能夠快速掌握組合動作技術(shù)，體驗(yàn)其在足球比賽中的實(shí)用性。

3.實(shí)施分層教學(xué)，順序合理，銜接緊密

該課例在基本部分的教學(xué)設(shè)計順序?yàn)椋菏紫龋M(jìn)行1VS1交換運(yùn)球+假動作變向突破練習(xí);其次，通過講解示范讓學(xué)生建立正確的動作表象，隨后進(jìn)行人盯人攻防練習(xí)、2VS2相互創(chuàng)造1VS1防守機(jī)會的練習(xí)，并進(jìn)行分組輪換;最后，在運(yùn)球過程中通過同伴拉開空間帶走防守隊(duì)員，尋求突破路線。這些戰(zhàn)術(shù)都是本課必需掌握的內(nèi)容，對運(yùn)球+運(yùn)球突破技術(shù)動作的掌握及熟練應(yīng)用有明顯促進(jìn)作用，1VS1交換運(yùn)球+假動作變向突破是熟練運(yùn)球突破的基本動作技術(shù)組合，進(jìn)攻隊(duì)員運(yùn)用多種假動作創(chuàng)造突破機(jī)會，防守隊(duì)員有意識地設(shè)置障礙促使進(jìn)攻隊(duì)員提高假動作質(zhì)量，從而達(dá)到一定的鍛煉目的;尤其是2VS2創(chuàng)造1VS1防守機(jī)會的戰(zhàn)術(shù)對學(xué)生的全面身體素質(zhì)要求較高，對提高學(xué)生足球運(yùn)動能力非常重要，對培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智靈敏、協(xié)調(diào)合作的體育品德效果突出。通過該教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計，能夠科學(xué)合理地將模塊教學(xué)內(nèi)容之間有機(jī)銜接起來。

二、教學(xué)過程突顯“學(xué)、練、賽、評”一體化

2021年7月，教育部印發(fā)《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）。其中強(qiáng)調(diào)要樹立“健康第一”教育理念，深化體育教學(xué)改革，強(qiáng)化“教會、勤練、常賽”，構(gòu)建科學(xué)、有效的體育與健康課程新模式。

1.分層教學(xué)突顯“教會”

《教科書》中對球類運(yùn)動系列的足球教學(xué)模塊設(shè)計包括考核與機(jī)制在內(nèi)共有9個模塊，需20多個學(xué)時完成。其中運(yùn)球突破包括撥球過人、扣球過人和拉球過人。課例中，執(zhí)教教師將運(yùn)球的技術(shù)練習(xí)和運(yùn)球突破的戰(zhàn)術(shù)練習(xí)相結(jié)合，并根據(jù)學(xué)生水平的不同分層進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)。如，在分組教學(xué)中各組學(xué)生分配上，根據(jù)模塊教學(xué)之前的測試情況，按照學(xué)生足球技術(shù)水平相近原則，將其分成技能接近的4個組，通過不同的教學(xué)方法和手段，放寬限制、降低難度，讓不同層次技戰(zhàn)術(shù)能力的學(xué)生都能夠掌握技術(shù)動作，達(dá)到“教會”的目的。

2.分組練習(xí)體現(xiàn)“勤練”

球性的熟練掌握、技術(shù)動作的連貫銜接、戰(zhàn)術(shù)的緊密配合都離不開勤練，要在練習(xí)中不斷改進(jìn)、優(yōu)化動作技術(shù)環(huán)節(jié)，不斷完善、鞏固熟練動作技術(shù)細(xì)節(jié)。課例準(zhǔn)備活動部分，設(shè)計了熟悉球性的練習(xí)，如各種運(yùn)球、護(hù)球動作技術(shù);基本部分中，加強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)球、控球的練習(xí)。這些練習(xí)都是提高動作質(zhì)量的保障，是課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。需要注意的是，在本課的核心內(nèi)容——運(yùn)球推進(jìn)和撥球突破過人等技術(shù)動作練習(xí)上時間略少，相對薄弱組別學(xué)生還沒有熟練掌握基本動作，存在消極應(yīng)對現(xiàn)象。對此，建議多做一些運(yùn)球推進(jìn)、撥球突破過人等基本技術(shù)的重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生在高強(qiáng)度的練習(xí)中增強(qiáng)肌肉記憶，提高運(yùn)球突破能力。

3.教學(xué)比賽展現(xiàn)“常賽”

“賽”是球類運(yùn)動系列的最終目的，掌握高超的技戰(zhàn)術(shù)水平就是為了在賽場上能夠靈活運(yùn)用，達(dá)到一定的助攻、進(jìn)球及有效防守的效果。課例中，為了通過課堂學(xué)練使學(xué)生能夠有效地參與教學(xué)比賽，教師在基本部分的最后設(shè)計了“2組比賽、2組觀看”的輪換教學(xué)比賽環(huán)節(jié)，按照學(xué)生水平相近原則，設(shè)置進(jìn)攻隊(duì)和防守隊(duì)各2隊(duì)，對應(yīng)組進(jìn)行有壓制的比賽活動，有利于發(fā)展學(xué)生的對抗能力、場上應(yīng)變能力和持續(xù)比賽的毅力，同時提升學(xué)生的足球比賽水平和“友誼第一，比賽第二”的體育精神。針對該環(huán)節(jié)，建議4組分別在2個足球半場同時進(jìn)行比賽，以進(jìn)一步增加學(xué)練時間，提高學(xué)生課堂運(yùn)動量。B5669B6B-C48A-4BEE-89B1-D85883DE901B

