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      “陽光繩韻”課程建設(shè)

      2021-07-08 20:19:02李芯
      教育·校長參考 2021年4期
      關(guān)鍵詞:明德花樣跳繩

      李芯

      課程是學(xué)校教育最富意義的組成部分之一。課程建設(shè),是學(xué)校踐行教育理念、實現(xiàn)育人目標(biāo)的重要載體和重要途徑。特色課程,應(yīng)給孩子留下怎樣的印記?帶著這樣的思考,近年來,浙江省杭州市明德小學(xué)基于對學(xué)校特色歷史的追溯、對現(xiàn)實的考量以及對未來的期待,將理性的思考和育人目標(biāo),融入對特色校本課程—陽光繩韻的開發(fā)與實施。

      “陽光繩韻”課程的建設(shè)起點

      追溯學(xué)校發(fā)展歷程,學(xué)校開展“三跳”特色體育健身活動已有30多年的時間,自主開發(fā)的繩操、牛皮筋、網(wǎng)絡(luò)三跳課程,均為拱墅區(qū)首創(chuàng)。學(xué)校遵循兒童中心育人理念,注重對兒童人格及素養(yǎng)的整體關(guān)照,為了滿足學(xué)生“多維發(fā)展”需求,不斷升級校本課程。從傳統(tǒng)的體育鍛煉“本色跳繩”,到賞心悅目的“花樣跳繩”到如今的“陽光繩韻”特色文化,跳繩不僅是學(xué)校傳統(tǒng)特色項目,更成了推動學(xué)校發(fā)展的品牌項目,是學(xué)校文化的重要組成部分。

      “陽光繩韻”課程的整體建構(gòu)

      尋繩之源:挖掘繩韻,文化傳承 繩,是古老的文化符號,也是歷史悠久的勞動工具,至今仍與人類的生活息息相關(guān)。學(xué)生與繩相伴,可師其“直”,為人正直;可學(xué)其“活”,靈動創(chuàng)新。跳繩運動所體現(xiàn)的就是繩的“活”。跳繩這項運動有著深厚的歷史底蘊和群眾基礎(chǔ),當(dāng)傳統(tǒng)的跳繩與現(xiàn)代元素相融合,就形成了新興的體育運動項目。國家也十分重視這一體育項目,將跳繩納入小學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容,把一分鐘跳繩納入《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。基于此,學(xué)校以“繩”為媒,挖掘繩資源,開展“繩”系列活動,借“繩”的力量促五育融合,實現(xiàn)全面發(fā)展,形成獨特的意蘊。用“繩韻”文化中的“規(guī)矩、靈動、創(chuàng)新、陽光、堅韌、包容、合作、快樂”的精神,提升師生的生命品質(zhì),讓繩韻文化惠及每一個,發(fā)展每一個,快樂每一個。

      鑄繩之魂:開發(fā)課程,素養(yǎng)落地 學(xué)校開發(fā)了國家課程校本化融合課程、“陽光繩韻”校本課程、繩韻綜合實踐活動課程,這些課程構(gòu)成了“繩韻”文化課程體系。一是國家課程校本化融合課程。學(xué)校圍繞花樣跳繩,挖掘?qū)W科資源,將繩文化和國家課程進行融合,分別在道德與法治、語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、綜合實踐等學(xué)科中滲透繩元素,完成“繩之以法—模擬小法庭”“結(jié)繩記事舞臺劇”“繩繞畫”等課程任務(wù)。二是“陽光繩韻”校本課程。學(xué)校設(shè)計開發(fā)的“陽光繩”韻校本課程,探索“花式跳繩”創(chuàng)新項目,力求將活動課程化、課堂特色化、項目精細化?!瓣柟饫K”韻校本課程設(shè)置了“個人花樣跳”與“集體花樣跳”兩大主題課程。30余種基礎(chǔ)跳法和200多種花樣跳、合作跳、創(chuàng)新跳等內(nèi)容讓學(xué)生始終保持對跳繩的學(xué)習(xí)熱情。三是繩韻綜合實踐活動課程。繩韻綜合實踐活動課程則是結(jié)合學(xué)段特點,分年級實施有趣的繩系列活動。二年級將繩與美術(shù)學(xué)科進行融合,探索的是繩繞畫;三年級繩韻課程教師團隊開發(fā)了15個深受學(xué)生喜愛的繩游戲,錄制了一系列的繩游戲微課,讓孩子自主學(xué)習(xí)掌握游戲方法和規(guī)則;四年級教師將繩活動融入STEAM理念,探索拉哨的制作;五年級將繩與音樂、表演進行融合,開展“妙繩偶得”活動;六年級進行的是“結(jié)繩創(chuàng)意”活動。

      造繩之境:環(huán)境浸潤,校園美化 學(xué)校用“繩”這一主題元素建設(shè)校園環(huán)境,形成了可觀、可賞、可游的育人空間,繩藝作品點亮了校園的各個角落。充滿創(chuàng)意的精致繩瓶用于裝點三幢主教學(xué)樓各樓層的快樂讀書吧,孩子們在課下可以一邊欣賞美麗的繩瓶,一邊汲取書籍中的精神養(yǎng)分。樓梯處的下水管道也成為孩子們發(fā)揮智慧和創(chuàng)意的所在,用不同材質(zhì)和顏色的繩將水管纏繞,打好底色,再飾以精巧的泥塑手工藝品,一根根水管搖身一變成了明德校園的一道道美麗的風(fēng)景。學(xué)校打造四條繩韻廊道:“一繩一樂趣 一圖一夢想”“一盒一故事 一墻一天地”“繩藝·繁花”“童趣·印痕”,將學(xué)生的繩作品巧妙展示在校園廊道上;將小架空層改建成了“繩韻”廣場,形成了一個“繩文化”體驗空間。

      陽光繩韻課程的建設(shè)成效

      “木受繩則直,金就礪則利”,繩在明德已經(jīng)成為一種特殊的育人符號?!耙桓K”讓學(xué)生的童年生活異彩紛呈,走進社區(qū)帶動居民一起跳繩快樂健身;走進敬老院慰問演出關(guān)愛空巢老人,體現(xiàn)新時代好少年的勇于擔(dān)當(dāng);走進各種比賽舞臺展現(xiàn)明德學(xué)子風(fēng)采,學(xué)校連續(xù)七年榮獲拱墅區(qū)三跳比賽團體第一,長繩隊連續(xù)十二年榮獲區(qū)長繩比賽第一的成績,歷年來代表拱墅區(qū)參加杭州市三跳比賽;走進全國跳繩聯(lián)賽,斬獲九金十二銀三銅的好成績……師生不斷創(chuàng)新,豐富繩韻課程資源,以繩為主題開發(fā)的“花樣跳繩”“花樣牛皮筋”“花樣毽球”“環(huán)保創(chuàng)意DIY”等課程被評為區(qū)精品課程,“小小景觀設(shè)計”課程被評為市級精品課程,“陽光繩韻”課程展示著明德師生的成長歷程,彰顯著校園文化的魅力。

      歷經(jīng)幾十年,學(xué)校逐漸形成了具有明德印記的“繩韻”文化,用一根繩子,拉動學(xué)校的陽光生活。從“跳繩”特色到“繩韻”精神,從“繩韻”課程到“繩韻”文化,明德人以“繩”為媒介,實現(xiàn)了一次又一次的飛躍,學(xué)校特色越來越鮮明。

      (作者單位:浙江省杭州市明德小學(xué))

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