淺談小學數學教學中的德育滲透

劉碩

小學階段是學生世界觀、人生觀、價值觀建立和養(yǎng)成的關鍵時期。作為教師，要堅持教書和育人相統一，充分用好課堂教學這一主渠道，守好一段渠、種好責任田，在教育過程中既傳播知識，又實現價值引領，幫助孩子們樹立正確的價值觀。

小學數學是基礎教育中的一門重要學科。在數學課堂教學中，教師要做的不僅僅是傳授知識、培養(yǎng)能力，還要根據數學學科特點和學生思想實際，循序漸進、潛移默化地進行德育教育，以達到德育、智育的雙重教育目的。

在實踐活動中滲透德育教育

數學綜合與實踐活動是滲透德育教育最好的方式之一。比如在教學《節(jié)約用水》中可以培養(yǎng)學生的節(jié)約意識。

在《節(jié)約用水》一課時，在課前可以讓學生了解中國及北京水資源現狀，并調查自己家一個月的用水量，計算應繳納水費。課堂上通過談話讓學生們知道水是生命之源，世間萬物的生長都離不開水。但目前，全世界還有超過10億的人口用不上清潔的水，人類每年有310萬人因飲用不潔水而患病死亡。而我國也被聯合國列為最缺水的國家之一，有的地區(qū)甚至連每天的飲用水都很難保證。之后通過短片讓學生體會北京的水資源匱乏，感受節(jié)約用水行動迫在眉睫，然后通過探索交流分享了解到的節(jié)水常識。

通過認識生活中常見的水表，知道水的計量單位是立方米，并且知道1立方米水就是1噸水。通過學習讀水表進一步感受數學與生活的密切聯系。然后計算用水量，鞏固小數乘法的計算方法。通過與某市提倡的用水量標準（以一戶3人計算，每戶月均用水量為8噸）進行分析比較，評價用水情況，并提出節(jié)水建議。

通過解決實際問題，感知節(jié)水的重要。出示情境：小明刷牙時不間斷放水30秒，用水約6升；小剛用漱口杯接水刷牙，需要3杯水每杯用水約0.2升，然后學生們解決以下問題。

（1）誰的方法更節(jié)水：小明每次刷牙要用6升水，小剛每次刷牙只用0.2×3=0.6（升），6>0.6，小剛的方法更節(jié)水。

（2）小明每次刷牙要比小剛多用多少升水：6-0.2×3=5.4（升）。

（3）小明每次刷牙的用水量相當于小剛的多少倍：6÷（0.2×3）=10。

通過解決問題促使學生感受小明的刷牙方式有點浪費水，要向小剛學習。但如果只停留在這一環(huán)節(jié)，學生們對于要從一點一滴起節(jié)約用水的認識還不夠直觀，而且可能還會有人覺得小明的刷牙方式確實有點浪費，但浪費這么點水真的要緊嗎？所以教學時，我設計了積少成多的環(huán)節(jié)，并讓學生們能夠直觀感知到底浪費了多少水的環(huán)節(jié)。按照小剛的方法，一個三口之家，每人每天刷牙2次，一個月（按30天計算）可節(jié)水多少升？讓學生拿出學單寫一寫算一算，通過計算5.4×2×3×30得出可以節(jié)約972升水。緊接著計算：如果把每月節(jié)約的972升水，裝在日常生活中裝純凈水的桶里，大約可以裝多少桶？通過估算972÷18.9可以裝 50桶。學生們都紛紛感嘆，真是不算不知道，一算嚇一跳啊，就連刷牙這樣的小事如果不注意都會造成這么大的浪費?；顒訉嵺`使同學們直接感受到節(jié)約用水的重要性，提高科學用水、自覺節(jié)水、保護資源的意識。

挖掘數學教材中的德育素材

現在使用的義務教育教材中，許多情境、例題和習題中都蘊含著德育教育素材，教師應善于從教材中挖掘、提煉，把顯性的數學問題和隱性的德育教育結合起來，實現在數學教學中的育人功能。

在教學《百分數的意義》的時候，練一練第3題是說出下列各百分數的意義，當說到“我國以占世界耕地面積7%的土地，養(yǎng)活了占世界22%的人口”中的7%和22%含義的時候，我先讓學生理解這兩個百分數的含義是我國的耕地面積占世界耕地面積的7%，我國人口總數占世界人口總數的22%。然后講解在這個奇跡的背后，便是以灌溉為基礎的精耕細作農業(yè)。中國的主要糧食作物是水稻，接著給學生介紹我國“雜交水稻之父”袁隆平利用基因的多樣性培育出了高產的雜交水稻，大大提高了水稻的產量。而袁隆平也在出席湖南農業(yè)大學2019級本科新生開學典禮時，用“知識、汗水、靈感、機遇”八個字概括成功的秘訣。引導同學們認識到知識就是力量，是創(chuàng)新的基礎，要打好基礎，開闊視野，同時建立正確的人生觀和價值觀。

結合教學內容選擇德育資料

在教學《圓的周長》時，可以讓學生了解圓周率的歷史。介紹祖沖之是我國偉大的數學家和天文學家，他是世界上第一個把圓周率的值精確計算到小數點后7位小數的人，這一成果要比外國數學家早一千多年。在教學《生活中的負數》的時候，介紹中國在公元前6世紀就開始使用負數，是世界上使用負數最早的國家?！毒耪滤阈g》中就引入了負數，并記載了負數的運算法則。而歐洲在公元16世紀才開始使用負數。并且在《九章算術》中還有許多數學問題都是世界上記載最早的，從而增強學生的民族自豪感和自信心。

作為教師要成為學生錘煉品格和學習知識的引路人，梳理課程中的德育元素，提煉課程中的文化內涵，充分挖掘和發(fā)揮課程潛在的德育功能。在知識學習中 “潤物細無聲”地融入理想信念、核心價值等層面內容。運用德育素材培育德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的時代新人，真正承擔起為黨育人、為國育才的歷史責任。

（作者單位：北京市大興區(qū)青云店鎮(zhèn)第一中心小學）