4.小組展示呈現(xiàn)“及評”

課例基本部分的最后環(huán)節(jié)設(shè)置了小組展示，教師根據(jù)巡回指導(dǎo)觀察和學(xué)生自評結(jié)果，找出2個具有代表性的小組進(jìn)行教學(xué)展示活動，學(xué)生進(jìn)行互評，教師針對展示中呈現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題進(jìn)行點(diǎn)評。針對點(diǎn)評，課例中存在教師點(diǎn)評不夠及時、只在比賽結(jié)束后進(jìn)行集體評價、缺少學(xué)生自評、學(xué)生互評結(jié)果沒有得到反饋等問題。筆者認(rèn)為，教學(xué)評價不但要詳略得當(dāng)，還要準(zhǔn)確及時，建議在“運(yùn)球+運(yùn)球突破”動作技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對自己的動作完成情況進(jìn)行自評，且自評以查找原因?yàn)橹?，并通過學(xué)生之間的互評尋求解決辦法，對于無法解決的問題要找教師進(jìn)行詳細(xì)分析解決。

三、教學(xué)行為中滲透學(xué)科核心素養(yǎng)

本課在具體教學(xué)實(shí)施過程中明顯滲透了學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)容。

1.提高學(xué)生運(yùn)動能力

掌握足球運(yùn)動技戰(zhàn)術(shù)、發(fā)展足球?qū)ｍ?xiàng)體能是提高學(xué)生足球運(yùn)動能力的主要內(nèi)容，通過基本技能的強(qiáng)化練習(xí)，支撐學(xué)生在足球比賽場上的隨機(jī)應(yīng)變能力。該課例的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)球技術(shù)和運(yùn)球突破推進(jìn)技術(shù)，對此，教師在熱身階段讓學(xué)生通過撥、扣、拉的動作熟悉運(yùn)球和護(hù)球技術(shù);在基本部分采用1VS1運(yùn)球突破練習(xí)和2VS2創(chuàng)造人盯人防守戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，著重發(fā)展學(xué)生判斷方向、快速變向、移動重心、利用假動作突破等方面的能力，這些能力的提升有助于學(xué)生正確把握動作要領(lǐng)，合理利用動作組合，及時應(yīng)對場上形勢。而通過練習(xí)形成并不斷提升的隊(duì)員之間積極呼應(yīng)配合，同伴拉開空間帶走防守隊(duì)員后尋求突破路線，防守隊(duì)員給予不同程度的壓力增強(qiáng)隊(duì)員適應(yīng)能力，與對手互相對抗尋求突破機(jī)會等動作技術(shù)組合應(yīng)用能力在足球比賽中非常重要，有利于提高足球比賽質(zhì)量，更能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。

2.培養(yǎng)學(xué)生健康行為

本課在熱身和放松環(huán)節(jié)中都安排了實(shí)時有效的運(yùn)動方式，學(xué)生體驗(yàn)到了足球運(yùn)動學(xué)習(xí)的完整過程。在教學(xué)比賽中，學(xué)生感受到了小組比賽勝負(fù)時的不同心理反應(yīng)，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生勝利時不驕不躁，失敗時正確面對的心態(tài)。但在小組合作學(xué)習(xí)和比賽環(huán)節(jié)，教師缺少對學(xué)生情緒控制和場上應(yīng)變能力的培養(yǎng)。建議通過2人對抗練習(xí)和小組對抗賽，讓學(xué)生學(xué)會有效控制自己的情緒，加強(qiáng)情感交流，保持良好的人際關(guān)系，同時鍛煉學(xué)生適應(yīng)各種比賽環(huán)境的能力，提高抗壓能力，最終使學(xué)生在面對場上各種突發(fā)情況時能夠合理應(yīng)對，時刻守好自己的場上職責(zé)。

3.塑造學(xué)生體育品德

體育運(yùn)動中可以培養(yǎng)學(xué)生的堅強(qiáng)意志、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。高中生自我表現(xiàn)能力強(qiáng)，具有個人主見，容易忽視隊(duì)友之間的配合，出現(xiàn)不服從裁判、不尊重對手的現(xiàn)象。因此，在課堂教學(xué)中要注重對學(xué)生體育品德的教育。課例在這個方面尚顯不足，建議在運(yùn)球突破假動作練習(xí)過程中，教師要引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生堅持練習(xí)、逐步提升，以培養(yǎng)他們積極進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì);同時可以在課堂教學(xué)中多提供一些比賽機(jī)會，磨練他們的忍耐性，鍛煉他們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)能力，培養(yǎng)他們樂觀積極向上的心態(tài)，并指導(dǎo)學(xué)生在賽場上要遵守規(guī)則、服從裁判。B5669B6B-C48A-4BEE-89B1-D85883DE901B