淺談信息技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用

阮淼

初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)學(xué)生的基本語言技能、語言知識(shí)、情緒態(tài)度、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和傳統(tǒng)文化意識(shí)五個(gè)方面都提出了更高的要求，以往陳舊的課堂教學(xué)方法與手段已經(jīng)變得無法完全適應(yīng)目前的課堂教學(xué)需要，這就必然要求我們的教師在正常的課堂教學(xué)中除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)當(dāng)積極地充分利用其他的課程。特別重要的是廣播電視劇、錄音、攝影資料、直觀的教具和真實(shí)圖片、多媒體光盤材料、各類網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)紙雜志等等，這些資源的最佳運(yùn)用形式之一便是將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)廣泛運(yùn)用到英語的課堂教學(xué)中。運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)，可以大幅度地改善教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。

備課階段。為了讓英語課堂上的單詞、語法等知識(shí)更加生動(dòng)直觀，教師需要在課前搜集相關(guān)多媒體資料。例如在講授中西方名著相關(guān)的課程時(shí)，我們需要提前搜集中西方名著相關(guān)的圖片、歌曲及短視頻，并將這些內(nèi)容與課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起制作成課件，這樣便于學(xué)生理解和掌握。

新課講授階段。課前五分鐘，我們老師都會(huì)特意花費(fèi)幾分鐘時(shí)間，將一段英文教學(xué)短片或者英文音樂等導(dǎo)入到英文課堂，這樣不但大大地充分調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，提高了其在課堂的教學(xué)創(chuàng)造力，還有效提升了課堂教學(xué)工作效率。我也在七至八年級(jí)英文字母和音標(biāo)的學(xué)習(xí)教學(xué)中充分運(yùn)用了一種多媒體教學(xué)管理軟件，把以前枯燥乏味地教學(xué)轉(zhuǎn)化成成為豐富多彩的教學(xué)游戲與競(jìng)賽活動(dòng)，讓全班學(xué)生在“玩”“樂”中輕松地掌握和熟練運(yùn)用課上所學(xué)的英語知識(shí)。游戲互動(dòng)教學(xué)不但要充分符合新教材課程“創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境”的教學(xué)理念，而且還要能夠充分調(diào)動(dòng)中小學(xué)生的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性。在授課過程中，教師也可以使用希沃授課助手將學(xué)生的課堂作業(yè)等實(shí)時(shí)展示在白板上，便于同學(xué)間互相學(xué)習(xí)。

課后鞏固階段。學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的時(shí)候，在老師悉心教授下，全體學(xué)生已經(jīng)基本掌握了一般過去時(shí)態(tài)的定義、標(biāo)志詞、結(jié)構(gòu)等，這時(shí)發(fā)給每個(gè)小組學(xué)生一首歌曲yesterday once more的英文歌詞，學(xué)生通過錄音聽到這首熟悉的歌曲并按照小組自主分工演唱歌曲，作為本次課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和學(xué)習(xí)鞏固。當(dāng)有學(xué)生害羞不好意思跟唱時(shí)，教師可以鼓勵(lì)他們大聲跟唱，練習(xí)他們的英語發(fā)音。而且中小學(xué)生十分喜歡音樂的高潮段，大部分同學(xué)都會(huì)情不自禁地大聲唱了起來。我大力表?yè)P(yáng)這些同學(xué)，讓其他同學(xué)也積極參與進(jìn)來。學(xué)生在這次教學(xué)活動(dòng)中注意力充分活動(dòng)集中，精神興奮，既有效地活躍了學(xué)校課堂氣氛，又真正達(dá)到了教育鍛煉中小學(xué)生英語聽力、培養(yǎng)他們良好語感的活動(dòng)目的。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)階段。為了了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，我們會(huì)對(duì)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和測(cè)試成績(jī)進(jìn)行記錄，例如平時(shí)我們常使用班級(jí)優(yōu)化大師對(duì)學(xué)生的作業(yè)、背記等平時(shí)表現(xiàn)打分，對(duì)學(xué)生隨堂測(cè)驗(yàn)進(jìn)行分析，在班級(jí)內(nèi)形成比超趕幫的學(xué)習(xí)氛圍。

雖然信息技術(shù)豐富了我們的課堂，但我們也需要避免幾個(gè)誤區(qū)。

第一，多媒體課堂往往很容易被上成為藝術(shù)欣賞課。授課者可能在極大程度上都需要依賴于不斷更新變化的屏幕畫面、各式各樣的背景音樂和各種聲響視覺效果等來迅速吸引學(xué)生。這樣，在為我們課件的整理設(shè)計(jì)過程中，許多教師就會(huì)認(rèn)為需要考慮的比較多的就是如何才能讓自己的課件在設(shè)計(jì)上更加獨(dú)特，如何才能讓其聲、形、色都更加俱佳，怎么樣制作才能真正能夠達(dá)到良好的課件教學(xué)和課堂視聽融合效果，而對(duì)于我們數(shù)學(xué)教材的課件設(shè)計(jì)一些重點(diǎn)、困難并不認(rèn)真去深入研究，也無暇充分發(fā)揮。學(xué)生們每天上課忙得像是走馬觀花，看似自己的課堂教學(xué)容量很大，似乎他們可以自己獲得不少，實(shí)則他們自己所學(xué)有限。尤其特別是在我們老師講授課文語法或一些重要數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)等的時(shí)候，學(xué)生們往往只顧著抬頭欣賞一幅幅的畫面，忘記了老師要求他們用筆做什么樣的筆記，需要老師們不斷地自我提醒才緩緩地拿起筆記筆記。甚至部分同學(xué)還未把該寫的筆記全部寫完，畫面就已經(jīng)切換到了下一張。

第二，教師和廣大學(xué)生之間往往缺少了一種情感的直接溝通。在整個(gè)的多媒體課堂教學(xué)中，學(xué)生的一切目光和所有注意力完全都是被集中地放在了電腦屏幕上，機(jī)械地欣賞著所需要呈現(xiàn)顯示出來的每個(gè)畫面和每段文字，傾聽著從音箱里不時(shí)傳來的陣陣聲響，而且授課教師也只是一個(gè)多媒體操作員，上課的過程就是只需要輕輕按一下可以翻頁(yè)的快捷鍵。課堂主要目的是把一個(gè)教師的藝術(shù)表演以及動(dòng)作過程作為一個(gè)教學(xué)中心，沒有了課堂師生之間這種情緒上的和諧溝通，課堂上由于老師與學(xué)生同伴之間就已經(jīng)缺少了師生心靈的和諧交融。自制課堂多媒體教學(xué)課件由于往往存在課件容量較大、備課教學(xué)時(shí)間短和設(shè)計(jì)不全面等一些問題，所以有些學(xué)校教師只能根據(jù)已經(jīng)基本編制好的課堂教學(xué)管理流程一環(huán)扣一環(huán)地對(duì)其進(jìn)行了管理下去，卻又沒有顧及到因得不到激發(fā)學(xué)生瞬間的思維創(chuàng)造性而使思維創(chuàng)新火花及時(shí)閃現(xiàn)，挫傷了我校學(xué)生們的創(chuàng)新學(xué)習(xí)精神，使得靈活多變的自制課堂教學(xué)管理手段也大打折扣。

因此，我們必須從充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位角度出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力角度出發(fā)，從優(yōu)化教學(xué)的全過程角度出發(fā)，嚴(yán)格地遵循教學(xué)的實(shí)用性、適宜性、綜合教學(xué)、輔助教學(xué)和啟發(fā)性等基本原則，發(fā)揮多媒體輔助課堂教學(xué)的優(yōu)越性，實(shí)現(xiàn)了多媒體技術(shù)和英語課堂教學(xué)的有機(jī)整合。其次，我們需要在“輔助”二個(gè)字下一些工夫，而不是以多媒體來直接代替老師，擔(dān)任課堂上的主導(dǎo)。課件的制造與利用應(yīng)該緊緊地圍繞著課文的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行確立，不能僅僅為了吸引學(xué)生的目光和注意力，而講求多多益善，或者把課件制作得華麗而虛空。

總之，在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中充分運(yùn)用現(xiàn)代教育科學(xué)技術(shù)，能夠充分地調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的積極性，讓他們真正地成為英語教育的主人。在今后的英語教學(xué)中，英語老師們要全面地了解大多數(shù)初中階段學(xué)生的特征，主動(dòng)地調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，探索新的教學(xué)途徑和方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，使我國(guó)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的功能和作用得到淋漓盡致的挖掘和開發(fā)，與傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)相結(jié)合，努力將我國(guó)的英語課堂教學(xué)引入一個(gè)新的高度，為培養(yǎng)聽、說、讀、寫全佳的人才做出自身的貢獻(xiàn)。

鄖西縣羊尾鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)